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颐和园教学设计

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一、教学目标

颐和园教学设计

1、认识本课生字,理解新词。。

2、理解课文内容,了解《颐和园》的特点及美景,激发热爱祖国的感情。

3、培养学生抓住特点,有序观察能力和按地点转换顺序,有序有重点描写见闻。

4、概括中心,体会作者怎样围绕中心进行表达。

二、教学准备

1、《颐和园》多媒体课件

2、组织学生搜集中国世界遗产资料

3、世界遗产风景书签

三、课时分配

二课时

四、教学过程

(一)情境导入

1、播放课件、师语导入:在我国的首都北东西郊,有一个世界著名的皇家园林。它就是颐和园。(板书课题)那里风景秀美。是古代园林中规模最大、保存最完整的大花园。今天老师作一回导游,寻着作者的足迹,带同学们去领略——颐和园的美丽风光。

2、简介颐和园。

(出示课件)感性认识颐和园的几个主要景观。

3、学习生字、新词。

(1)出示生字灯片,检查字音正误,区别字形,理解词义。

(2)让学生说说自己所认识的字、词,并回答认识理解这些字词的途径及方法。让学生从中交流学习经验。

(二)整体感知

1、听课文录音。

2、让学生说说作者按什么顺序介绍了颐和园的哪些景点?(长廊、万寿山、昆明湖)

3、学生分组接力朗读课文,要求正确、流利、有感情地读。

4、自由读并讨论、理清课文思路。初步了解课文大意和记叙的游览顺序。

(三)合作学习

1、小组交流:作者的游览顺序。

2、默读课文。思考:哪几自然段分别介绍了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖?

1、欣赏长廊部分:

(1)朗读训练:找出自己喜欢的自然段朗读。

(2)思考:长廊有什么特点?

(3)出示课件,指导看图(长廊图)板书 : 长廊 长、美、奇

(4)在长廊中游赏,给人一种什么感觉,划出有关语句,把你的感受通过朗读把感情表达出来。

(5)出示文字灯片。

微风从左边的昆明湖吹来,使人神清气爽

导语:走在长长的长廊中,饱赏那美景,让人神清气爽,下面让老师带同学们去游览万寿山。

2、欣赏万寿山部分:

(1)指名读3、4自然段。学生评朗读的效果。

(2)思考这一段主要写了什么?按什么顺序写的?有什么特点?

(3)播放一段万寿山录像片。

(4)设问,在万寿山上看见了什么?

板书: 佛香阁 排云殿 鸟瞰颐和园大半景色。

(5)出示灯片,图文对照找出各景物并重点理解“金碧辉煌 葱郁 掩映”的意思。

(6)师对照图着重介绍佛香阁,排云殿两面大景点。板书 : 雄伟壮丽

(7)出示文字灯片②,生填空练习

登上万寿山,站在职 向下望,颐和园的景色 。正前面,是 向东远跳,隐隐约约可以望见几座 和 。

(8)师小结。置身于万寿山中,欣赏其美景,给人感觉如何?启发想象。

(9)生小组交流。

4、小结学法,自学第5自然段。

(1)自由读、自学讨论。a、从万寿山,就来到了哪里?b、昆明湖,十七孔桥各有何特点,划出有关词语

(2)出示幻灯片:让学生图文对照,并理解“姿态不一”意思。

板书: 昆明湖 物多景美

(3)齐读第5自然段。

5、师小结。a第二段描写了颐和园的景点长廊、万寿山、昆明湖的特点,段与段之间又是如何过渡的呢?划出过渡句。

6、齐读第1自然段。

(1)导语:《颐和园》的美景可以看出北京的颐和园简直就是一个美丽的大花园。

北京的颐和园是个美丽的大花园。

(2)出示文字灯片③

(3)齐读

(4)小结:这是全文中心句,总起全文。

7、学习第6自然段。

(1)指名读。

(2)设问:游览完颐和园后,给人的感觉如何?(让人流连忘返)

(3)齐读。

(4)小结:这一段是起总结全文作用。

四、课外拓展

1、复述课文内容

北京的颐和园是个美丽的大花园,美丽的长廊让人神清气爽,雄伟壮丽的万寿山使人大开眼界,物多景美的昆明湖让人心旷神怡,置身于这美丽的在花园中,真叫人流连忘返。

2、学了这课文,你感受如何?请你把颐和园的美景告诉大家。这是游记的写作方法,值得我们学习。课文是按参观(地点转换)顺序写的,全文结构特点,总一分一总。

3、讲述学生自己眼中的世界遗产知识。

[在整个的教学过程中均有发放风景书签激励学生环节]

五、教学赏析:

1、《颐和园》

是第七册的一篇写景的讲读课文,它具体描绘了《颐和园》的美丽景色,赞赏了祖国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的高度智慧。围绕这一中心,作者抓住了长廊,万寿山、昆明湖这几大景点描写,为此,教学时,借助多媒体进行教学,让学生直观、形象地感受景物美,理解课文内容,展开合理想象,培养学生抓住景物特点及仔细观察能力,掌握按参观顺序(地点转换)有序有重点叙述见闻的写作方法。引导学生把学习语文与认识事物相结合,进一步培养学生们的观察能力,表达能力,巧妙地将风景书签激励学生与课堂教学有机地融合在一起,起到课堂生机灵动的效果。

2、教学媒体设计:

多媒体直观展示各景点特点,让学生从感性,直观认识景物特点。通过助于学生从动态中去欣赏美景,理清景点的结构布局。文字灯片,有助于学生重点词句的理解,总之,集图、声、像等为一体的教学媒体,有助于本课教学目标落到实处,达到理想的课堂教学效果。

附板书设计:

总写

长廊 长、美、奇

颐和园 分写 万寿山 雄伟壮丽

昆明湖 物多景美

总写