【精华】三年级下册作文合集5篇

在日常学习、工作抑或是生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的三年级下册作文5篇，欢迎阅读与收藏。

三年级下册作文 篇1

我的妈妈长得很胖，比我们老师高多了，她留了很长的头发，平时喜欢用黑色的牛皮筋扎一个辫子拖在后面，很少把头发散开来。妈妈的一张大脸上却长了一双浓眉毛，一对小眼睛。

妈妈每天早上六点钟起来，她刷牙洗脸、梳头发，做早饭。那时候我们都还在梦乡里，妈妈做好了早饭，会准时叫我们起来吃早饭。妈妈也要上班，所以早上一般来不及买菜，弟弟上幼儿园时，妈妈天天骑车送他去幼儿园，都是晚上下班时去买第二天要吃的菜。现在弟弟已经上一年级了，妈妈已经养成晚上买菜的习惯。

妈妈的脚长得有一点点大哦。我穿过妈妈的鞋子，我的小脚在里面可以随意活动，那鞋子就像一艘大船。

我妈妈只要有空就打毛线，她编织的'毛衣很漂亮。她是个孝顺的媳妇，她给我的爷爷，奶奶织毛衣，也给爸爸、弟弟、还有我织毛衣。妈妈忙的连休息的时间都没有。悄悄告诉你们，我妈妈还会做鞋子，冬天我们脚上的鞋子都是妈妈一针一线缝出来的。

但是妈妈对我和弟弟很严格。特别是对学习和做人方面的要求。这就是我的妈妈。

三年级下册作文 篇2

教学目标：

1、鼓励学生自由表达和有创意地表达。引导学生由说到写，把在口语交际中交流的内容写下来。

2、以开放的形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。

3、引导学生使用平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的语句。

4、交换习作，互相修改。

5、指导修改习作，掌握修改习作的方法。

教学重点：

1、让学生写自己的所想所悟，提高学生的写作兴趣，使学生懂得保护环境的道理。

2、通过有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。

教学难点：

1、引导学生学习本组课文的表达方法并运用到自己的习作当中去，引导学生发散思维、感悟生活，培养学生的创新能力。

2、掌握修改习作的方法。

教学时间：

2课时。

教学过程：

一、谈话导入，激趣揭题

1、导入：地球是我们赖以生存的家园，是我们不可分割的一部分，人类在这个地球上快乐地生活了一代又一代，它为我们提供了丰富的资源。这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，还应思考我们能做些什么。那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣的事情。想跟大家进一步交流吗？

2、揭示主题。

二、指导习作，明确思路

1、审题意，明要求。

（1）学生自读教材第30页内容，了解习作内容和要求。

（2）小组交流，明确本次习作的内容和要求。

（3）推荐代表汇报，教师相机点拨。

2、聊话题，定选材。

（1）过渡：同学们，这次习作我们要写一写家乡的环境，你想选择哪一方面来写？主要写什么？（板书：选择材料。）

（2）学生交流准备写的内容。

（3）小结：从大家的聊天中，可以看出大家对环境保护相当重视，对这次习作的要求很清楚，选材也很好，相信大家一定能写出精彩的习作来。

3、理思路，学写法。

选题一：写自己调查了解到的情况

思路点拨：

1、开头简单明了。

先要仔细观察，看看周围环境怎样，是受到破坏，污染严重，还是受到保护，环境优美。开头简单介绍自己调查的.时间、调查的场所及其大致情况。

2、着重描写调查情况。

针对发现的问题展开调查，把了解到的情况用笔记录下来，用数据、图片或其他方法进行说明。对调查情况进行分类、比较，最后再确定出有针对性的描写内容。

示例《学校周边环境对同学们学习和成长的影响》调查报告。我们可以针对学校周边的网吧、辅导班、书店等对学生的影响进行调查，并分类写出调查过程和调查结果。

3、结尾提出建议。

既然已对周围环境作了清楚的调查，看到了现状，也了解了存在的问题，那么，结尾就要对如何改变这种状况提出合理化的建议。

列数字说明法：

引用具体数据加以说明，能增强调查的可信度。需要注意的是，引用的数字一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据。

示例我从网上了解到：就保护听力而言，一般认为每天8小时在80分贝以下听力不会有损失，而在声级分别为85分贝和90分贝的环境中学习或工作30年，根据国际标准化组织的调查，耳聋的可能性分别为8%和18%。在声级70分贝环境中，谈话感到困难。

