【必备】写人三年级作文锦集九篇

在生活、工作和学习中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的写人三年级作文9篇，欢迎阅读与收藏。

写人三年级作文 篇1

周末，孙小圣和小熊飞飞来到公园游玩。公园里真是美极了！天空一碧如洗，暖洋洋的太阳高高的挂在天空中。大大的人工湖就像一块明镜，把蓝蓝的天和白白的云倒映在水里。人工湖旁边的草地绿油油的，就像是一块崭新的绿地毯。空气也很新鲜，小鸟们在空中一边唱歌一边跳舞......小圣和飞飞看得入了迷。

突然，小圣看到人工湖边上有一块大石头，他好奇极了，蹦了一下跳到了石头上，对着镜子般的湖面做着怪异的动作，还不时的在石头上面跳来跳去。飞飞看得心惊胆战，说道：”小圣，快下来，太危险了！如果掉进水里怎么办？“听了飞飞的话，小圣从石头上跳了下来，和飞飞一起向公园深处走去。

他们来到一个小亭子里，小圣想：这儿景色这么漂亮，我又玩得这么开心，嘻嘻，一定要留个记念，让别人知道我来过这里。于是，他从口袋里掏出了一只笔，嗖的一下爬到了亭子的柱子上，他用脚紧紧抱住一根柱子，尾巴也绕在了柱子上，随手就在另一根柱子上面写上了“孙小圣到此一游“这句话。

飞飞看到小圣这样，非常生气，他气咻咻的把小圣拉到一边，一只手插着腰，另一只手指着小圣，说道：“小圣，你这样做太过分了，如果每个人都像你这样乱涂乱画那这个公园还会这样美吗？“小圣想了想挠了挠头，说：”对不起，我知道错了。以后我再也不会这样了。“然后找了块抹布，把柱子擦得亮堂堂的。

写人三年级作文 篇2

我的外公最喜欢看体育节目，每当换到体育节目CCTV-5时，外公就像触电一样停不下来。

有一次，我在屋里做作业，外面的声音吵得我没法写作业，出去一看，原来外公正在看林丹的羽毛球比赛。只见他目不转睛，生怕错过一个画面，就连我上前去给他说话都没听见。我高声提出抗议，外公这才回过神来。外公急忙说：“声音太大了，我小点声吧。”我回屋去写作业，可是外面的加油声此起彼伏。唉，真拿他没办法。

在伦敦奥运会期间，外公可算是过足了电视瘾。他天天看、场场看，精彩的赛事都能熬夜来看，弄得我们家到处都是加油声。中国队每得一块金牌，他都高兴得合不拢嘴，简直成了我们家的最新赛事播报员了。

我老是想不通体育节目有什么好看的，能让一个快70岁的老人如此着迷？我纳闷地问外公，外公告诉我：“体育不分种族、不分国界，是一种公平公正的竞争。通过体育，人们互相了解、互相学习。”

这就是我的外公，一个热爱体育的老人。

写人三年级作文 篇3

写人的作文，就是以人物描写为主的文章，人物可以是一个人,也可以是群体。写人文章不同于一般的记事文章,记事文侧重于写一件具体的事,落脚于事情发生的详细过程，人物不是主要的描写内容；写人的文章则着眼于描写人物的言行举止、心理动态等，人物是主要描写的对象，事是为突出人物的性格特点、思想品质服务的。

小学生怎样写好写人作文以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

一、写好人物的形象。

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

详细分解：

A、语言描写：在记叙文写作中，进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写，不是随心所欲的，想怎样写就怎样写，而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么，怎样才能达到这种境界呢？

1、 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

2、人物语言的描写，力求反映人物的特征。成功的对话描写，不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点，而且也要能反映出人物的思想感情，表现人物的性格特征。

