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《蘑菇该奖给谁》课堂实录及反思

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课文部分内容:

《蘑菇该奖给谁》课堂实录及反思

晚上,兔妈妈提着一大篮蘑菇回来,问:“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”

小黑兔得意地说:“今天我参加跑步比赛,得了第一名!”

小白兔难为情地说:“今天我参加跑步比赛,落在后面了。”

“你们今天都跟谁比赛了?”兔妈妈问。

“我跟乌龟赛跑,所有的乌龟都跑不过我!”小黑兔说。

“我跟骏马赛跑,他们都跑得比我快。”小白兔说。

……

小黑兔不服气地说:“今天我跑步比赛得了冠军,为什么把大蘑菇奖给小白兔?”

兔妈妈说:“因为他敢和高手比呀!”

教学设想:

本文第二自然段中有一句兔妈妈说的话:“你们今天谁跑得最出色?我奖给他一个最大的蘑菇!”

在课堂教学中,我突发其想,何不抓住“最出色”这一词来展开教学?通过精读感悟,让学生更加深刻地

理解最后一句话的含义

不知道你们有没有和我一样的感受,我已经不止一次了,有时在上课的时候,会突然间改变我在备课时的教学设计

课堂上一个灵感也会让教学变得更为生动,同时会达到一种你所预想不到的效果。

课堂实录:

以下就是我在上《蘑菇该奖给谁》一课时的部分实录:

生读完第二自然段中兔妈妈说的话

师:兔妈妈说只要谁跑得最出色,就奖给他一个最大的蘑菇。那么,小朋友,你是怎么理解兔妈妈所说的“最出色”呢?

生:我觉得兔妈妈说的“最出色”就是跑步得第一名。

师:那我们就一起来看看兔妈妈的两个孩子,究竟谁跑得“最出色”?

(生自由读小黑兔和小白兔说的话)

师:小黑兔那么“得意”是为什么?

生:因为小黑兔参加跑步比赛得了第一名。

师:那再看看小白兔呢?

生:小白兔十分难为情,因为他跑步比赛落在后面了。

师:(手拿蘑菇图片)那既然是小黑兔得了第一名,也就是他跑得最出色了,那应该把蘑菇奖给他吧!

(生都举手,连声说:“不同意。”)

师(故作惊讶):咦,跑了第一名还不出色吗?为何不奖励给小黑兔呢?再读读课文,找找有关句子。

生1:因为小黑兔他跟乌龟赛跑,兔子和乌龟赛跑当然是兔子快了,所以小黑兔跑过了他一点也不稀奇!

生2:因为小白兔和骏马赛跑,骏马比兔子跑得快,骏马和兔子比的话,骏马是跑步高手。(结合看课件动画,两兔子比赛情景)

和高手比才是最棒的。

……

师:是呀, 所以当兔妈妈把最大的蘑菇奖给小白兔时,小黑兔如何?他认识到这点吗?

生:他很不服气,因为他不明白为何自己得了第一名,妈妈却将大蘑菇奖给小白兔。

师:对,小朋友,刚才兔妈妈认为怎样是“最出色”的?——跑步得第一名,也就是看重的是速度,可兔妈妈这么做,

他现在认为怎样才是“最出色的”?

生:兔妈妈现在认为“敢和高手比”是“最出色”的。

师:是呀,和低手比,即使得了第一名也不稀奇,跟高手比,能叫人奋起直追,促使自己的能力不断提高,而且“敢和高手比”是需要 勇气

和决心的。现在小黑兔明白这个道理了吗?

……

生再读兔妈妈说的话。

[反思]

本教学片段由开始“兔妈妈认为谁最出色”就奖励谁,到最后却奖励给了输了比赛的小白兔,那么兔妈妈的奖励是否有错呢?

我在教学中较注重培养学生的自主学习意识,注重发挥学生学习主体的作用,紧紧围绕“谁最出色,蘑菇就奖给谁”这一核心展开教学,引导学生读、思、议、全面参与学习过程,从而培养了他们分析问题,解决问题的能力,达到了阅读教学中“自读自悟”的境界。同时针对低年级学生特点和教材特点,引导学生共同探讨,通过结合看课件动画,再现小白兔、小黑兔比赛情景,让课文中的文字和图片“活”起来了,也为解决本课重点(蘑菇为什么奖给小白兔)和突破难点(小白兔和骏马赛跑虽败犹荣)作了铺垫,再让学生读读,找找,层层深入,自行找到问题的答案,从而使他们充分地认识到;兔妈妈的奖励不单单是看重速度,他更看重的是什么呢?“敢和高手比”,由这句话使他们更深刻地体会到:敢和高手比能激起人奋起直追,促使能力提高,相反与低手比常常会使人消磨斗志,能力也会退步,而且与高手比是需要勇气和决心的。