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浅谈小学生课外阅读习惯的培养

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原标题:听着听着就会了:浅谈小学生课外阅读习惯的培养 中央电视台今年世界读书日的街头采访主题为“你给读书留时间了吗?”多名受访者羞愧地摇头,是呀,多少成年人终日手捧平板、手机,留恋网络,看电影,打游 戏,唯独没有读书时间。天性爱玩的小学生课外阅读现状更令人堪忧,《语文课程标准》明确指出,小学语文阅读教学目标:“具有阅读的能力,小学阶段每个学生 的阅读量不少于145万字,背诵优秀诗文160篇以上。”其目的就在于让学生“运用多种阅读方法”,在“初步理解,鉴赏文学作品”的同时,发展个性,丰富 自己的精神世界,进而为学生打下“全面发展和终身发展的基础”。可奔走于各种辅导班、陷入题海、沉迷游戏的孩子有多少能达到这些阅读要求呢?培养小学生的 课外阅读习惯已刻不容缓。 莎士比亚说:“生活里没有书籍,就好像没有阳光,智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”与其说读书是一种爱好,不如说是一种习惯,只要从小培养,它就会像吃饭睡觉一样成为生活中最自然的事情。下面浅谈一下笔者的看法:

浅谈小学生课外阅读习惯的培养

一、循序渐进,培养阅读习惯

教师可采用多种孩子喜闻乐见的方式,引领孩子走进书的世界。

1.讲故事走近书。教师可针对低年级孩子喜欢听故事的特点,声情并茂、娓娓讲述各类故事。在把孩子带入或有趣、或惊险、或令人感动的情感世界时,向学生推荐相关的读物,激发他们的读书兴趣。

2.谈感受走进书。中年级学生已有一定的自主阅读能力,教师可组织读书会,让孩子搜集一些关于读书的名言进行评说、欣赏,或讲述名人读书成才的故事,或谈自己的读书感受,引导学生课余时间自主阅读。

3.搞活动爱上书。高年级学生有了一定的课外阅读量,老师可以组织学生进行朗读比赛、讲故事比赛、诗歌朗诵会、演讲比赛、知识竞赛等活动。活动会促使学生更积极地阅读,更深刻地理解书籍内涵,真正喜爱读书。

4.巧方法会读书。课外读物浩如烟海,怎样才能博览群书,我认为不同的书可采取不同的阅读方法。抄读法。短小优美的篇章可以抄录,俗语说“好记性不如烂笔 头”。精读法。经典佳作,重在质量,精读以汲取知识的精髓。浏览法,又叫略读法。浏览,重在广博,知其大意,拓宽知识面。跳读法。跳读,重在“为我所 用”,又保证读的数量。此外,还有快速读法、做卡片读法等。课外阅读,做到精读和博览相结合,学生就会获得广博的知识和技能,为写作奠定扎实的基础。

二、亲子共读,营造书香氛围

作为孩子的第一任老师,父母的言传身教至关重要,如果家长进门就看电视、玩电脑,孩子又怎么有心思看书呢?家长应坚持每日亲子阅读半小时,潜移默化地培养孩子的阅读习惯。这样,孩子的阅读兴趣会更加浓郁,阅读水平也将逐步提高。 高尔基说“书是人类进步的阶梯”,作家肖复兴说“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富”。就让教师、家长携起手来,将孩子领进书的殿堂,让书籍带领孩子遨游知识的海洋。