关于打造高效课堂的心得体会

课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。下面小编为大家整理提供打造高效课堂的心得，希望对你有帮助。

　　打造高效课堂的心得体会1：

在大力推行回归教育本位的素质教育背景下，大幅度削减课时的同时，改变以往那些熬时间、拼体力的学校教育的今天，再谈创造高效课堂，恰恰迎合了广大教师的心理需求，理所当然地被教师们认同，那么什么样的课堂才是高效课堂?什么样的课堂是低效甚至无效课堂?怎么来衡量?对于这个问题的看法，我们老师仁者见仁智者见智，在众多的见解中，我认为有一个根本围绕点就是人：学生教育的主体，老师教育的引导者，衡量他们，进而看教学得效果，是高效，低效还是无效。

基于以上两者，打造高效课堂从学生的角度来衡量：我认为，我们要看学生这节课真正参与探究了吗?参与发言了吗?参与讨论了吗?与人合作了吗?提出问题了吗?展示了吗?观察到了什么?发现了什么?学到了什么?从教师的角度来衡量：我们要考虑，我这节课考虑学生认知水平了吗?有漠视学生的现象吗?有浪费课堂时间的行为吗?课堂教学中的每一个环节都带给了学生什么?各环节目标达成度如何? 如果我们每节课都从这些角度来思考我们的教学效果，我们很快能让学生和我们自己的思维总处于活跃状态，让学生积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我认为这就是一节高效的课，成功的课。我认为调动学生思维，可以从一下作为切入点：

1、给学生明确的学习目标

让学生知道学习的目标，让学生在学习的过程中，有章可依，是引起学生学习动机和调节学生学习行为的一种好方法。创设“自觉学”、“自己学”的氛围，充分调动起学生自主参与课堂的积极性，是打造高效课堂的基础。

2、创设激趣的问题情境

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”而思维永远是由问题开始的，设计适当的问题激发学生的探索欲望，牵引学生的思维处于活跃状态。要提高提问的有效性，有效提问是课堂对话的开端，能引起学生的思维、兴趣的激发。问题的有效性表现在一要具有一定的开放性，二要具有一定的深刻性，三要注意对象的层次性，以达到让不同的学生都拥有思考的兴趣，思维的空间。

3、创造合作进取的学习氛围

学生是学习的主体，课堂教学是否高效自然也主要看学生学习的效果。在和谐的气氛中，在充满自信的时候，学生的学习效果最好，效率最高，课堂的高效也就水到渠成了。为此，在学生独立学习的基础上，积极开展小组合作学习，从课前预习开始，到课内探究和课后帮教，充分发挥小组成员的积极性，对学习中的薄弱环节进行监控、反思、调节、补救，增强学生的学习效能感。小组的组建，我们要关注学习差异，也要关注学生的个性特质，让课堂充满团队合作氛围。同时通过小组合作评价制度调动学生的参与，我们适当的激励，正是为实现全体学生高效学习，实现课堂更大面积高效作准备。

4、进行科学的学法指导

俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。在传授知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，的要给学生质疑时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”，会“发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题”养成勤于思考的习惯，科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。

5、重课前，课中，课后三位为一体

高效课堂，讲的就是效果和时间，短短的45分钟，根据学生的心理特征，上课后和快下课1~5分钟，学生状态比较差，时间利用的效率比较低，如果我们老师把段课前和课后利用好的话，学生的学习效率会提高很多。

6，作业的布置

其实高效课堂就是一个给学生减负的课堂。而现实生活中，我们总是担心我们的学生学不好，上课短暂的45分钟我们把它用到了极致，一直不停的给你学生讲，甚至下课了还想再讲几分钟。作业只能留到课下做了，如果每个老师都下课给学生点作业，学生哪有时间做完啊!这不仅没给学生减少了负担，反而增加了负担，重要的是这样作业效果很差，课下只要有一人会了，其他的学生也就做对了，从学生的作业中，反馈到的是一些虚假现象。所以我认为作业布置要适当，要精炼，要当堂训练，当堂完成。

