七年级语文《落难王子》说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，编写说课稿是必不可少的，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的七年级语文《落难王子》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

一、说内容

1、说教材及内容

本篇是义务教育语文七年级上册第二单元第8课《人生寓言》中第二篇课文，这则寓言的寓意是，厄运能使性格脆弱的人变得坚强起来。“凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了。”这是落难王子的人生感悟。当然不是说，为了坚强起来必须寻找厄运，而是说，既然厄运落到头，那也不必倒下，应该顽强地挑战命运。厄运是坏事，坏事可以变成好事，厄运可以使人坚强起来。生性非常脆弱的王子都能在落难中挺过来，还有什么人不能呢？

本篇寓言构思奇特有三：

（一）用第一人称“我”并与王子对话，似乎不是编造故事，而是亲身见闻。

（二）人物事件的极端设计。人物是一个极端脆弱的王子，厄运也往极端方面去编，国破家亡，又当奴隶，终身残废，行气度日。

（三）是“天哪，可怕了……”反复三遍，耐人寻味。

2、说教学目标：

①有感情地朗读课文；

②通过探究，培养学生表述能力，理解并表述出寓意；

③了解这则寓言构思的奇特之处。

教学重难点：目标

教学时间：一课时

教具：小黑板上写好事先设计的探究性问题。

二、说教法

1、讲读法。对于文中的内容及重要词句及寓言的构思，需教师系统讲解，使学生思路清晰。

2、讨论探究法。通过教师小黑板设计的问题，教师调动学生去积极思考和探究，组织系列式的讨论，并与教师的陈述与总结相结合。

三、说教学过程

（一）复习旧知，导入新知

1、《白免和月亮》的寓意是什么？

2、解释下列词语

①多愁善感

②禀告

③厄运

④突如其来

（二）新授

1、朗读《落难王子》。要求正确、流利、有感情地朗读课文。

2、探究质疑：生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？

讨论并归纳：生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨练，性格坚强起来了，的以能够顽强地面对厄运。

3、探究质疑：落难之后才能战胜脆弱，这是一条规律吗？没有遭遇过厄运的人应该怎样培养坚韧的意志？

讨论并归纳：说“才能”，意味着只是遭遇厄运，才能战胜脆弱，别无他法了，这个规律不能成立。要培养坚韧的意志，必须自觉地寻找艰苦，在艰苦的条件下刻苦的磨练，比如，登山、长跑，并非厄运，但是需要坚韧的意志，是可以锻炼人的。

4、探究质疑：这则寓言在构思上有什么特点？

讨论并归纳：

（1）用第一人称，“我”是落难王子的`同时代人，亲眼见过王子，还有一段对话，似乎不是编造的故事，百是亲身见闻。

（2）人物事件的极端设计。人物，是一个极端脆弱的人，拟定一个多愁善感的王子；厄运也往极端方面去编，国破家亡又当奴隶，终成残废，行乞度日。通过落难王之口，说出厄运使人坚强的道理。

（3）“天哪，太可怕了......”反复三遍，第一次出自王子之口，第二次出自“我”之口，第三次是在“我耳边响起，重复半截，略去半截，耐人寻味，厄运一旦落到自己头上怎么办，有王子的经历在前，这样的故事又好像在不断重复，对人很有启发。

5、探究质疑：请用概话的语言说出这两则寓言的寓意。

讨论并归纳：《落难王子》的寓意是，厄运能使脆弱的人变得坚强起来。

（三）小结

生性脆弱的王子在这极端的厄运中都能挺过来，还有什么人不能呢？

（四）作业：完成课后研讨练习第三题第2问

（五）板书设计

①王子害怕厄运，非常脆弱（1）
　　②王子遭受厄运，变得坚强（2—6）
　　③遇到厄运，要勇敢面对（7—8）
　　寓意：厄运使性格脆弱的人变得坚强起来。