2016研究性学习自我评价

研究性学习的评价可以采取教师评价与学生的自评、互评相结合，对小组的评价与对组内个人的评价相结合，对书面材料的评价与对学生口头报告、活动、展示的评价相结合，定性评价与定量评价相结合、以定性评价为主等做法。下面是本站小编整理的2016研究性学习自我评价，欢迎大家阅读参考!

　　【2016研究性学习自我评价1】

为营造学习氛围，学校号召全体教师共同学习《给教师的一百条建议》一书。通过对苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》研究与学习，我明确了作为教师不仅要专研教学，同时还要研究教育理论，才能更好地发挥教育专长。

苏霍姆林斯基提到：要提高教师的教育素养，就是要读书，读书，再读书，他说：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。他告诫我们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深入地思考。确实，我们教师教给学生的那点基础知识，只是沧海一粟，教师要想提高自己的教育水平，在教学时游刃有余，这就需要持之以恒地读书，不断地补充自己的知识的储备，使自己的知识海洋变得越来越宽广。”

我认为只有读书，才能从知识的海洋里汲取营养，才能充实我们的头脑，提升我们的思想，才能让我们摆脱“教学中的倦怠”情绪，苏霍姆林斯基说过：“一个真正的人应当在灵魂深处有一份精神宝藏，这就是他通宵达旦地读过一二百本书。”书中的那个历史教师就是最好的证明。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，这就需要我们做一个会读书会思考的人,要从繁重的教学中走出来来,多看,多想,多实践。

苏霍姆林斯基有这样一段话：“对于学习困难的儿童来说，把学习仅仅局限于背诵必修的教材是特别有害的，这种做法会使他们养成死记硬背的习惯，变得更加迟钝。我曾用过许多手段来减轻这些学生的脑力劳动，结果得出一条结论：最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。”我对这段话印象特别深，对于“学习困难”的学生，他们对知识的接受能力明显比普通学生差，就连教材上的内容都不能很好地理解掌握，去读其他的书籍，就是增加他们的负担，也会浪费时间。在教学中我仅仅希望“学困生”先能够把基础知识掌握好就不错了，事实上学习困难的学生不是没有办法提高他们的学习技能，而是我们教师没有认真地思考如何提高他们学习的兴趣，因为兴趣是最好的老师，如果有兴趣无师自通。苏霍姆林斯基认为：“学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读，不要靠补课，也不要靠没完没了的‘拉一把’，而要靠阅读、阅读、再阅读。”这位伟大的教育家的这一点想法确实新颖，我们以前做的方法也确实值得思考：把学习仅仅局限于必修的基础，这种做法是否会使学生养成读死书的习惯?

通过阅读《给教师的建议》，体会和领悟到苏霍姆林斯基教育思想的伟大，从中也受益匪浅，只有让自己的思想与灵性展翅飞舞，才能使自己教育品质得以提升。

　　【2016研究性学习自我评价2】

一、我们学习政治知识的最终目的还是指引实践工作，当我们学习到了一定的知识并且完全的接受了这样的观点的话，我们就应该去付诸实践。这点从消费中折射出的是：

1)同学们在未全面学习相关政治知识之前就已经树立了一定的理性消费观念。在消费方面，男女生在一些地方存在着差异。在学习过相关知识后，同学们更有了指导的方向，可以更加理性的纠正一些原有的不合理的部分。

2)但是调查中也不难看出，理论在应用的方面还稍有欠缺，如同学们的投资观念。我想说的是，巴菲特11岁开始炒股，从做股票经纪人的父亲手里搞来成卷的股票行情自己研究。这点不是说同学们就应该从小学习巴菲特，而是要能够有一定的理财方式。调查中同学们提到最多的就是保险，但是大多是父母代为办理。

在零花钱的使用上，同学们显得相对理性，会根据自己的实际需求合理和自主地消费，在所学知识的基础上不盲目从众，摒弃攀比心理，做到适度消费，勤俭节约，以商品价格和实用性作为主要的考虑因素。在今后的学习和生活中，我们要继续贯彻落实可持续发展，坚持理性消费，做一个新时代的思想进步的中学生。

二、大的来说，党向来推崇理论和实践的结合。小的来说就是我们的所学与所用是否相符。消费贯穿现代社会每个人的一身，合理的消费对人的发展起着至关重要的作用。一个人的消费观可以反映他的金钱观，价值观，发展观。是否做到理性消费，决定了一个人是否能合理规划自己的收入与支出。我们的所学的的确确是前人总结的最精炼最有意义的观点，完全可以起到指导我们的作用(当然并不是否定对知识提出有根据的异议)随着时代的发展，理论更需要和实际相结合来得到更科学的完善。

三、所以希望同学们可以做到的是，将理论和实际恰当的结合，培养正确、理性的消费观念，既不过分节俭，扼杀了自我需求，也不铺张浪费，一味消耗金钱和资源。

这里我还是想拿投资来作一个例子，譬如保险，我们可以向父母咨询并请求参与其中。险种等等可以在父母的指导下自行挑选。同时，春节邻近，我们还可以将压岁钱来做些有意义的事情，甚至可以做一点小买卖来增加自己支出来源。如果压岁钱一直由父母代理，可以和他们沟通沟通，合理使用这笔款项，并且将使用清单列给他们。如果你的使用够合理，那么，明年的压岁钱也就可以由你自己支配了~

　　【2016研究性学习自我评价3】

一、工作回顾。

通过开展“研究性学习”这样的研究活动，不但可以发挥学生创造性，同时也能够增强学生学习的兴趣，提高他们学习的积极性，进而提高素质。

1、总结经验，开好新一轮研究性学习活动动员会。

教研组通过学校宣传栏、校园广播等途径，动员全校师生共同参与，团结协作，共同完成研究性学习教学活动。

2、成立课题研究小组，明确教学目标，确定研究思路及任务。

各年级成立了课题研究小组，明确职责，具体分工，并明确了研究思路，即把研究性学习与科研课题有机结合，统一管理。有严密的实施计划，严格的管理条例，确定研究方案，制订工作计划。任课教师负责理论知识讲授，指导教师协助指导。

3、确定研究方式，指导学生选题。

根据研究内容的不同要求，研究性学习的实施主要有课题研究类和项目活动设计类。其组织形式也有小组合作、个人独立和个人与集体相结合之分。根据班级实际情况，选择课题研究，以小组合作为主要形式。

4、培养学生科研意识，鼓励学生大胆实践。

课题确定后，我们组织学生进行科研方法的培训，给他们讲如何设计调查问卷和活动方案，如何开展社会调查，鼓励学生大胆探索，勇于实践，在活动中学会合作与交流，在研究中注重亲身参与，体验过程，善于发现问题，解决问题，培养自己的创新精神和社会责任感。之后，组织学生进行了开题论证会，交流选题的经验。在实践过程中，我们还印发了“活动记录表”，学生记录每次活动的情况，便于课题分析和总结评价。