俗话说:“教无定法，贵在得法”，因此课堂效果如何关键在于课堂的实施者——教师和学生，尤其是作为课堂引导者的教师，我们要深入研究、多思善想，敢于创新、勇于实践，善于反思、总结提高。不管是什么样的课堂，我认为应该是快乐的，是老师的快乐，学生的快乐，老师们，让我们快乐的享受我们的课堂吧!这是一种工作方法，同时也是一种生活态度。

　　打造高效课堂的心得体会2：

教育为本，质量为魂，教学质量是一所学校的立校之本。为了全面提高学生的综合素质，提高教学质量，万荣县裴庄初中加大教研课改力度，以教研促进改革，努力构建新的教学模式，积极探索高效课堂，收到了良好的效果。

加强学习，树立新的教育理念。

为了促进课堂教学改革的全面发展，我们学校确定每周一下午教研时间，各学科教研组组织教师加强学习，树立新的教学理念，确立课改方向:高效课堂要突出以“启发、诱导、点拨”为主的教学方法，强调“自主、合作、探究”的学习过程，营造“民主、平等、和谐”的课堂氛围，充分发挥学生学习的主体作用，提高课堂效率。

全员参与，促进课堂教学改革。

为了全面深入的进行课改，提升教师的业务水平，学校领导首先率先垂范，裴满珠校长、裴科峰和张国亮两位副校长，深入课堂听课，参与各学科教研组评课，畅谈收获和体会，并指出存在的不足，及时总结经验教训。其次，这次教研是开放课堂，不论哪个学科的老师讲课，全体学科老师都积极听课评课，这样就促使每位老师都能积极参与到课堂教学改革中来，从而不断取人之长，补己之短，改进自己的教学方法，提高自己的教学水平。

课改为课堂带来了新的生机，在今后的教学工作中，我们将积极探索，不断创新，努力构建高效课堂，形成具有我校特色的教学思路和教学模式。

　　打造高效课堂的心得体会3：

高效课堂对老师来说是一个永恒的话题，就是要让每个学生课上都有事做，让每个学生都能最大限度地动脑、动手、动口，使每个学生有所发展、有所收获，即最大限度、最完美地完成教学任务、达成育人目标。既有利于提高课堂教学效益，更有利于培养具有创新精神和实践能力的人才，而农村学校在学生基础普遍较薄弱的前提下，如何改善教学行为，实现高效课堂?我觉得应该重视以下几点：

一、始终以学生为本

学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。高效课堂要求教师由传统的封闭式教学转换为指导学生的开放式学习，教师要明确自己的角色定位，以学生发展为本，建立起和谐民主、自由平等的师生关系，教师只有俯下身子与学生交流，突出了学生的主体地位。才能让学生全身心地投入，最大限度地发挥学生的聪明才智，提高课堂教学效益。

二、激发学生学习的兴趣

兴趣是最好的老师。教学中，教师应尽量利用多媒体教具，生动有趣的故事、歌曲、游戏、语言等创设情境，激发学生的兴趣，使学生在愉悦的气氛中学习，唤起学生强烈的求知欲望和好奇心。引导学生积极、主动地参与到学习中去，使学生乐学、爱学。这是教学取得成功的重要法宝。

三、注重课堂中的精彩生成

要使课堂焕发生命的活力，除了靠教师发挥自己的创造才能，更要努力调动学生的积极性，发挥他们的创造才能。因此，教师要认真倾听每一位学生的声音，真诚对待每一位学生的认识，真正关注每一位学生的成长，，注重课堂上每一点精彩的生成。只有这样，才能使老师不再是孤独的表演者，才能使课堂奏响动听的交响乐。

四、注重激励性语言的运用

高效的课堂是学生的舞台，激励性语言的运用对学生有着举足轻重的作用。教师的每一次点头、摇头、微笑、皱眉，每一句或关切，或鼓励的话语，都能使学生感受到来自老师的鼓励、关心和期望。学生就会对学习产生更多一份热情和信心。教师就能引导学生更好地完成教学目标，使课堂氛围更民主、融洽，师生关系更亲密。

当然，除了以上几点还应该在备课、合理有效利用教材、作业设计、多媒体运用、课后反思等环节多下工夫，我们只有从实际出发，结合学生的学习现状，以高效课堂为指导，借鉴先进的教学模式，构建优质高效地课堂，才能促进学生全面、健康发展，教师专业不断成长，从而大面积地提高教育教学质量，办好人民满意的教育。