二年级优秀作文精选示例

纸飞机送祝福

过两天就到'六一'儿童节了，我决定送一份祝福给李子鑫，祝他快乐成长。我拿出一张大白纸，画出一个红通通的太阳，它笑眯眯地望着我。我又在太阳下面画出一道彩虹，五颜六色地布满天空。在纸的正中间，我画了几只蓝色的气球飘在空中。气球的下面两个小朋友在踢足球，他们玩得非常开心，个个满头大汗。

画好后，我把纸对折，打开再次对折，对折两次，一架好看的纸飞机就做好了。我用力一射，纸飞机就向他飞去了。李子鑫一接到我的飞机就笑了起来。他打开纸飞机，笑得合不上嘴，我也很开心。

今天真开心，因为我送出了祝福，也得到一个祝福呢！

因小失大

阜宁实小二年级唐闻泽

夏天到了，太阳火辣辣的像个大火球。小熊笨笨正在家里玩玩具，妈妈走过来说：'亲爱的笨笨，可不可以给妈妈摘个大西瓜回来？'小熊说：'好的，妈妈，我马上就去摘西瓜。'说着，小熊笨笨就出了门。

走在路上，小熊碰见了小猫红红，红红说：'我正要送你一个礼物呢。'小熊笨笨说：'什么礼物呀？'小猫红红说：'是三个又大又圆的西瓜，可好吃啦。'小熊接过西瓜往回走，心里美滋滋的，它唱起了歌：'你是我的小呀小西瓜……'

小熊没偶走几步，看到地上有一个红红的樱桃，像一颗红宝石，小熊看了口水都要流出来了。

小熊立刻去捡樱桃，可是刚弯下腰，又大又圆的西瓜骨碌骨碌地滚下了地。小熊哇哇地哭了起来，小熊说：'我以后不能因小失大了。'

虎口脱险

阜宁实小二年级陈中禹

一天，大象伯伯打电话给小白兔说：'小白乖乖，明天到我家来陪陪小象，因为明天小象的哥哥姐姐们都去别的地方了。'小白兔听了连忙答应：'好的，大象伯伯，明天我一定去陪小象玩。'

第二天的早上，阳光明媚，一朵朵白云在空中飘来飘去。在路上，小兔看到了一片蘑菇林，心想：'采几朵蘑菇给大象伯伯煮蘑菇汤喝。'小白兔开心地唱起了歌：'啦啦啦，啦啦啦，我去采好吃的蘑菇了。'

就在这时，突然一只打老虎冲了过来，一把捉住了小兔说：'我今晚可以大吃一顿了。'小白兔吓得浑身直抖：'今天我一定会被吃了的。'老虎把小兔的手和脚都摁住了，张开了大嘴。'不，我不能被吃掉，我要救救自己。'小白兔心里大声对自己说。'小白兔对老虎说：'老虎大王，我这点肉还不够你塞牙缝的，我知道那里有几只山羊，我可以带你过去捉。'老虎想了想：'也对。'老虎放了小白兔。小白兔走在前面，眼睛朝着大象的家望去。忽然，它看到大象伯伯就在河边吸水呢。小白兔像箭一样跑到大象伯伯的身边，喊着：'大象伯伯，快救我。'大象伯伯一看，一只大老虎追了过来，大象伯伯一下子把小兔放到自己的背上，向河对岸走去。老虎对小象吼道：'下次，我一定要吃掉你。'

小白兔和大象伯伯开心地向家走去。

美丽的七色花

阜宁实小二年级李子鑫

一天中午，我在丛林中兴奋地跑着玩，突然，我看见一位叔叔和阿姨晕倒在草地上，我很想救他们，可是我还小，搬不动他们，我就大声喊人：'救人啊，有人晕倒了。'只见一位大壮汉抱起了他们就跑，把他们送到了医院。我看了看叔叔阿姨，他们躺在病床上一动也不动。医生救醒了他们。

天已经很晚了，我忙着回家，临走前躺在病床上的阿姨呼地一声变成了一个小仙女，她小声地对我说：'小朋友，谢谢你，我送你一朵七色花吧。'这朵七色花可不是普通的花，它有七种颜色，有红艳艳的红色花瓣，绿油油的绿色花瓣，黄灿灿的黄花瓣，紫莹莹的紫色花瓣，青青的青色花瓣，黑乎乎的黑色花瓣，晶莹的白色花瓣，好看极了。第二天，我上学时发现有一个小同学书包丢失了，我赶忙摘下了一朵紫色的花瓣，小心翼翼地说：'七色花，七色花，你会给我带来幸运，带来幸福。赶快帮小朋友把书包找回来吧。'只听'嗖'地一声，七色花带小同学到丢书包的地方找回书包，一秒钟就又到了学校。

