-
![文言文《马说》翻译]()
世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不经常有。因此，即使是很名贵的马也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不能获得千里马的称号。日行千里的马，一顿或许能吃下一石粮食，喂马的人......
-
![关于《马说》、《龙说》的文言文对比阅读]()
[甲]马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千时称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见......
-
![人间大喜 （打《马说》一句）]()
谜题：人间大喜（打《马说》一句）谜底：世有伯乐......
-
![人教版八年级语文下册《马说》教案设计大纲]()
《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之......
-
![八年级语文下册《马说》教案设计大纲]()
教学目标1理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.学习托物言志的构思方法3掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学重点1.积累文言知识2.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。教学难点《马说》的论点是怎样的?作者的写......
-
![马说点明主旨的句子是？]()
18、《马说》的主旨是：其真无马邪?其真不知马也.摘自初三古文部分知识点（精品）其真不知马也.......
-
![《马说》读书心得]()
当我们对人生或者事物有了新的思考时，可用写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编精心整理的《马说》读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家......
-
![《马说》《千金市骨》阅读训练]()
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且......
-
![八年级上册文言文《马说》翻译]()
引导语：《马说》这篇课文相信很多人都学过，那么有关《马说》的翻译哪里有呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！马说世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间......
-
![《马说》文言文阅读]()
阅读文言文《马说》，回答问题。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食......
-
![人教版八年级语文下册第23课《马说》学案]()
学习目标1、积累文言字词，疏通文意，理解课文内容。2、理解作者的思想，了解托物寓意的写法，领会文章的寓意。3、培养振兴民族，奋发有为的高尚情操。教学重点、难点1、理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2、了解托物寓意，以......
-
![初中《马说》优秀教案大纲]()
《马说》优秀教案1教学目的1·理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2·掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学要求1·把诵读作为本课教学的重要环节，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解。2&mi......
-
![八年级下文言文马说翻译]()
《马说》这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，流露出作者愤世嫉俗之意与怀才不遇的感慨与愤懑之情。表达了作者对封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才的强烈愤慨。下面是小编整理收集的八年级下文言文马说翻译，欢......
-
![人教版八年级下册《马说》ppt大纲]()
ppt简介：《马说》是人教版八年级语文下册第五单元第23课的自读课文。本文是一篇精彩的论说文，运用托物寓意的写法，形象的写出了千里马的悲惨遭遇，揭示了伯乐不识马的.根本原因。与其说是写千里马的遭遇，不如说是写人才的遭......
-
![初二语文《马说》教案大纲]()
马说教学教案1、课前3分钟演讲2、课前起跑线——字词检测祇(zhǐ)骈(pián)尽粟一石(dàn)食(sì)马者其真无马邪(yé)3、出示学习目标(1)认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。(2)了解托物寓意的写法。(3)翻......
-
![人教版八年级下《马说》同步练习]()
导语：下面是人教版八年级下《马说》同步练习，欢迎大家前来练习。1.韩愈，字退之，唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，有《昌黎先生文集》。被列为“唐宋八大家”之首，与柳宗元并称韩柳2.解释加点的词语在文中的......
-
![初中语文《马说》教学设计大纲]()
教学目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如......
-
![马说阅读相关练习]()
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常......
-
![马说文言文翻译及注释]()
文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。下面是小编给大家分享的马说文言文翻译及注释，希望大家喜欢。马说唐代：韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名......
-
![《马说》读后感范文6篇]()
当阅读了一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，何不写一篇读后感记录下呢？是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的《马说》读后感范文，仅供参考，欢迎大家阅读。《马说》读后感范文1今天我读了韩愈的《马说......
-
![《马说》阅读练习题]()
马说韩愈世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见......
-
![马说读后感3篇大纲]()
导语：马说是说有才之人应该自量其才行可为之事应该学会推销自己，让自己的才能尽显于世人面前，才能有更好的发挥其才能。而不该怨天尤人，或以“伯乐不常有”为借口。因为那只能说明你根本就不是千里马！以下是小编整理的马说......
-
![人教版八年级语文马说教学设计大纲]()
一教学任务分析人教版八年级语文(上.下)课本第五第六单元都是文言文单元,《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第二篇课文.该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途.,很不得意......
-
![韩愈马说原文及翻译]()
导语：《马说》这篇文章以马为喻，谈的是人才问题，表达了作者对统治者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。下面和小编一起来看看韩愈马说原文及翻译及作品评价吧!马说原文：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而......
-
![韩愈《马说》精品教案]()
教学目标1.理解短文所阐明的深刻道理。2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3.归纳这一类怀才不遇的文学作品的共同特点，做一点初步的文学探究。教学重难点1.理解短文《马说》所阐明的深刻道理。2.掌握古今异义词。如......
