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五年级下册语文《猫》课件

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教学目标

五年级下册语文《猫》课件

1.知识目标:体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。

2.能力目标:正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3.情感目标:通过学习课文,懂得保护小动物

教学重点

了解作者是怎样写出猫的性格特点的。

教学难点

在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。

教学准备

多媒体课件

教学课时

一课时

教学流程

一、情景导入。(3分钟)

同学们,你们喜欢猫吗?(喜欢)想亲眼看看各种神态的猫吗?

(想)下面,请同们欣赏一组猫的图片,欣赏之后,用一个词来说说你对这组猫总的印象。(出示课件)谁来说?(生回答:调皮、可爱、机灵、活泼、憨厚、忠诚等)同学们说的真好,用词也很贴切。这不,我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢?这就是我们今天要学习的课文。(板书课题)老师特别希望同学们用心的来学习这篇课文,请大家齐读学习目标,明确本节课的学习任务。

(设计意图:用图片导入课题,激发学生学习兴趣)

二、出示学习目标。(1分钟)

1、体会作者是从那两方面写出了对猫的喜爱之情。

2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、通过学习课文,懂得保护小动物。

(设计意图:让学生明确本节课完成的学习任务,使学生明白这节课所有的学习活动是为了完成的学目标。)

过渡:同学们明确了本节课的学习任务之后,请根据老师的学习提示一步一步地进行学习。

三、出示学习提示(一)(8分钟)

1、自由读课文思考:作者是从哪两个方面来写猫的?

2、默读课文想一想:课文第一部分主要写大猫的什么特点?第二部分又写了小猫的什么特点?

四、学生自学,教师巡视

五、汇报自学情况

1、作者从大猫和小猫两个方面来写的。

2、课文第一部分主要写了大猫的性格实在有些古怪。第二部分写了小猫的淘气可爱。(板书:性格古怪淘气可爱)

(设计意图:通过自学,理清文章脉络,培养学生独立思考和自主学习能力。)

过渡:同学们学习的特别认真,那么作者是如何把猫的特点写具体的,下面我们继续学习课文,请同学们一起来看学习提示(二)的内容。

六、出示学习提示(二)(16分钟)

1、自读第1自然段,画出表现猫性格古怪的词语

2、一人读第2自然段,其他同学画出表现猫古怪的词语?

3、两人对读第3自然段,画出表现猫古怪的词语?

4、反复朗读第4自然段,想一想:课文围绕小猫的“可爱”写了哪些内容?

七、学生自学,教师巡视

八、汇报自学情况

1、猫性格古怪的词语是:老实、贪玩、尽职(板书:老实----贪玩-----尽职)哪些做法表现出它的老实、贪玩、尽职,画出相关的句子?老师引读:(说它老实吧……说它贪玩吧……)

过渡:“老实、贪玩、尽职”集于一身,可以看出猫的性格的确古怪。

2、猫性格古怪的词语有:温柔可亲、一声不出(板书:温柔可亲----一声不出)温柔可亲表现在哪?(①用身子蹭你的腿,要你给它抓痒。②丰富多腔地叫唤。③给自己解闷。④跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。)(出示课件)

比一比,这两句话在表达上有什么异同:

(1)或是在你写作的时候,跳上桌来在稿纸上踩印一个个小脚印。

(2)或是在你写作的时候,跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。

(第一句直说“踩印一个个小脚印”其厌烦之意一目了然,第二句把脚印比作梅花,多美啊,尽管是猫踩脏了稿子,但在作者眼里就像一朵朵小梅花,爱猫之情跃然纸上。)

过渡:猫在高兴时与不高兴时的表现,让我们了解了它性格中的古怪,有时温柔可亲,有时一声不出。作者通过具体的事例,把这些特点写得细致、真切,可见作者对猫的亲近与喜爱。

3、猫性格古怪的词语还有:什么都怕、勇猛(板书:什么都怕----勇猛)

过渡:大猫性格古怪,时而老实、时而贪玩、时而尽职,那么小猫又是怎样的?

4、课文围绕小花猫的“可爱”,主要写了玩鸡毛、线团,摔跤,在院子里打秋千。(板书:屋里:耍摔跌撞院子里:摔跤抱打)

(设计意图:此环节加深了学生对课文的理解,激发了学生对猫的喜爱之情)

过渡:作者写了大猫的古怪,又写了小猫的可爱,表达了作者对猫的喜爱之情,请同学们根据板书,背诵第二部分。(指名背诵)

九、总结拓展。(6分钟)

1、同学们老舍笔下的猫性格古怪又可爱,简直就像一个调皮的孩子。作者运用拟人的手法,生动、逼真地将猫的可爱展现在我们面前,字里行间流露出对猫的喜爱之情。这只极富灵性的猫生活在一个既温暖舒适又充满爱心的家中,它一定会心存感激。它会对老舍先生说什么呢?请同学们小组讨论,说说自己的心里话。谁愿意扮演老舍先生,其他每个人就是那只可爱的猫。[老舍先生(班长):可爱的猫儿们,你有什么心里话现在就尽情地倾诉吧!生:老舍先生,我真幸运,有你这样的主人。班长:谢谢你的夸奖,我有你也很幸运。生:老舍先生,我把你的稿纸弄脏了,你却不生气,你真是个宽宏大量的人啊!班长:因为你给我带来了创作的灵感, 我感谢你还来不及,怎么能生气呢?生:老舍先生,如果有来生,我还要做您的猫,陪伴您。班长:但愿如此,有你的陪伴,生活会更精彩。生:老舍先生你这么善良和仁慈,以后我再也不任性了……]

2、师小结:多么富有人情味、善于回报的猫呀!如果老舍先生如今还健在,一定会被你们真挚的话语所感动,说不定还能写出更多的佳作。

(设计意图:此环节加深了学生对课文的理解,激发了学生保护小动物的愿望。)

十、作业。(1分钟)

写一篇观察日记

十一、板书

老实----贪玩-----尽职

性格古怪温柔可亲----一声不出

猫什么都怕----勇猛

屋里:耍摔跌撞

淘气可爱

院子里:摔跤抱打

(设计意图:紧扣课文重点,体现了作者对猫的喜爱之情,懂得保护小动物。)