坚持培养学生良好写字习惯

案例 这是一位教师在学生开始写汉字阶段，强化写字习惯教学的片段。

（教师指导完字怎么写之后）

师 小朋友们，我们又要练习写汉字了。我们先来唱唱《写字歌》。

（《写字歌》音乐声起，学生随着音乐唱道：

我们学写字习惯很重要，

身正肩要平臂开两足安。

莫忘“三个一”看清再描仿，

笔笔用心写功到自然成。）

师 还记得我们对写字姿势的要求？

生 （齐声）记得。

师 谁来提醒一下我们。

生 （边做边说）身正——肩平——臂开——足安。

生 还有，（边做边说）写字要做到三个“一”：（有节奏地）胸离桌子约一拳，眼离本子约一尺，手离笔尖约一寸。

生 我还知道，（边做边有节奏地说）拇指食指放放好，谁也不要欺负

谁。

师 小朋友们记得可真牢！请拿出笔，打开本子，来，我们再操练一下（缓慢极有韵致地）：身正——肩平——臂开——足安。（学生随着老师的话，边说边摆出相应的写字姿势），好，拿起笔，开始写字。

（古筝曲《春江花月夜》音乐声响起）

（教师逐个查看写字学生的写字姿势，对不正确的，随即帮助纠正）

……

师：（轻声地）好，很多小朋友的姿势非常好，一定要注意保持，谁保持得好，老师就奖励他一枚“写字星”。

（快下课时，不少学生的脑门上贴上了“写字星”）

评析 写字对于处于起步阶段的一年级学生来说格外重要，它不仅要让学生把字写规范、端正、整洁，而且还要在此过程中帮学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。这是小学生应该练习的“童子功”。这个功夫练好了，将会使人受益终身。

这个教例的执教老师，紧扣《语文课程标准》中关于“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯”的要求，突出了对学生写字习惯的训练和培养。为了让学生的写字习惯能形成稳定的记忆，进而达到“自动化”的程度，教师先让学生唱《写字歌》。写字的习惯要求都在歌里了，让学生唱就是要让他们复习写字的习惯要求。接下来教师又让学生边有节奏地说写字习惯要求边做动作，对学生的写字姿势进行操练。这是在强化写字习惯要求。江苏徐州、南京等地抓写字的成功经验证明，这样的复习和强化操练是很有必要的。从教师的教学过程、学生对习惯要求的掌握情况以及学生的习惯实际状态来看，教师并不是只在这一节课上抓写字习惯培养，而是每节课都是这样抓的。这就是需要叫好的，因为学生写字习惯的培养贵在坚持，成功的金花只属于持之以恒的教师。当教师已经养成了抓学生良好习惯的习惯，那么学生应该是受益非浅了。

培养学生良好的学习习惯是一件枯燥的事情，教师必须千方百计想办法，采用多样化的教学形式和手段，力求教学生动、形象，充满情趣，这样才能有利于激发学生的参与兴趣，让他们良好的写字习惯在赏心悦目的氛围中不知不觉地养成。这个案例中的教师所采用的“写字歌”、“击节而歌”、“边说边操练”、“播放背景音乐”等都是很好的方式，符合低年级学生的心理特点，因而深受学生的喜爱。在学生乐此不疲的过程中，收获的是习惯、性格甚至命运。