3、 人物语言要力求简洁，避免有话必录和拖泥带水的现象。

4、 具有鲜明个性的人物语言描写，并不是垂手可得，而要通过艰辛的努力才能获得。 同学们为自己笔下的人物设计语言，更应该如此。

B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动，是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的，把心理活动的起因写清楚，对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象，一定要把心理活动的过程展现出来。不然，人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

心理活动的展现和其它事物的发展一样，都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来，人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时，有一点要特别注意：用第一人称写人时，可以写“我”的心理活动，但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的，“我”是无法知道的呀！

在现实生活中，不同人物之间的.性格特征，或同一人物在不同环境下内在性格的变化，常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异，写作文就必须通过对比加以表现，将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来，从而突出人物的形象。

C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写，叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时，往往是作这样的描写：高高的个子，大大的眼睛，目光炯炯有神好像天下的人都是一个模样。其实，世界上的人有千千万万，没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要，去描写人物的外貌。

怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

第一、根据表达的需要，描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌，总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响，同时自己鲜明的个性，这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

第二、 根据表达的需要，有重点地描写外貌。

有的同学他们不分主次，不根据中心思想的需要，面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦，让人看半天也不会知道特征在哪里。 第三、 根据表达的需要，安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌，作者往往是从多方面进行的. 这些方方面面，哪些先写，哪些后写，应该遵循一定的顺序。但是，有时为了表达的需要，或者观察角度的变化，外貌描写的顺序也会有变化。

总之，外貌描写要有利于文章的中心思想的表达，有利于人物内心世界的展示，只有这样，才可以说文章的外貌描写是成功的。

二、抓住人物的特点

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

三、选用典型事例

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

四、运用细节描写

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

1、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

1.1 通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1.1.1 要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

1.1.2 要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

1.1.3 要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

1.1.4 为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

1.2 通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1.2.1 几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

1.2.2 概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

1.2.3 通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比描写来突出人物形象，要注意几点：

运用对比描写，不应该勉强凑合，主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法，那么作者才可以通过对比来写人，完成自己的写作意图。写人，如果从一个侧面去描写，人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写，人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象，这个“侧面”的选择不是随心所欲的，而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面，分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象，我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物，“星”就是侧面，“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到，“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的，它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候，是没有必要平均使用力量的。

2、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

2.1 要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

2.2 用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

3、写一群人。

写一群人，比写一个人、两个人难一些，难就难在要通过一定的材料组织，巧妙地将一群人凝聚在一起，从而反映各自的思想、性格、面貌。那么，怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像，是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中，有的在文章中担任“主角”，有的在文章中担任“配角”，谁主谁次，是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

人体是靠骨架支撑的，文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”，材料比作“血肉”，那么，结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此，同学们在有了写人的材料以后，就应该进一步考虑它的结构。

写人的结构方式主要有以下两种：

第一种，总分总式。

这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A），简洁醒目，作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分，它的几段互相独立，从不同的角度表达中心，在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分，它不仅是D的自然过渡，而且常常是对B、

C、D的归纳小结，又是对A的照应。

第二种，逐层进入式。

这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A，写事情的起因；第二层次B，写事情的发展；第三层次C，写事情的高潮；第四层次D，写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好，常常可以使文章内容丰富起来。

写人三年级作文 篇4

每个人都有那么几个可以信赖的好朋友，我也有好多好多的好朋友，就让我为你们一一介绍吧。

先来为你们介绍一下郭晨吧！她的脸上有一颗痣，有的同学说那是美人痣，只要从侧面看到那颗痣，我就知道是她。她的学习很好，常常是班上的第一名，比如说像作文竞赛、数学竞赛老师都选她，每 次都会得奖，同学们都很喜欢跟她玩。她冰雪聪明、善解人意。有一天，一位同学被老师批评了，下课后那个同学就躲在一个角落里偷偷地哭。她听见了哭声，马上跑过去哄那个同学。不一会儿，那位 同学的心情就好了。同学们，听完我的介绍，你们是不是也很想和她玩呢？

