精选三年级计划作文十篇

日子如同白驹过隙，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的三年级计划作文10篇，欢迎大家分享。

三年级计划作文 篇1

过年了，每个同学都会拿到或多或少的压岁钱。这些压岁钱，我们该怎么利用呢？是交给父母保管，还是存在银行里，或者是自己放在家里。为了让压岁钱能够好好的利用，我就制定了一个压岁钱分配计划。

这些压岁钱，我准备把大部分，也就是差不多80%拿去存到银行里。这样，这些钱不仅能够好好地保存着，还会赚一些利息，这样，下次把它取出来时，还会多一些。剩下的20%，其中的15%我把它放在自己的地方，这样，在平时可以买一些学习用品，或者偶尔买一些零食。剩下的5%，我打算把它交给我的爸爸，让他把这些钱用来投资，具体投资什么，就不用我管了。

每年的压岁钱，我都会好好计划一下怎么来分配它，怎么样用它才是最好的。现在，我在银行里已经有许多的钱了，这些可都是我一年一年存下来的，现在，它们还又增加了一些。

同学们，你们在今年拿到了红包，有没有制定分配计划呢？如果没有，那就赶快制定一下计划吧！这样，就可以让这些钱保存的更好！

三年级计划作文 篇2

耶!! 终于放寒假了!! 好开心!! 这一学期在学校的喜怒哀乐、酸甜苦辣，即将在寒假来临前结束。

在寒假来临之前，我 还在思考要做什么事才能让我的寒假生活更有意义。突然我想到，这几年妈妈平日的辛劳，每天总是为我们洗衣服、煮饭、拖地......等家事。换成是我的话 可能会抱怨连连，可是妈妈连一句抱怨的话都没有，妈妈真的是很伟大呀!! 于是我决定来个“全家大动员”，想让妈妈好好休息，来慰劳她平日的辛劳。趁春节的时候，来个大扫除，让家里焕然一新，有如镜花水月般的美丽。

另外，我想要在寒假的时候，去阿姨家借阅几本好书。这样一来，有两种好处：

一、可以增加我的知识。

二、就不会去想到电脑，电脑就像个顽皮的小猴子，只会告诉我：“快来帮我开机，我在等你唷!”一不小心就会掉进深渊───增加我的近视度数!!

看!! 我的寒假计划很充实吧!! 我也觉得这样一来在这个暑假，我会过的很快乐、很开心的。愿这个寒假能带来给我更多的快乐!!

三年级计划作文 篇3

期中考试后，很快成绩就出来了，我语文和数学都是88分。我很不高兴，分数怎么都一样，而且还这么低，我心里很不是滋味。为什么会是这样的成绩呢？为了有更大的进步，我要制定下阶段的学习目标和计划。

下阶段我的学习目标是在三年级上学期期末考试两门成绩都在95分以上，以下是我的学习计划。

首先，调整好自己的作息时间，每天晚上九点钟之前睡觉，早上六点起床，在七点二十之前到学校，到学校就读书。上课认真听讲，积极思考，踊跃上台讲故事，和同学分享知识带给我们的快乐。

其次，课后多练字多看课外书，积累一些好词好句。按时完成老师布置的家庭作业，养成独立思考的习惯，改正粗心的毛病，集中注意力，提高自己的学习能力。

业余时间多参加一些有意义的课外活动，丰富自己的业余生活，培养自己的兴趣爱好，把喜欢的科学课程学好，多实验，在实验的过程中积累经验，为以后的发明创造打好基础。

我相信只要按照上面的目标和计划来完成的话，我一定会有大的进步。

三年级计划作文 篇4

新的学期，我要认真听讲，大胆发言，独立完成各项作业，争当老师的得力小助手，严格要求自己，做到以下几点：

1 .每天早上6：50起床，自己穿衣叠被，刷牙洗脸。我会好好吃早饭，7点半从家出发。

2 .上课认真听讲，积极发言，做好笔记。

3 .认真仔细写作业，认真对待每一门功课，每天听读英语。

4 .写完作业后，自觉预习第二天上课的内容。

5 .遇到不懂的问题，及时问老师或同学，一定弄明白。

6 .妈妈给我听写的时候认真对待，错字及时改正牢记。

7 .争取把所有课程学习巩固好，让老师和同学们看到我的进步。

以上是我前进的目标，我会努力描绘出一幅美丽的成长的图画！加油！

三年级计划作文 篇5

新的学期又到了，针对上学期的一些学习成果，我想出了一些好的方法，提高自己的学习兴致，让自己在新的学期更上一层楼。

根据上学期的成绩来看，我在思品方面的知识并没有完全掌握牢固，可能是完全没有理解意思。对此，我将要求自己，上课仔细听老师讲课，自行寻找难点、重点、考点，并做好记号。另外，每天阅读品社书，提前预习，背诵思品资料。

