人教版八年级语文《藤野先生》教学反思大纲

《藤野先生》教学反思一

在教本课时，我依照课文，精心设计学案，通过集体讨论的方式，从而明确主题，培养爱国主义情感。

我记得学案中有这样的'问题：“细读课文，请写出围绕母亲作者写了哪些事？”学生说：14件事。让学生把14件事分成三类。最后，本人提出问题：“本文是赞扬藤野先生还是抒发爱国情感？还是二者兼而有之？”

有的学生回答：赞扬藤野先生。以写其人为线索。亦有学生回答：以爱国情感为线索，学医为爱国、弃医从文亦是爱国。争议由此产生，我这时适当调解：写藤野先生与国是否冲突？并不矛盾，因爱国而学医、因学医而见藤野先生、因爱国而弃医、因弃医别藤野先生。写学医弃医，表达对藤野先生的感激怀念之情，也更深刻、含蓄表现作者的赤诚爱国情。就这节课看来，学生是在惊叹声中结束了。总体来说，我并没有去分析作者的爱国之情，反而过多去说藤业先生，这样抓住典型事件，扣住文章线索。唯一遗憾的是学生没有疑问，总是等我来提。

《藤野先生》教学反思二

今天教学《藤野先生》一文，拟打算：

一、学生课堂预习（约15分钟，提出预习要求）；

二、小组讨论交流自己的阅读心得（现在的小组合作交流没有开展好）；

三、让学生说说自己的阅读心得；

四、提问：你眼中的藤野先生是怎样一个人，请结合事例说明。

五、文中还有些事例看似与藤野先生无关，这是闲笔吗？

六、全文主题探析，结合语言分析。

七、学生质疑；

八、检测巩固。