【推荐】四年级的老师的作文汇编五篇

在生活、工作和学习中，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你写作文时总是无从下笔？以下是小编帮大家整理的四年级的老师的作文5篇，欢迎大家分享。

四年级的老师的作文 篇1

伴随着悦耳的音乐声，同学们纷纷走进教室。刚才还喧闹的教室突然安静下来，同学们静静的坐在位子上等待着老师的到来。一分钟，两分钟，三分钟……。

寂静被打破了，同学们开始窃窃私语，有的说老师怎么还不来啊，有的说老师怎么了，有事啦？还有的说老师不会在门外观察着我们的吧！突然，一位同学在叫，老师不来了。顿时，班里欢呼雀跃。同学们大声说话，有的在咔嚓咔嚓的啃零食，有的手舞足蹈，还有的竞然跑上讲台学起了三十六变，一会又演起了一个荒唐的关公大战鲁智深三百八十回合。玩的，笑的，说的，演的，唱的……。应有尽有。

突然，一个人影到了门前，喧闹声戛然而止，那人探出头来一看，原来是个家长，晕……。虚惊一场，寂静的教室再次变的热闹起来。有的大胆的同学还走出教室，看看老师来了没有，只见楼梯间空无一人，只听一声起乐，一位同学叫起了东北话音：卖豆腐啦，谁要臭豆腐。随着这声音，那个胆大的同学竟走起了太空步，同学们笑的前倾后仰，他在下台的时候摔倒了一下，同学们笑的更是乐开了花。这时，一个熟悉的身影来到了，老师来了，教室鸦雀无声。这时，老师对我们说，同学们这次就以老师不在的时候写篇作文，想必大家都能够身临其境了吧。

同学们这时恍然大悟，自言自语到：姜，还是老的辣啊！

四年级的老师的作文 篇2

她有一双玲珑小巧的耳朵，她有一个粉中透红的嘴唇和雪白的皮肤，她就是我们班的语文老师和数学老师一尉丹。

在我心目中，她是四年级最优秀的老师。有一天，我们被“x＊x＝？”这道题给难住了，因为我们只学过“x”的二次方，没有学过这道题，尉老师看了看这道题，她说：”同学们，这道题对于你们来说，算出这个结果是很困难的，我出一道算式，算式的结果也就是这道题的答案，你们算算，好吗？”我们异口同声地说：“好！”尉老师就在黑板上写了“x的二次方乘x的一次方等于多少？”我们拿起笔来在稿纸上算，“我算出来啦！”一个同学大喊，尉老师和蔼的说：这位同学，你来说吧！”那个同学兴奋的说：“得数等于x的三次方。”尉老师一边说着，一边写这个算式：“x＊x＊x＝x”我们大声的说：“原来是这样！”老师会用各种方法来教我们做题。

有一天的上午，我们上尉老师的课，有一个同学竟然睡着了，还打着呼噜，我们都笑的前仰后合，老师竟然没有生气。而是和蔼地说：“这个同学，请回答我刚才提出的'问题。”这个同学睡醒了，不知发生了什么，尉老师把刚才话又说了一遍，那个同学看见了黑板上的题“35＊45＝？”他说：“我不会这个题。”老师和蔼地说：“谁能回答这个问题？”我举起了手，没想到老师说：“刘冠程，你来回答一下这个问题吧！”我胆怯说：“答案，答案是1575！”尉老师高兴的说：”对，答案是1575。”老师又对睡着了的同学说：“上课不要再睡了，要好好学习！”他原以为会在同学面前批评他，老师竟然为了维护他的自尊心而给他一个改正的机会，他学习更认真了。

上完尉老师的课后，该做眼保健操了，而我是装模作样地做。这时，我看见了正在批改作业的尉老师，尉老师用她那柔和的眼神扫视了一遍我们班的同学们，她没有发现没有做操的同学，我从她的眼看出了她很高兴，她继续用她的红油笔给我们判作业。突然她犹豫了一下，应该是有一个同学错了，下课了，我发现尉老师没有课余时间，她永远都在帮我们批卷子，看作业，尉老师您辛苦了！

尉老师是一位严肃，认真，仔细的老师。她像一个辛勤的园丁，用自己的知识来培育我们成长。

四年级的老师的作文 篇3

我们班的班主任宋老师有一双漂亮的大眼睛、小巧的鼻子和美丽的长发。宋老师是一个属于暖水瓶型的老师，但我却认为她是一个严厉又关心我们的老师。

记得二年级的时候，我是一名副班长，但是我写的字却很难看。

有一次，我的写字本因为写得不好，宋老师给我批了“重写”，我只好乖乖的重写一遍，然后我拿去给宋老师看，宋老师看了看说：“这才是班长的字嘛。”

