精选小学学作文1400字集合6篇

在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的小学学作文1400字6篇，希望对大家有所帮助。

小学学作文1400字 篇1

又是一个冬天，我在院子里，捧起雪撒向天空，一遍遍重复着天女散花的动作，“我最喜欢假期了，由其是可以奢侈的每天玩雪，我是撒雪的天使”那时的我天真，可爱。但不知这场打击正处于倒计时…

“皓……”你进来我有话跟你说。听着妈妈悦耳的声音我又蹦又跳的跑进屋！我不想打扫身上的雪，因为我一会儿还要玩，我刚进门妈妈就开口了，（她第一次这样直白的和我说）“皓，最近学习怎样？”

“那当然……一般般”我很会自找趣味。可是妈她的表情没向我想的那样，然后冷冰冰的对我说出至今令我记忆犹新的一句话“我送你去赤峰怎么样？”“啊”寂静…无语……然后飞奔出家门……

那年的雪格外大，随着咯吱咯吱的脚步，雪上浮现了我走过的痕迹，思想迷茫……混乱……

自从那时我变了，孤独，无聊，沉默，不再天真，不在可爱，就是有人说我可爱那也只是外包装，内心残酷，冰冷，无情。我知道我无论怎样爱我的家，怎样爱我的同学，怎样爱我深爱的人，我都无法变回原来的我。我在那度过了美好的童年，但我终不属于那里。

大雪不仅掩埋了我的脚印，还掩埋了旧时的记忆，掩埋了那时的我，不愿再回首，不愿在想起。我毕竟已不是从前……

　　8、《冬天作文》

我的家乡位于东北地区的吉林省，这是一个美丽的地方。

以为这里是北方，所以在冬天经常可以看到雪。有时下一场大雪地面的积雪厚度可达40厘米——50厘米深，平原一般只有20厘米左右。“前例冰封，万里雪飘”的吉林大地尽显北国风光的雄壮之美。

闻名遐迩的长白山巍峨耸立，绵延数百里是北国冬季嘴壮丽的画卷，是名副其实的雪域王国。独特的地质结构，气候条件形成了白雪皑皑处苍松翠绿冰笋玉柱间温泉蒸腾的世外风光。

雾凇这一奇特的景观更是我们吉林人的骄傲。它俗名树挂，是寒冷的天气里雾凝在树枝上形成的白色松散的冰晶。吉林雾凇同桂林山水，云南石林，长江三峡一同被誉为“中国四大自然奇观”。同黄山云海，泰山日出。钱塘江潮涌并称为“中国四大气象奇观”。没到雾凇出现的时候，松花江畔银松雪柳玉树琼花，置身其中仿佛进入童话世界，令人流连忘返。

我爱家乡的冰雪，我爱家乡的雾凇，更爱家乡这美丽的冬景！

　　9、《冬天作文》

一场大雪纷纷扬扬的飘了起来。虽然下雪的时候很美，但是雪后的早晨更加美丽。那种美，来自于一种优雅端庄。

大雪过后，整个世界仿佛变成了一个闪着银光的世界。近处的树，远处的山，静谧的村庄，都沉浸在一种冰冷而又美丽的白色之中。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”树上覆盖着一层白色柔软的雪，像棉花糖一样；远处的山峰好似披上了一件银光闪闪的大衣，极像一位打完胜仗凯旋归来的大将军；脚下的一条条小路也披上了一件厚厚的大棉袍，淹没在铺满积雪的田野之中。

田野静悄悄地时不时跑出几只小动物，调皮地在平整的雪地上印个章，小狗的“梅花印”，小鸡的“小竹叶印”，狐狸的“枫叶章”，还有小麻雀的“干树枝印”……

你看，多好看的一幅图画呀！

这时，太阳公公悄悄地从山沟沟里走了出来，太阳把自己的金光洒向大地。一眨眼的功夫，整个大地金光闪闪……

　　10、《冬天作文》

冬天的早晨没有春天的空气清新，没有夏天那么干燥，秋天那首丰收的歌，但它有它自己独特的风格。

早晨，我走到十字路口，尽情地感受着冬的寒意，冬的宁静。我仿佛也融入到冬天的早晨中。忽然我看见有许许多多老爷爷老奶奶，在一家商店前排着长长的队伍。爱问问题的我问妈妈：“这些老人在干啥呀？是不是楼上在搞什么活动呢？”“因为这上面有商家在做一种治疗仪宣传活动，据说这种治疗仪可以治疗很多种疾病，来体验的人是免费的，所以这些老年人才会来呀。”妈妈耐心地跟我解释道。