接下来，我为大家介绍一下索亚茹吧！她活泼开朗，喜欢玩一些刺激的游戏。说她很开朗，是因为她从来不跟同学们计较一些小事。她还是我们班上的大美人呢！她的眼睛一个是单眼皮，一个是双眼皮 ，班上同学们都叫她大美人，每天看到她，我真羡慕啊！

再让我来介绍介绍我的最后一个朋友吧！她是我们班上的大队委，应该说是我们班上最负责任的班干部了，她主动地帮同学们解决一些力所能及的事。她叫王一路，有一双明亮的眼睛，脖子里有一颗大 大的黑痣。夏天的时候，她穿着低领短袖衫看起来很明显，只要看到脖子里有一颗大大的黑痣，我就知道是她。

好了，我的朋友介绍完了，她们有什么特点，这下你清楚了吧？

写人三年级作文 篇5

我有一身乌黑的头发，在阳光的照耀下发亮、发光一双像两颗熟透的黑葡萄的小眼睛，要是我一笑，同学们都会说，快看，小月牙又出来了，我的鼻子小，我有时候会觉得自己的鼻子太小了，不好看，不算太大的嘴巴笑起来就像那含苞欲放的花儿。

我的歌声好有趣。记得有一次，电视上有一个节目是为喜欢唱歌的人设计的。有一个比我不大多少的一个小姐姐，唱了一首现在最流行歌，我就情不自禁的唱了起来。我一开口，全家都笑起来了，我没有理，就继续唱，就在我唱的我正陶醉的时候，妈妈就把刚喝进去的都喷了出来，这对我的打击太大了，从那次开始我就再也没有开口唱歌了。

哈哈！哈哈！哈哈！家里面每天都会传出这样的笑声。没错，我就是我家的开心果！爸爸妈妈要是工作上遇到了什么不开心的事情，只要我"开心果"一出马，不开心的事就飞走了。有一次，我不小心把妈妈惹生气了，我就模仿着爸爸说话："老婆啊，不要生气了，我们的宝贝也不是故意的，不要生气了哦，好不好，来，亲亲！"妈妈"扑哧"的一声哈哈大笑。

这就是我，不一样的我。有了我，家里永远不能缺少我，只要我在家，家里就会有欢声笑语，我们家永远的永远一直都会这样。

写人三年级作文 篇6

我的姐姐有一双水汪汪的大眼睛，披着乌黑的长发，她的身体不高也不矮，不胖也不瘦，可是姐姐却是一个优秀的“劳动迷”。

我的姐姐是个“劳动迷”，一天，外公外婆家里准备一次大扫除。我和爸爸、妈妈说：“我们扫楼下。”可姐姐却自告奋勇地说：“我一个人扫楼上。”外公 外婆不放心地说：“好吧”。到了中午，外婆说香喷喷的饭菜烧好了。我们还没打扫好呢，可是我没忍住饭菜的诱惑，最后我去吃了午饭。

我准备把姐姐叫下来吃饭，于是我就喊：“姐姐下来吃饭了。”姐姐说：“我把地打扫好再来吃饭。”过了一会儿，我着急地说：“姐姐快下来吃饭，饭要冷了。” 姐姐说：“快了。” 过了好一会儿，姐姐终于下来了，我们都吃好了，还好外公外婆给她准备了一碗饭和一些姐姐爱吃的菜。吃完后她又立马跑到楼上去打扫。

这就是我的姐姐，一个饭也不按时吃的“劳动迷”。

写人三年级作文 篇7

我的妈妈是个马马虎虎的人。

迄今为止，我家的门被撬开了七八次，撬门的人小偷，而是爸爸。妈妈总是丢三落四，连钥匙都会忘在家里，回不了家。

记得，那是暑假里的一天，天气热得能把人烤焦，我和妈妈回家开空调。走到门口，妈妈正在掏钥匙开门。突然，我听见妈妈“啊！”地一声尖叫。我忙问：“怎么回事？”妈妈心急如焚地说：“我早上把钥匙忘在家里了！”“啊？”我大吃一惊，还没反应，妈妈跑到楼下，跨上自行车，飞一样地向爸爸店里骑去。