我说：“我的字没写好，是因为太马虎了。”

宋老师鼓励我说：“你这次重写的字不错，但你还要努力。”

从那以后，我认认真真的写字，通过不断努力，终于有一次我的写字得到了第一个“优+”，那次我看到了老师眼中露出了满意的眼神。

我喜欢我的老师，我有一个好老师。在她的关心下，我的写字水平提高了很多。

四年级的老师的作文 篇4

我有一个善解人意的班主任，很是惹我喜欢，因为她十分的温柔，不像其他的老师十分的严肃，似乎面前总是蒙着一层令人捉摸不透的纱，总摆老师的架子，一点都不和蔼可亲，不善解人意，遇到一点事情，就知道光光训斥学生。但是我的班主任却偏偏截然相反，不仅善解人意，而且很“亲民”，愿意和我们做亲密无间的好朋友，谈心聊天，畅所欲言，十分的愉快。这简直就是每个学生心中最美的老师，简直就是个遥不可及的梦……怎么，你们不信我的班主任是这样的？嘻嘻，就让我来给你们说说吧！

她的心胸十分的宽广，很是宽容，如果我们做错了一点小事，她非但不会批评我们，还总是亲切地说：“没事的，但是下次老师可不想看到了，这不是个好的事情呢！你说是不是？”谁听了她这个话能生气呢？谁听了这个话能不悔改呢？如果我们回答错了课堂上的题目，她也不会轻易责怪我们，而是微微一笑地说：“这个同学回答的很好，但是正确答案更好是不是？这位同学你也回答的很好呢，只是缺乏了……怎么样，知道了吗，改了一定更好呢！你说是不是？”听了这句话，就等于给了一个台阶，同学们也不会笑话自己，自己也很有面子，还能更加深刻地记住正确答案，谁能不高兴？

怎么样，我的老师的确很善解人意吧！

四年级的老师的作文 篇5

“老师”这个词，仅代表职业吗？不，我认为，凡能够教授我东西的，都能称作“老师”。有些奇怪对吗？就好像人们总是把字典比作无言的老师一样。“老师”这个称谓，在我心中，不分职业，不分国界，不分物种，不分次元。

数学老师不会教我“成长的过程=世界观不断崩塌重建的过程”；语文老师不会教我“中国的汉字最讲究方正平直，可历史却早在这些方块字中曲解”；品德老师不会教我“罪？那是人类以自己为标准任意决定的”；体育老师不会教我“人只有在放弃战斗时才算输，只要坚持战斗，就还没输”……

然而，另一位“老师”，她用自己另类的方式交给了我更多。若她有着人类的形态，那我猜，她一定是个活泼向上却又知书达理的花季少女，如同小太阳般温暖的橙色卷发垂到腰际，玲珑的面孔衬着婀娜的身姿，乌黑的瞳仁中一分是天真烂漫，一分又是成熟果断……说这些你感觉可笑吗？可是，我不明白，为什么你们信仰着的自由和平之类的，都是圣洁的女神，而我心中教我成长的“老师”与信仰却不能有一个妄想的姿态？

我喜欢上她的课，她的课堂，风格总是千变万化，或暖心，或致郁，或热血，或黑暗，或搞笑，或感人……总能让学生们融入其中，领略到不一样的奥密。她说：“一个人的死，对整个世界来说，不过多了一座坟墓，可对相依为命的人来说，却是整个世界都被坟墓淹没。”她又说：“我们总在意自己错过太多，却不注意自己拥有多少。”她还说：“希望是你硬塞给别人的，绝望是别人回报给你的。”诸如此类的精辟之言，她说过千千万万。而我也似乎从中受益匪浅。比如：有四个孩子去铁轨上玩，其中三个孩子不听另一个孩子的话，跑到了B轨上。这时，B轨上开来一辆失控的火车。孩子们即将面临死亡，如果你作为接轨师，只能选择救其中一个——那么，你会选择就不听劝的三个孩子，还是无辜的一个孩子？

我记得当时自己看到这段话时的茫然无措，但是“老师”的一番金玉良言使我了去心结——恶？善？是不能违法，是自己内心最真实的选择，要无愧于心的。

二次元，来自另一个世界的我的“老师”与“家人”，因为你不知道，所以你不明白对于她的学生来说，她到底有多重要。在我们的人生中，或许永远不会忘记这位“老师”，如同明灯一般，照亮一个又一个在黑暗中前行着的孩子，守着一个又一个孩子的健康成长。