“哦，原来是这样，看来老爷爷老奶奶们很重视自己的身体健康噢”。我和妈妈一边走一边聊，很快就来到了广场边。这时街上也渐渐地热闹起来，人们相继出来，忙忙碌碌的。我一眼瞄过去，就看见了很多老年人穿着统一服装，还看见两根柱子中间有横幅，上面写着：中老年太极拳协会。

一旁的老人则伴随着优美的歌声正在快乐地晨练。我想，他们虽然是老人，但由那柔中带刚的太极拳中，能看出他们的健康，从她们优美的舞姿中能看出她们的可爱。也许在他们的心中健康是第一位的。冬天的早晨虽然寒冷，但是让我明白“疾风知劲草！”那些老人们让我明白健康在于运动，我爱冬天的早晨。

小学学作文1400字 篇2

　　[设计思路]

本次作文的教学目标是：

(1)引导学生展开想象和幻想，激活学生的思维，丰富学生习作的素材。

(2)引导学生通过定向阅读.让学生领悟写假设类想象作文的方法。

(3)采用扶放结合的方法，进步培养学生学写假设类想象作文的能力。(4)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

　　[导写过程]

　　一、启发谈话，激发兴趣

同学们，在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望，当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时，也许会想，假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时，也许会想，假如我是一片自由自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时，也许会想，假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现，当然是不可能的。然而，如果将你的愿望通过自己的想象和幻想，在自己的作文中成为现实是完全可能的。

同学们，你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?

　　二、引导走向阅读，领悟写法规律

为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律，教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文，并在浏览的基础上做好摘录笔记，然后组织课堂讨论，揭示其规律。

1.课堂讨论，激活记忆表象

同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文，想一想：在你读过的这类文章中，哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢?

2.归纳小结，揭示写法规律

教师先组织学生讨论：你认为要写好假设类想象作文，必须把握哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上，教师进行归纳小结，并揭示以下写法规律：

(1)根据自己的愿望，选择自己理想中的人或物来写，作文指导《小学作文教案》。

(2)想象要大胆、合理，假设的推测是有理有据，情节要生动有趣。

(3)所写的理想中的人或物，都应当有人的思维和人的行为。

　　三、启发点拨，指导选材

1.启发谈话，开拓选材思路

同学们，写假设类想象作文，写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种“揭开谜底”的欲望，你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了，你可以把自己想象成一只鸟，一条鱼，一只老鹰……;如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎，你可以把自己想象成一盒药丸，一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同，生活经历不一样，因此，每个人想象的内容应该是各式各样、丰富多彩的。

2.独立选材，分组互议

出示题目《假如我是……》，让学生根据自己的兴趣、爱好、印象将题目空白处补充完整，然后引导学生分四人小组讨论，说说自己选择这个材料写的理由。

　　四、扶放结合，培养能力

为了减缓训练的坡度，教师在指导学生写作文时，采劝根据提供材料写→独立构思表达”这一由扶到放的方法，逐步提高学生的习作能力。

1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文

根据《假如我是一个科学家》提供的开头：假如我是一个科学家，我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象，续写成一篇完整的文章。

2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

(1)启发引导，开拓思路

教师在进行构思指导时，要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白：同一个愿望，可以想象成多种不同的人或物，同一个人或物，情节结构的.安排也可以多种多样。

(2)独立构思，完成习作初稿

要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作初稿的学生授予“耕耘奖”。

　　五、指导修改，完善习作

1.提出修改要求，学生自改习作。

在学生进行错别字和?

(2)想象是否奇特、合理，假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?

(3)你的习作是否能给人以某种启迪?

2.分四人小组互批互改。

3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

4.对通过自己的修改，习作有明显进步的同学授予“百花奖”，进一步调动学生修改的积极性。

　　六、指导评赏，成就激励

1.让被评为“百花奖”的同学上台朗读自己的佳作，师生进行示范性评赏。

2.分四人小组自评自赏或互评互赏。

3.对评赏得好的学生授予“浪花奖”。

4.将班级优秀习作汇编成册，在班内或校内传阅，激发学生的成就感。

小学学作文1400字 篇3

每一次的作文练习对学生来说都是一个训练和提高的过程。观察和写，让学生得到作文本的训练，而小学生的作文水平则是在教师的一次又一次的批改和讲评中不断提高的。这一阶段，是师生共同总结本次作文的经验教训，是学生提高写作能力的一个重要阶段。