片刻，爸爸拿着铁撬来到了家门口，立刻撬起门来。一阵“乒乒乓乓”，爸爸的头上直冒汗。妈妈站在一旁急得直跺脚，时而用牙齿咬着嘴唇，双手紧紧地握在一起，好像全身的力气都用到爸爸手中的铁撬上去。时而又嘀嘀咕咕地说：“哎呀，真是老了老了，一点脑子都了！”

“吱”的一声，门终于开了，大家都松了一口气。爸爸对老妈说：“你下次再犯低级的错误，就罚你洗星期的衣服！”

从此，我很少再看见妈妈丢三落四过了。

写人三年级作文 篇8

我的弟弟名叫李毅，他是一个勤奋好学、懂礼貌的好孩子。

我的弟弟上二年级了。他有一头乌黑发亮的短发，一双炯炯有神的大眼睛显得分外可爱！每当他笑时，就会露出两个可爱的小酒窝，十分引人注目。

我的弟弟非常勤奋好学。记得有一回我和妈妈坐车去弟弟家，到了门外，只听见了朗朗的读书声，推门一看，原来是弟弟在读课文，于是，我问他：“你读到第几课了？”他说：“我读到第8课了！”我问：“那你1?7课的生字会写吗？”他回答说：“会呀，就连没有学过的生字我都会写！”当时，我有点不相信，便说：“那我给你听写一下吧！”哪知弟弟不慌不忙回答道：“好啊！”于是，我先给他听写了一个最难的但他没有学过的生字，那知弟弟“刷刷刷”，几笔就写出来了，而且完全对，我真是太佩服他了！妈妈也说：“李毅真是一个勤奋好学的孩子！”

我的弟弟既勤奋好学又懂礼貌。记得那次我和妈妈坐车到弟弟家。他一见到我们，就说：“姐姐好，大姨妈好！”等我们坐到沙发上，他就给了我们一人一杯水，并说：“姐姐、大姨妈喝水！”我问弟弟：“别人来你家做客，你也是这样做的吗？”弟弟听了我的话后，点了点头，说：“是啊！”我说：“也是这样做就对了，你一定要坚持下去，做一个懂礼貌的好孩子！”

这就是我的弟弟，他就是这么勤奋好学，就是这么懂礼貌，就是这么讨人喜欢，你们喜欢他吗？

写人三年级作文 篇9

我的家里有个“睡王”——老爸。这不，又来了……

有一天，我7:30分早早地起了床，开始津津有味地看起书来，时间过得真快，转眼间时间就到了8:35分，我走进爸爸的卧室，吆喝着：“时间不早了，快快起床哦，赖床不是好孩子哦……”爸爸挥挥手，说：“哎呀、哎呀，这不是才8:35分吗，这什么急呢？别烦我啦！去上会网去！”我照他的“命令”做，时间不等人，9:30啦！我又对爸爸叫道：“太晚啦，太晚啦！你太赖床了哇！起床！”爸爸不耐烦了，朝我吼道：“你有完没完哪，我马上起来，你给我洗漱去！”我可不想对爸爸费太多口舌，一气之下我整个身体向爸爸压去，谁知爸爸一翻身，反倒把我压下去了，命苦啊……

下午，爸爸带我去公园，我去玩碰碰车，在玩的过程中，我看见爸爸的眼皮越来越重，不一会儿，就打起了小盹，我下车后，有些生气，但我吸取了上次的教训，表面上不动声色,心里默念“一、二、三”，当我念到“三”时，大喊一声“给我起床”，谁知爸爸可不吃这招，听到我喊声后，睁开眼眨巴了几下，又开始沉睡起来，看到他这身“神功”，我不得不对他说“I服了You”。

爸爸真是一个名副其实的“睡王”，我真希望他能改正。