名字的创意散文

心中最醒目的回忆，是生活在艰难岁月里的智慧，更是珍惜大好时光，力求上进的精神永存，让惊人的毅力发挥聪慧能力，施展本领。

一九七二年春天，在新民二队办教学点，教室是生产队原先成材料的旧库房改办，对关的两扇木门和对关的两扇木窗户；西墙边并齐摆着二排课桌，东墙边靠窗户只摆着一排课桌，人走的过道最多能容纳一个半人走过去的二尺宽；黑旧的课桌，黑旧的长板凳，有一块方木板，老师刷上墨汁，便是黑板。简单的布置，成为新民一队和二队的一二年级学生的教室。

恰巧是没问原因批评过我最厉害的邓老师给学生报名。默默地想，我家离教学点最近，争取做好学生，让老师满意。

老师问：“你叫什么名字？”我说：“老师给我起！”老师问：“你喜欢叫啥呢？”我说：“总想起个好听，有意义的名字，自己又不会写。爹说过，物好了是贵重！爹说我爱学习，脑筋灵活，那我就叫柴贵灵！”老师问：“是哪几个字？”我说：“我一个字都不会写，还是请老师给我写在纸上，我回到家，就学会！”

老师用毛笔给我写了柴桂林。我在家，连纸和笔都没见过。此刻拿着写名字的纸，高兴极了，蹦跳着说：“我认识自己的名字了，还可以学会写自己的名字！”

生产队里给社员办扫盲班，和学生安排在同一个教室里，白天给学生上课，晚上给社员上课。二哥的同学－－卢万孝，专给生产队劳动的社员上课。

我拿着写名字的纸正要学写字，卢老师走进教室问我：“这丫头，上几年级了？”我说：“才上一年级！一年级里也上了几天课呢！二年级要是让我上，就上二年级！”

他问：“上二年级，一年级的课程没学，你跟得上？”我不经意地说：“二年级和一年级学的东西又不一样。”他说：“一年级学的，二年级要用呢！”我以为是个别时候用一年级学的字，用的少，就满怀信心的顺口说：“用的了，在学！”

邓老师说：“若是柴桂玲想在二年级上课，就把名报到二年级班！”

卢老师问：“这丫头起个啥名字？”我给他纸上的名字看，他看着，不赞成地说：“丫头，咋占这个林字，这是树林的‘林’”。

我瞬时想，刚报名，不能得罪邓老师，顾及着情面说：“树林的'‘林’，也好！我爱拾柴，当然爱树林！”没想到，卢老师不高兴，似乎瞧不起我，即刻转身，将要离去。

心想，说话没顾及卢老师，可能让卢老师生我的气了！

我急忙拦住他，问：“您给我说，占个啥灵字好？”他说：“你都起好了，还问我干啥呢！”我说：“不行！我就认识这一个林字，还要多学一个灵字，这是不是机灵的灵？”他微笑着说：“不是，灵字的写法多，那你就占王字旁的玲！我有事，得走了！让邓老师给你写去！”

想到爹说“胜者为王，败者为寇！见多识广的意思，就是要善于学习别人的长处，才能发挥自己的效益。”即刻察觉到卢老师一定认为我动脑筋求他帮忙，我就是胜者，适合王字的玲。

不只是让卢老师给我起名字，富有创意思想，而是让我在起名字的第一天就具有意识思想，对学习深感兴趣浓厚。

邓老师正在给别的学生用毛笔写名字。我觉得直截请求邓老师换名字，会使邓老师不高兴。我婉转地说：“老师给我写的这个名字，我喜欢！但我想多学个字，就让邓老师再给我写一个灵字。”老师听了，没看我，微微一笑，用毛笔在纸上写着“玲”字。

看到老师的表情和谐自然，就懂得老师十分赞成我的说法。

我又说，邓老师现在忙着给学生写名字，有时间再给我写一个“贵”字，这个“桂”是不是“贵重的贵”。

邓老师说：“这个（桂）是桂花的桂，你是女生，就占这个（桂）字好。贵重的贵，你以后再学。”

不但从我起名字开始，学会观察人的喜怒表情当时代表什么意思，而且具有观察事态和判断事物的能力，还有意识思想。

回顾历历在目的校园生活和精神风貌，感到活学活用的思想，始终伴随着我学习的基础知识。

转学的时候，想着玫瑰花香，名字改为“柴瑰玲”。考学成绩被捣鬼人倒换的时候，心里嫉恨过偷梁换柱的人思想，仿佛觉得自己的名字该换对前途有原因，捣鬼的“鬼”，比“王”的笔划多。

办身份证的时候，按照童年起的名“柴桂玲”。又进入社会课堂的暗示活动学习，比学校里经历过的险恶人事多数倍，大数万倍！

当我走上自学成才的创作之路，真正发挥童年学堂的原创个性，社会课堂的毕业生活考试，比学校丰富，依然感到属于名副其实的阳光之气。