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《威尼斯的小艇》教学课件设计

推荐人: 来源: 时间: 2016-09-06 阅读: 3.05W 次

为了方便大家阅读理解课文,下面小编为大家整理了《威尼斯的小艇》教学课件设计教案,希望能为大家提供帮助!

《威尼斯的小艇》教学课件设计

  第一课时

课文分析:

这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇,是从小艇的样子﹑船夫的驾驶技术和小艇的作用这三方面介绍的,展现出威尼斯这个水上城市的风土人情。

教学目标

1.通过本课教学,使学生了解小艇是世界闻名的水上城市威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的风土人情。

2.初步学习生字词,读准音,理解义。

3.使学生能自主、合作学习并发表自己的见解,从而逐步提高学生的阅读能力。

教学重点和难点:

教学重点是了解小艇是威尼斯重要的交通工具,进而感受威尼斯的风土人情。

教学难点是第四自然段

教具:

水城威尼斯的图像资料

教学过程

创设情境

同学们,听说过威尼斯吗?谁能结合自己的课前预习

和查找到的资料给大家介绍有关威尼斯的情况?

师小结:威尼斯位于意大利东北部,是世界著名的旅游胜地。有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上,连接着118个小岛,因此,又被称为“水城”“百岛城”和“桥城。”威尼斯水道是城市的柏油路,市内没有汽车和自行车,也没有交通指挥灯,船是市内唯一的交通工具。

(屏幕播放威尼斯的图像资料)

让我们走进威尼斯,去看一看威尼斯的小艇

板书课题:16威尼斯的小艇

二.整体感知:

1.同学自读课文,结合课后生字表和字典扫清障碍,读通课文,并思考:课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?

2.指名朗读全文,纠正读中出现的错误

3.说说课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?

同学间相互启发,相互补充,知道课文从3方面介绍小艇的:小艇的样子(2-3自然段)船夫的驾驶技术(4自然段)小艇的作用(5-6自然段)

三.合作探究

(一)小艇为什么会成为威尼斯重要的交通工具呢?

1.阅读理解:小艇的样子

(1)自由朗读第2、3自然段,读后说出课文分几个方面介绍小艇的样子?读后有什么感觉?(样子奇特,里面舒适)样子怎样奇特?引导学生明白“二三十英尺”换算成“米”是多长;又窄又深是什么意思?

(2)看屏幕:引导观察小艇那奇特的造型,加深对词句的理解和把握,再读相关句子。(有二三十英尺长,又窄又深,有点像独木船。船头和船艄向上翘起,像新月的样子。)

(3)“小艇行动起来,轻快、灵活,仿佛一条蛇。”是什么原因使它能如此轻快、灵活地行驶呢?同桌交流看法后指名说一说。使同学认识到:奇特的造型减轻了它在水中行进的阻力。

(4)人们坐在这样的小艇里是一种怎样的感觉?齐读第3自然段,进一步体会人们坐在船舱里感到十分舒适和惬意。

2.阅读感悟:船夫的驾驶技术特别好

(1)学生选择自己喜爱的一种方式(如列表、抓词语谈体会,朗读、图示等),自学第4自然段,然后用不同方式展示对“船夫的驾驶技术特别好”的学习体会。

a.自主学习

b.组内汇报交流

c.小组推选代表进行展示

(2)引导学生揣摩作者的写作方法

船夫的驾驶技术特别好。

a.男生读概括描写的句子,女生读具体描写的句子。

b.老师读概括描写的句子,学生读具体描写的句子.

c.学生试着背诵第4自然段,说出背诵的方法,老师引导总结出背诵的依据(屏幕出示)船夫的驾驶技术特别好,在河上行船的时候,速度极快,来往船只很多,他总能操纵自如,毫不手忙脚乱。()能够();()能够();()能够()。

(3)小结:船夫的驾驶技术特别好,这就使人们乘坐小艇有了安全的保证。

3.默读第5-6自然段

说说小艇有什么作用或读后有什么感受?体会到威尼斯人工作、学习和生活都离不开小艇。

(二)小结:正是诸多的因素,使小艇在这特殊的地方——水上城市中等于街头的汽车,成为重要的交通工具。

四.小结升华

1.为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具?

2.齐读课文

3.拓展作业:随着同学们朗朗的读书声,我们再一次领略了世界著名的水上城市威尼斯的风土人情,这座城市给我们留下了深刻而美好的印象。那现在的威尼斯又是什么样呢?想知道吗?那就请同学们课下查找资料同学间进行相互交流。

板书设计16威尼斯的小艇

奇特

小艇的样子舒适

急驶,能够……

重要交船夫的驾驶技术特别的。操纵自如拥挤,能够……

通工具极险极窄,能够……

小艇的作用

  第二课时

教学目标

1.学会本课生字新词,掌握个多音字“哗(huá)”

2.能写出“倒退、笔直、散开、静寂”等词的反义词

3.朗读课文.背诵第4自然段

教学重点:学会生字新词。

教学过程

创设情境

指名朗读课文

为什么说小艇是威尼斯的重要交通工具?

二.个体学习

自学生字新词,读准字音,能用自己的方法记忆字形。

会给生字组成不同的词。

思考并试做课后第3题:写出词语的反义词

三.合作交流

指名读课后生字,其他同学注意听,如发现错误进行指正。

说说用什么方法记忆字形或哪些字易写错。应注意什么?

重点指导:

a“艄”字,舟字作为偏旁中间的一横改为提,但提不要出头。

b“矗”字,三个“直”但写法有变化,仔细观察,找到不同

c“残”字,左边是“歹”右边是“戋”五画。

②通过形近字比较记住字形

期()残()尼()赁()拐()艄()

斯()钱()泥()货()别()梢()

3.说说下面的字应查什么偏旁。

具.货.尼.矗

4.给每个生字组词,看谁组的多。

5.多音字“哗”都读什么音,怎样组词。

huá(哗笑)

huā(哗啦)

6.写出下列词语的反义词

倒退——笔直——

散开——静寂——

7.练习背诵第四自然段

(1)自己练背,想想怎样才能做到又快有准

(2)同桌互查

(3)指名背诵

四.巩固实践,拓展延伸

1.在括号里填上恰当的词语(鼓励学生多说,以达到积累词语目的)

()的桥梁()的建筑

()的空气()的湖水

()的街道()的威尼斯

()的城市()的工具

2.学习第四自然段的写法,以“自行车方便快捷”为开头写一段话。

也可以选择自己熟悉的其他内容,先确定它的特点,然后写具体。

①理解题意,明确写法

②相互交流,相互启发,说说写什么,怎样写。

③动笔完成

④小组交流、评议。

⑤各小组代表读自己写的一段话,全班评议。

五.小结:说一说本节课有什么收获?

六、作业:

1.抄写生字2.写出词语的反义词

板书设计:

16威尼斯的小艇

艄矗残

斯——期残——钱尼——泥


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