这段文字中运用列数字的说明方法，写出了噪音对人类的影响，而把这样一段材料写入习作中，让读者来认识噪音对人的危害就更有说服力了。

选题二：想象几年后的家乡环境的变化

思路点拨：

1、大胆想象。

选取最能体现家乡面貌的一个方面，如家乡的绿化、家乡的小区建设、家门前的道路等都可以作为你习作的对象。任思绪飞扬，大胆想象，展望几年以后，家乡环境的巨大变化。

2、表达具体。

通过典型事例的描写来体现家乡的变化，如，可以选择令人感触最深的环境变化进行描写。写变化时不要面面俱到，只要从家乡的变化中选取一两个方面，加以具体地描写，以表现家乡崭新的面貌就可以，这就是我们常说的以小见大。

3、畅谈感受。

家乡的环境有如此大的变化，身为家乡一分子的你肯定感到特别自豪。把你的感受表露在习作中。话语不在于多，而在于真诚。

前后对比法：

描写几年后家乡环境的变化，可以通过变化之前和变化之后的对比进行描写。通过对比，能更好地把家乡变化后的“新”与“美”展现出来，以突出此次习作的“变化”这一主题。

示例啊，真美！难道是我的眼睛花了？我揉了揉眼睛，没有呀。以前那坑坑洼洼、崎岖（qíqū）不平的泥路，现在已变成了一条平平坦坦的柏油路。路两旁种着花和树，小鸟在枝头歌唱，小蜜蜂在花间采蜜，彩蝶在翩（piān）翩起舞。

作者将以前坑坑洼洼、崎岖不平的泥路与现在平平坦坦的柏油路进行对比，一下子就突出了家乡的路变化之大。

选题三：写环境调查中发生的有趣的事情

思路点拨：

1、开篇做好交代。

因为是写事情，那自然免不了要在开头交代时间、地点、人物、事件的起因等诸多要素。要让读者看个明白。

2、突出趣味性。

有趣就是好玩吗？当然不止。真正的“有趣”是能引起人们好奇心的。先回想一下当时哪些事情给自己的启发比较大？原因在哪儿？自己做了哪些让自己或别人感到有趣的事情？抓住“趣”点，把事情记录下来。

3、谈内心感受。

为了让读者能产生共鸣，在叙事时可以写写当时自己心里的感受，或者借助其他参与同学的表现，从侧面来烘托当时场面的有趣。

4、细节描写法。

对人物的动作、神情及语言进行具体、细致的描写的一种方法，通过细节描写，可使事情的叙述更加完整，内容更加传神。

示例只见弟弟瞪（dènɡ）着眼，猫着腰，身子向前倾斜着，极慢地向前移动着脚步，突然他把手一伸，两个手指一掐就把蚂蚱捉住了。蚂蚱拼命地挣扎着，弟弟乐得又蹦又跳。

这段话对弟弟的动作、神态等都作了细致的描写，形象生动，让人读着便可想象出当时趣味十足的情形。

三、学生写作，尝试为文

1、确定内容，编写提纲。

2、交流提纲，互相评议。

3、完善构思，动笔成文。

第二课时

一、回顾要求，谈话导入

导入：上节课我们进行了习作指导，很多同学都完成了本次习作，写出来的文章非常精彩！这节课我们就来欣赏欣赏自己的作品吧！首先我们来回顾一下本次的习作要求。随着学生回答，教师相机板书上节课的板书设计。

二、自主习作，初步修改

1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

2、读别人的习作，帮助同学修改。

三、指读习作，评议修改

1、选择不同习作内容，指名读，小组内评议。

评议要点：（相机板书：中心明确，条理清晰，语句通顺。）

（1）语言是否通顺，用词是否准确。

（2）是否把意思表达清楚。

2、选取有突出特点的习作集体讲评，进一步进行习作指导。

四、自主修改，展示习作

1、四人小组互赏，推荐一篇佳作。（点评者要做到：找出习作中最欣赏的一点，并给对方提一个意见。）

2、佳作赏析：推荐好的文章，师生共同赏析探讨。

五、誊写习作

学生把修改后的习作进行誊写。

三年级下册作文 篇3

一个夏天的早上，我一觉醒来，就发现身上出了一身汗。拉开窗帘，只见火辣辣的太阳高高在天空，照射着大地，躲在树丛里的'蝉儿“知了!知了!”地叫个不停，叫得我口干舌燥。

于是我从冰箱里拿出一个大西瓜，切了一块咬了一口，啊!凉丝丝的，凉到嘴里，凉到喉咙里，一直凉到心里。我津津有味地把这块红瓤西瓜吃完，然后从窗口随手向外一甩，西瓜像飞碟一样地飞出窗外，“叭”的一声落到地上，随既又滑了几米，最后滑到了路中央。

我望着那块西瓜皮，看着一个个行人，一个个小朋友从西瓜皮边上路过，心中感到十分惭愧，生怕有人踩到。正在这时，从不远处走来一位老奶奶。她满头白发，手里拎着一个菜篮，看样子，刚从市场上买东西回来。我看老奶奶离西瓜皮越来越近了，心急如焚。我扒在窗台上，不由地暗暗祈祷：老天爷保佑，千万不要让老奶奶踩到那块西瓜皮上，如果踩到了......