七色花，你真的好厉害啊！

二年级作文

未来的笔

如果你写错别字的话，就需要找修正贴或涂改液，那太麻烦了。该怎么办呢？别担心，“MQE多功能笔”会帮你处理这些难题：笔尖的侧面有一块错字辨别器，一旦检测出有错别字的话，你就把笔尖放错别字上，笔尖就会把墨水吸起，然后，发出提醒改正的信号声，这样就不会那么麻烦了。

“MQE多功能笔”还能防近视，笔芯中有一块探测芯片，如果你写字姿势不端正，笔尖就进去。直到你坐端正了才伸出来。这么智能化的多功能笔，是不是让你很心动呢？

同学们，这样的笔你喜欢吗？想拥有吗？那就让我们为这一天早点的到来刻苦钻研，勇于探索吧！

第5篇：未来的笔200字

笔是人类发明的重要的工具之一，古代到现在，笔的种类越来越多，从古代的毛笔，到现在的钢笔、圆珠笔、水笔等等，而我希望未来的笔是一种多功能的笔。

我有一个缺点，就是爱写错别字，总是用修正贴，和修改液，所以老师很少给我打一百分，我用上这只笔，写了错别字，笔就会自动震动，让我知道写了错别字，用笔一点，字就会消失，因为笔里面有一个微型电脑，才会自动发出震动。这支笔还有一个功能，感冒的时候，你按一下这只笔的“小礼帽”，笔会自动喷出有感冒药的白雾，你的感冒不但好了，身体也会很轻松。这虽然是我的奇思妙想，但是，我长大后会发明这支未来的多功能的笔。

二年级作文总结篇：

小学生们刚接触到写作，写出来的内容往往是很简单很平淡。我们要在尊重他们创造性的思维上，适当的对他们进行写作方面的的指导。作文水平的提高需要过程，我们不要过分追求。

二年级作文教学是引导学生迈入作文大门的关键一步。走好了这一步，就会使学生对作文产生兴趣，激发灵感，写作时才会游刃有余,得心应手。对于二年级作文，要求不要太高。他们的作文就是将自己看到的、听到的、感觉到的、想到的用文字记录下来。在人学会说话的同时就可以说是在口头作文了。上学时初学的写作，最开始是口头作文——用嘴说出来的。当学会了写字，能够将说的用文字记录下来了，就真正学会了写作文。二年级作文教学指的是如何将学生平日里想说的话清楚写下来。生活是写作的源泉，学生的生活越丰富，作文内容越充实。大胆引导学生接触自然、社会，让学生从所见所闻所经历的事用自己的话表达出来。然后逐步发展到所思所感。不要急于求成。二年级小孩天真、活泼、敢问、敢说，在这个年龄段有着培养学生的探究性学习的意识的良好基础，我们教师如果在课堂中，确实放飞了学生的心灵，让学生真正成为了课堂的主人，作文课堂将真正成为学生学习的天堂。反之，学生则会对作文产生畏难情绪，毫无灵感可言。

一、根据学生的特点，启发多思。儿童在未入学之前就具备了较为丰富的思维能力。他们对陌的事物往往充满了天真的想象。对周围的事物往往喜欢问“为什么”，二年级作文教学应紧紧抓住儿童的这一特点，拓开儿童的思维，培养儿童多想，多思。激发儿童的求知欲，让儿童去观察事物之间的内在联系。有效地培养儿童的思维，提高作文兴趣。首先，根据儿童的生活小景有效的设置训练，因势利导地解决"谁做什么"，"谁是什么"，"谁怎么样"等较为简单的问题，引导儿童对事物的简单思维。其次，通过实物，引导儿童观察其外貌、了解其构造及作用，提高儿童观察事物的能力。培养儿童对事物的形象思维能力。第三，利用儿童喜欢的图片，让他们欣赏，启发儿童积极思维，让儿童的思维能力得以培养。

二、训练学生说话，为写作奠基基础。在对学生作文的准备中，应启发学生多说。首先应抓好儿童说话的'层次训练．其次要抓好儿童说话顺序的训练。说话的训练应该遵循由简单到复杂，由句到段的规律。对于二年级学生来说，一般进行最基本的说话层次训练，使学生弄明先说什么，再说什么，最后说什么。从时间上可以按先后顺序训练，从距离上可以远近顺序训练，从方位上可以按上下、左右、高低、内外的顺序训练，从事物的形状上可以按大小、长短、方圆的顺序训练等等。儿童每天接触的事物很多，其中总有使他们感受最深的事。如何指导儿童用语言把自己所接触的事物有所侧重地表达出来，这是指导儿童习作的难点所在。首先，应指导儿童恰当地解决"今天做了哪些事，主要做了哪些事"等一类问题。可先结合学生的学习、生活实际，让学生每天练说一句简单的、完整的话。其次，根据儿童的特点，设置情景，辅导儿童抓住最典型的，最突出的，使人难忘的情景，启发他们多说。然后将说出的话用文字表达出来就是一篇作文了。

