-
![高二语文《寡人之于国也》教学设计]()
在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的高二语文《寡人之于国也》教学设计，希望能够帮助到大家。高二语文《......
-
![《寡人之于国也》教案（精品）大纲]()
《寡人之于国也》教案一一、教学要求：1.学习常见文言实词和虚词的用法，能以旧推新。2.分析常见文言句式的特点。3.体会孟子的仁政思想在当时的时代意义。二、教学重点：落实相关文言虚实词，翻译课文。三、教学难点：孟子仁政......
-
![人教版高二上册《寡人之于国也》教案]()
《寡人之于国也》辛辣地嘲讽了以贤君自居的梁惠王，并愤怒地指出一些封建王侯自诩“为民父母”，可实际上却“率兽而食人”，是人民的灾星。下面是小编分享的人教版高二上册《寡人之于国也》教案，一起来看一下吧。【教学目标......
-
![高一语文《寡人之于国也 》教案大纲]()
教学目标一、知识教育目标1．学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。2．了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。二、能力训练目标1．学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。2．提高掌握古汉语常识的能......
-
![《寡人之于国也》 高二语文教学设计6篇]()
作为一名优秀的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编整理的《寡人之于国也》高二语文教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所......
-
![人教版高二语文上册《寡人之于国也》教学反思]()
人教版高二语文上册《寡人之于国也》教学反思一文言文教学一直是我的一大困惑,从应试角度出发,似乎应注重文言字词,而这样的课会显得较枯燥.而对学生而言,文言是一个点滴积累的过程,字、词、句、段、篇无不有待积累，有......
-
![高二语文《寡人之于国也》教学设计5篇]()
作为一名老师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的高二语文《寡人之于国也》教学设计，欢迎大家分享。高二语文《寡人之于国也》......
-
![高中文言文《寡人之于国也》导学案]()
导语：道是指王道，与当时盛行的霸道是相对的。得道即为施行仁政。孟子周游列国，为的是向各国统治者推行自己的仁政主张。一、教学目标：1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点2、掌握孟子的一些名言和《孟子》......
-
![《寡人之于国也》的阅读练习]()
秦王使人谓安陵君曰：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！安陵君曰：大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。②秦王谓唐雎曰：寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且......
-
![人教版语文高二上册《寡人之于国也》教学设计]()
【教学目的】１、了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及历史进步性。２、了解孟子答问过程、论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。３、了解并掌握“数”“发”“直”“兵”“胜”及其若干固定句式的对应今译。４、在综......
-
![寡人无忧（打一电影）]()
谜题：寡人无忧（打一电影）谜底：快乐的单身汉......
-
![高一语文《寡人之于国也》教案设计大纲]()
教学目标一、知识教育目标1.学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。2.了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。二、能力训练目标1.学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。2.提高掌握古汉语常识......
-
![人教版高二上《寡人之于国也》教案]()
《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。“养生丧死无憾，王道之始也”，“七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也”......
-
![寡人之于国也原文及翻译谁有？]()
段解·第一段：提出“民不加多”的疑问·第二~四段：分析“民不加多”的原因·第五~七段：阐述了孟子“仁政”的具体内容——使民加多的根本措施简要分析孟子是继孔子之后儒家学派最有声望的大师。他的学说的核心就是要讲“......
-
![寡人无忧 （打一电影）]()
谜题：寡人无忧（打一电影）谜底：快乐的单身汉再来一题......
-
![寡人之于国也课文原文]()
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳(yè)兵而走......
-
![《寡人之于国也》第一课时教学设计]()
【教学目的】1、了解孟子“仁政”的具体内容、思想基础及历史进步性。2、了解孟子答问过程、论辩艺术及其“好辩、善辩”的主客观原因。3、了解并掌握“数”“发”“直”“兵”“胜”及其若干固定句式的对应今译。4、......
-
![《寡人之于国也》教案（通用7篇）]()
《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。下面小编为大家介绍《寡人之于国也》教案范文，欢迎参考！《寡人之于国也》教案篇1......
-
![《寡人之于国也》公开课教案「2篇」]()
《寡人之于国也》公开课教案1教学目标1.学习了解孟子的仁政思想。2.理清课文的写作思路。3.能归纳数、发、直、兵、胜多义词的义项，掌握或??或??直??耳，是??也是何异于??几个句式的特点。教学重点多义词义项的归纳和孟......
-
![《寡人》读后感]()
《寡人》读后感（一）在《寡人》这组半虚构半写实的生活随笔中，无论何时都能看到阿乙置身事外的冷漠叙事。尽管这一切都好像与他无关，但同时又不知疲倦地在伤害着这个敏感的人。阿乙对《寡人》的定位是：“我习惯在一件事或一......
-
![七年级语文寡人之于国也教案]()
一、作者介绍孟子（约前372—前289），名轲，字子舆，战国邹（今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。据《史记·孟子荀卿列传》记载，他是子思（孔子孙，名伋）的再传弟子，曾游说齐、宋、滕、魏等国。当时“天下方务于合从......
-
![人教版高二语文《寡人之于国也》教学教案设计]()
一、教学目标1、知识目标(1)了解孟子所提倡的“仁政”思想;(2)掌握本文涉及到的古汉语知识。2、能力目标(1)在熟读课文的基础上背诵课文;(2)理解文意，能够体会孟子的行文特色。3、情感目标(1)从孟子的言行之中体会中国......
-
![《寡人之于国也》优秀教学设计]()
教学目标：一、知识教育目标1.学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。2.了解课文中词类活用的语言现象，及一词多义的准确运用。二、能力训练目标1.学习巧用比喻释疑的方法，提高论辩能力。2.提高掌握古汉语常识......
-
![《寡人之于国也》教案]()
《寡人之于国也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表现孟子“仁政”思想的文章之一。论述了如何实行“仁政”以“王道”统一天下的问题。下面小编为大家介绍《寡人之于国也》教案范文，欢迎参考！一、教学要求：1.学习常见文......
-
![《寡人之于国也》文言知识点整理]()
一、通假字1、颁白者不负戴于道路者（颁通“斑”）2、涂有饿殍而不知发（涂通“途”）3、直不百步耳（直通“只”）4、则无望民之多于邻国也（无通“毋”）二、古今异义1、河内凶（谷物收成不好，荒年/常指人或运动暴躁，心肠狠。）2、邻国之......