在语文这一方面，我还是要跟上学期一样，做好预习笔记，对一些没有理解、不明白的地方进行划记，然后去询问老师。每当老师上完一节课，我要在课后温习所学知识，查漏补缺。我也仍旧要每天阅读课外书45分钟，进一步扩大知识面，并提高写作水平，而且也要积累好词好句好段，灵活运用到自己的文章当中去。

对于英语，我也要每天学习一点语法知识，大声朗读英语短文，并尝试着翻译成中文。不仅如此，我每天也要学习5个及以上的单词，这样，我一些不懂的单词就会慢慢变少。

在数学方面，我应该每天做5~10到奥数题，并理清自己的做题思路。当然，我不能只注意奥数方面，基础知识也不能落下，每天也要进行相关复习。

我每天也还是要坚持练字15~30分钟，端正自己的坐姿。上课或写作业时，我希望自己的注意力能集中，思想不开小差。

我相信自己能够做到以上计划，在小学生涯的最后一个学期有所收获且有所成就，并留下一个好的结果。

三年级计划作文 篇6

欢乐自由地暑假又到了，我应该怎样度过这两个月的时光呢？

考完试的时候我想该好好放松一下了，我安排8点起床，上午开始写些暑假作业、练字、看书等。还有可爱的电脑游戏，精彩地动画片等着我。可是7月2日我领了通知书，老师念完分数，我知道了我语文考了97，数学考了91分，吓了一跳，分数不理想，老师说我退步了，因为我上课不注意听讲，影响了考试的成绩，我更难过的是我们班很多同学都考了不错的成绩。听到他们的分数都比我高时，我特别后悔，心情沮丧，一动不动地趴在桌子上，眼睛也不敢看老师，因为我怕老师批评我，我让老师失望了。回到家，妈妈也很生气，她眼睛瞪得大大的，使劲打我了一顿，我想：早知道考好一点都不至于这样了。我边哭边想：假期计划要改变了，玩的时间不能多了，要加劲写作业，除了完成老师布置的假期作业外，妈妈还给我报了两个辅导班，一个是一、五上作文，二、四、六上英语，我还准备把我的字练好，还有一个计划就是7月底妈妈带我去看上海世博会，这是我期待已久的活动。开学就上三年级了，我借了三年级的课本，我要看一遍。假期里自己的房间自己收拾，自己单独睡觉。改掉坏毛病，争取进步多多。

妈妈经常告诉我：“要管好自己。”对，我就从现在开始改变。

三年级计划作文 篇7

一、学生情况分析

本班共有学生31名。通过了解，知道了学生们经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练，有了初步的写话水平，练笔兴趣始终保持比较高涨的态势。当然，作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的'高手很少。主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。针对这些实际情况，本学期作文教学的任务比较繁重。

二、教材分析

本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。

《课程标准》明确指出：“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”这就告诉我们，要写好作文，关键是要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。让他们知道写作并不难，作文和写话没有多大区别，只要你把做到的、看到的、听到的、想到的写出来，做到内容具体，语句通顺，能让人看明白你写的意思。写作源于生活，自应服务于生活。本册课本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际，为他们的言语交际活动所需要。如班里要举行“动物名片设计大赛”，怎样设计动物名片呢?“习作5”便是指导学生为喜欢的动物设计名片。学生学了这样的作文，马上就能够派上用场，自然愿意学，愿意写。

三、教学要求

留心观察周围事物，开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己批平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的词句。具体教学目标如下：

1、习作一 ：说写片断

（1）、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。

（2）、初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。

(3）、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。

2、习作二 ：我的自画像

（1）、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

（2）、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。

（3）、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己

3、习作三 ：添画动物写片断

（1）、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。

（2）、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。

（3）、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。

（4）、对照例文，了解写一种动物的基本要求

4、习作四 ：定点观察景物说写片断

（1）、按“习作要点讨论”的提示，对例文进行评议，领会写一处景物的基本要领。

（2）、在实地观察的基础上，仿照例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。

5、习作五 ：设计动物名片

（1）、明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。

（2）、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。

（3）、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。

6、习作六 ：观察静物（文具）说写片断

（1）、懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。

（2）、能借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。

（3）、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。

7、习作七：自编童话故事

（1）、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

（2）、能按作业要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说说，再写下来

8、习作八：练习写研究报告

（1）、读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。

（2）、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来

四、 课时安排

每次习作用2课时，机动4课时，约用20课时

五、教学措施：

1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。

2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。

3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。

4、 提倡认真修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。

5、 坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。 一如既往布置学生写日记，每人每周3篇，根据不同档次提出不同要求。