三、培养学生的观察力，为写作提供题材。在寻找写作素材时，应先教给孩子们观察的方法和途径。按照方法细致观察一种动物或植物。观察静止状态的事物要按空间顺序。从上到下或从下到上，从外至里或从里至外，或按东西南北方位，依次进行观察，观察动态时，往往要按时间顺序观察。弄清楚“先怎么样，后怎么样，结果怎么样”再按这样的顺序记下来。让学生有意识地去观察和分析。一旦学生有了正确的认识就会产生对事物的态度和感情。也就萌发出表达的意识。然后将观察到的或联想到的用自己的话把它表达出来。懂得了怎样观察，还需要给学生提供可观察乐于观察的生活资源。一个人想要倾诉的时候，必是感受非常深刻的时候。只有在这个基础上指导写作，才能有效地提高学生的认识水平和文字表达能力。这样训练后，学生一方面知道了如何去观察事物，另一方面体会到写作其实不难，甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章，他们内心的骄傲和喜悦会情不自禁地表现在脸上。有了这样的训练做基础，学生既消除了对作文的恐惧心理，又掌握了观察的方法。其次就是多指导学生写观察日记养成常写日记的习惯。经常写日记是提高学生作文水平的有效途径。也许有人认为这是中高年级的作文训练方式，对二年级来说困难太大了，学生有很多字不会写等等。通过实践，我发现指导二年级学生写日记不仅可行，而且收效良好。指导学生写观察日记，首先要指导观察。开始可以布置观察同一个内容。例如：让学生养蚕，观察蚕的生长经过；春天让学生观察果树开花的情况；秋天让学生观察树叶的变化等等。在观察的基础上写观察日记。开始要求不能太高，一句话、几句话、一段话都可以。只要把观察结果写下来，做到语句通顺连贯就行了。不会写的字，可以写拼音，另外可以提前教学查字典。

四、根据学生的性格特征，培养写作兴趣。在教学中我们不难发现，孩子们常常喜欢在书本上、草稿纸上、黑板上甚至在书桌上、墙壁上写写画画，从心理学角度来看，这是一种“自我表白”的早期行为。所以我尊重二年级儿童作文的这一心理特点，了解他们作文的心理效应，科学地进行早期作文教学，注意培养二年级学生的写作兴趣。例如：针对孩子们对游戏特别感兴趣的特点，我就先组织学生做“找朋友”、“丢手帕”、“跑飞车”等有趣的游戏，然后再组织他们练习说话、写话。孩子们有了生活素材，说起话来就兴致勃勃、争先恐后，写起话来，也具体生动、真实感人。对儿童习作兴趣的培养，主要靠鼓励，有了鼓励，儿童的思维兴趣才容易兴起。儿童基本上都具有遇事爱问的特点，但是如何培养他们的兴趣，把他们的所见所闻用语言较为完整地、有条理地、有所侧重地表达出来，这是指导小学二年级习作非常关键的一步，每次作文讲评应以总结成绩为主，眉批尾评及批改符号应富于色彩，使儿童知道自己在不断地进步。培养儿童的习作兴趣。一般来说，多数学生对习作有畏难情绪，兴趣性很淡薄，为此帮助儿童提高习作兴趣非常重要。对于二年级来说，应采取循序渐进的办法。多写能不断地提高儿童的习作能力，一天一练，认真写段为主，兼以写篇，辅导学生写片段日记。逐步达到以写篇为然主，辅导儿童写有情节的日记。做到多练，按制订的教学计划，指导儿童集中练笔。练笔的方式很多，在教师指导下的学生自由作文是最佳练笔方式。二年级学生作文时要充分发挥家长的支持和配合作用。随着学生年龄的增长和阅历的丰富，社会生活已不再局限于家里和学校等地方了。他们自主成为社会角色中的一员了。此时，学校和家庭可以有意识地开展一些社会活动，让学生去亲身体验。如参观访问、游历探险、街谈巷依等。这些对于他们迈出人生第一步乃至一辈子都可能产生深远的影响。

五、培养学生阅读能力，积累写作素材。学生的作文更强调积累、内化，而阅读是最好的积累。对于二年级的孩子因为识字不多，阅读的能力有限。随着拼读能力的提高，识字量的增加，学生基本能独立阅读了，教师应重视对学生进行课外阅读的指导，培养他们的课外阅读习惯，可指定一些学生喜欢的读物让他们去试着阅读，从而激发他们的阅读兴趣，开阔他们的视野，陶冶他们的情操。同时注意评价监督，让学生体会阅读的成就，体验阅读的快乐，为写作提供必要的素材。并最终达到提高阅读与写作能力的目的。