可是事与愿违，我担心的上事终究还是发生了，那位老奶奶正好踩到那块西瓜皮上，只听见“吱溜”一声，老奶奶便滑倒在地，菜篮子里的菜也洒了一地。一个个土豆滚到路边，一条黑鱼在地上活蹦乱跳，一棵大白菜躺在地上起不来。我见了心想：不好了，老奶奶摔倒了，这下可怎么办?去吧，也许要被老奶奶骂，不去吧，我是少先队员总不能“见事不救”。

于是，我跑过去把老奶奶扶起来，又连忙去捡。

“老奶奶，不要紧吧?”

“不要紧!”

“看你多好啊，助人为乐!”

听着这话，面对这位老奶奶，我一下子脸红了起来。

三年级下册作文 篇4

星期六，妈妈带我去香山玩。一进入香山公园，我被眼前的景象惊呆了，只见眼前满山遍野都是红色，就像用水彩笔涂过一样，妈妈说香山就是因为红叶才出名的。

走到一棵枫树底下，抬头望去，哇，树上的叶子有绿色的、黄色的、还有红色的。我捡起一片红色的枫叶仔细观察，红红的叶柄一头连接树枝，一头连接在叶子上，叶柄在枫叶底部分出五条红色的脉络，一直通向枫叶岔开的顶端，脉络上又分出了许多更加细小的脉络，这些细小的脉络像骨架一样支撑着叶子，让它更加舒展、更加美丽。这叶子像红色的五角星，还像一个可爱的小手。

叶子为什么会变红呢？爸爸把答案告诉了我：“因为秋天气温变低，叶绿素变成了花青素，叶子的`颜色也就变红了”。我忽然想起了课本里学过的一句诗“霜叶红于二月花”，霜叶就是下霜以后的叶子吧，枫叶真是要比二月里的鲜花还鲜艳啊！

三年级下册作文 篇5

今天，森林里举行了一年一度的森林运动会，参加比赛的有大象、狐狸、小猴和乌龟，裁判是百灵鸟姐姐。

比赛快要开始了，狐狸暗暗地想：这场比赛我赢定了，我在路上挖了一个大坑，它们一定会掉下去的，我还在岔路多放了一个错误的指路牌，它们一定会去的。狐狸边想边笑。

只听百灵鸟姐姐喊了一声：“预备，跑！”所有的运动员都像射出了膛的子弹，以风一般的速度向前方奔去，狡猾的狐狸一下就冲到了第一，第二名是小猴，第三名是大象，最后是小乌龟。狐狸说：“你们是追不上我的！”小猴说：“前面是小河，看你怎么过去。”可是小猴万万没有想到的是，狐狸轻轻一跃就过去了。小猴它们也过去了。

狐狸到了大坑，跳过去了，小猴一不小心掉到了里面，它大喊：“救命啊，救命啊！”狐狸已经跑远了。大象和小乌龟听到就来就小猴，大象把长鼻子伸向小猴，小猴顺着大象的长鼻子爬了上来，小猴得救了。又回到了赛场上继续比赛。

到了岔路口，狐狸忘记了哪一个是真的指路牌，哪一个是假的指路牌。犹豫了好一阵，选了一条路，临走时将这个指路牌拔了出来，并扔进了草丛里。狐狸越想越得意，越跑越快，当小猴它们来到岔路口，早就不见狐狸的踪影了。小猴它们顺着剩下的指路牌所指的方向你追我赶，一会儿就跑到了终点小猴第一名，大象第二名，小乌龟第三名。而狡猾的`狐狸跑了好长一段时间也不见终点，才知道自己选错了指路牌它又返回了岔路口，顺着指路牌所指的方向也跑到了终点。这时狐狸既没有拿到冠军，又羞又累的它连话都说不出来。之后百灵鸟姐姐知道了事情的经过，表扬了大象和小乌龟，狠狠地批评了狐狸，狐狸羞愧地低着头离开了。

这个故事让我知道了友谊第一，比赛第二，任何时候都要团结友爱，互相帮助，不做伤害他人的事。