六、作文研究课题

怎样寻找生活中的作文素材

三年级计划作文 篇8

在学校，被书堆埋了一个学期，现在总算可以扔掉身上的书堆，直起身来，伸伸懒腰，迈开轻松的步伐，走向光明啦!Ya!令人欣慰的暑假终于到了。

虽然有暑假功课，但是对我来说，暑假已经是我唯一可以放松心情的时候了。七月份，虽然很想和同学一起上辅导课，但是一看到那惊人的辅导费只好放弃，但是也不能无所事事的待在家里，所以我决定，一定要在七月时将所有的暑假作业完成，再做我喜欢的事，那就是将自己关在房间里看我喜欢的书，静静的，享受一个人不受打扰的时光。当然，也不能每天都关在家里，所以偶尔要来点动态的活动，也许和家人一起去游泳，也许和家人一起到乡下的爷爷家玩，体验一下采莲藕的乐趣。

到了八月份，就像跑步前得先做暖身运动。这个月我们将将开始上一些下学期的新课程，因此我会再度背着书包来到学校，不过，这一次我的步伐肯定轻松了些，因为我知道，快乐时光不是永远的，七月份我已经放松了一个月，因此八月份的课程，我有把握正是我补足能量发挥潜能，奋发向上的时候。

以上是我的暑假生活计划，或许内容不够多采多姿但回顾以往的经验，我知道光是天马行空妄想是不可能行通的，所以这次我要确实做到真正的有效放松，才能达到有效学习。暑假很快就会过去了，我有信心这会是个既轻松又充实的暑假。

三年级计划作文 篇9

一、学情分析

本班共有学生13名，其中男生6名，女生7名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，学习习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，让学生在各方面都有所提高。

二、教材分析

（一）、教材的基本结构

本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每组教材包括导语、课文和语文百花园三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。

教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护动物；怎样看问题，怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；爱国故事；传统文化故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。

（二）、教材特点

1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：

主要表现在以下几个方面：

⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。

⑵每一单元教材从导语到课文、到语文百花园，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。

⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。

3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：

本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“指南针”。

4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。

⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。

5、完善图像系统，注重图文并茂：

在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益三、教学目标

㈠识字、写字教学

本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。

要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。㈡阅读教学

⒈精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。

(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。

(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。

(3)逐步培养学生默读的能力。

继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价

(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。

2．略读课文的教学。

略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是"粗知文章大意"，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受；再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方面的），引导学生讨论、交流；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。

㈢口语交际教学

⒈明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。

⒉口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。

3．引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。

㈣习作教学

1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。

2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。

本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的，在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。

㈤语文百花园教学

"语文百花园"中的"语海畅游""积少成多""阅读平台"及"语文大课堂"的教学应该注意："语海畅游"中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。

四、教学重、难点：

1．识字与写字

练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。

2．阅读

（1）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。

（2）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

（3）继续学习略读课文，粗知文章大意。

（4）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

3．习作

（1）能够在习作中合理地运用收集的资料。

（2）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。

4．口语交际

能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

五、教学措施

1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。

2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。

3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。

4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。

三年级计划作文 篇10

多读

1. 利用中午时间开展班级读书活动。

2. 每周做2次读书笔记。

3. 每周补充2次背诵的内容，主要是浅显顺口的古诗词，常用的歇后语、俗语，经典优美的散文句子。

4.分类积累词语、成语。

多写

1.听写。在写人、叙事、状物等方面分别选取少而精的片段练习听写，培养学生的语感。每周保证一至两次。

2.练写。主要是按照一定的顺序方法练习写段落，比如用时间顺序写一件事情，用总分的方法写一个游戏，先讲后说再写。

3. 积累写。分类整理写人、记事、写景等相关词语，每次出示一类，学生边观察边思考，用提供的词语适时练习说话，写话。

多改

学生的每次练笔都要慎重对待，认真批改，多采用以下方法：

1. 学生自读自改。要求放声读稿，看看是否符合写作要求。要求学生在反复的阅读中把错字、不恰当的标点和语句修改过来，把不具体的地方补充具体，把多余的字、词、语句或段落删去等。

2. 学生互改，以小组为单位，交换评改。在这一活动中，学生的积极性高，总想表现自己，千方百计地把别人作文中在的问题找出来，帮助别人的同时自己的 写作能力也得到了锻炼。

3. 教师面改，我们的班级有一点优势就是班级人数少。对于学生的作文，多数情况下可以采取一对一面改的方式，当面指出作文中的优点与不足，更有效地提高学生的写作能力。

多鼓励

1.寻找“闪光点”。 把学生习作中的妙词佳句，或别具一格的构思，在班级评读加以肯定。

2.不用一把尺子来衡量学生。 对于不同水平的学生给予不同的评价。在作文评价上因人而异，不横向比较。无论是谁，只要发挥了他的水平，有进步，就给予肯定，给予好评。

3.创建班级习作园地。 在班级图书角的旁边设立“习作园地”，在园地中“种”下优秀的作文、有进步的作文，每月更新，鼓励学生人人都要在园地中“种” 下自己的作文，激发写作的热情。