一、趁热打铁，激发学生写作动机。

美国认知心理学家奥苏伯尔指出：“动机和学习之间的关系是典型的相辅相成的关系，绝非一种单向性的关系。”这就是说动机可以增强行为的方式，促进学习，而所学到的知识反过来又可以增强学习的动机。因此，从作文教学讲评角度来看，教师首先要做到无论工作多忙多累，也要对每一个学生的作文进行批改，在批改的过程中，应尽可能地发现学生作文本中的闪光点，哪怕是一个好词，较多地使用鼓励性的语言批改，并在班级恰如其分地讲评，让学生体会到成功的喜悦，激起作文兴趣。但是，在表扬的同时，教师也应工整即使地指出学生作文本中的缺点和不足。这样一来，他们既看到了自己的优点，又从教师的批改中学习如何才能写得更好，机起了学生的写作动机，因此，趁热打铁，让学生不断获取成功的经验，不断获取新的认识，为其写好下一篇作文本，打下了坚实的基础。

二、通过比较，锤炼学生作文思维品质。

如果说，学生修改作文本，是积极思维，重新经理协作的哪个基本的过程的话那么，在批改和讲评的过程中，学生一方面再现写作基本过程，另一方面则将自己过去的作文本与修改过的作文本进行比较，将自己的作文同其他同学的作文本比较，如：在学看图作文《悄悄话》这篇文章是，有些同学是这样写的：小红放下书包，快步走到爷爷的耳朵边说：“爷爷，我考试得了一百分。”有些同学又是这样写得：小红放下书包，快步走到爷爷身边，贴着爷爷的耳朵说：“爷爷，爷爷，我考试得了一百分。”这两种作文本主要是“对着”和“贴着”这两个小红说悄悄话的姿势用词不同，我将这两种写法各读了一遍，请同学比较一下，说一说自己觉得哪个词更恰当。一位同学说：“对着这个词不太礼貌。”我肯定了这位同学的看法，继续引导“这么好的事情，小红第一个告诉的是爷爷，而且还不让别人听见，可见，小红跟爷爷非常亲密，对爷爷也非常爱戴，贴更礼貌学，另外，从图中看，小红的嘴里爷爷的耳朵很近很近，几乎贴在一起了，所以贴更恰当一些。”通过比较，学生很快就明白了哪个词更准确，同时，在比较中，学生的思维品质得到了很好的锤炼。

三、通过竞争，提高学生的写作效率。

竞争通常是一种激发自我提高的动机形式，在讲评课上讲评成绩，提出问题，表扬进步，批评落后，由于学生有一种向上心，好胜心，他们往往为了争取好成绩而和别人竞争，教师在教学工作中也要有意识的培养他们的竞争意识，这种竞争心理会激发他们改进缺点，努力达到老师的作文本要求，形成浓厚的学习气氛，但在竞争的同时，也应该注意培养学生的团结精神，互助精神，在教师讲评中，发挥集体的力量，让学生各抒己见，将自己的观点说出来，这样一来，互相帮助，互相启发，作文训练的效率就会迅速提高，班级整体的作文水平也会不断提高。

四、模仿和创新，提高作文水平。

小学生模仿能力很强，我们要抓住这一特点，在讲评作文是，教师要充分利用范文的榜样作用，可采用换人，换事情，换场面等联系。在讲评的过程中，学生的模仿，可能是完全不自觉或并不完全自觉，但是为了避免学生完全模仿或出现照抄情况，教师应鼓励学生去创新，培养学生的观察能力，从不同角度寻找新意。模仿和创造之间并没有不可逾越的鸿沟。学习过程中，学生相互影响的一个重要作用是促进学生的智力发展，时间证明，只要教师讲评得法，社会促进学生创造性思维的发展规律，而讲评中萌发的这种思维的创造性，必然回引起写作的创造性。

另外，值得我们注意的还有一点，那就是学生的期待心理。凡是认真写作文本的同学都希望能尽快知道老师对其作文本的评价。如果时间拖久了，这种期待心理就会逐渐淡薄以至小时，影响学生的写作兴趣。作为老师，就应该即使批改，即使讲评，就如同前面第一点所说到的利用学生的期待心理，趁热打铁，使批改和将的作用最大限度地发挥，从而促进学生作文本水平的提高。

小学学作文1400字 篇4

早听闻这所学校有很多打篮球很帅的男生，却一直没有机会欣赏到他们精彩的演出。并不是太热爱篮球的我在听到篮球赛季即将开始的时候，却还是怀着极大的热情去作了准备。为了追寻在篮球场上跳跃的精彩，拥有一个社团的我毅然答应了体育部，让全社团的人都去当篮球赛季的计时计分员。

放学后的操场是一番属于篮球的热闹的天地，人们的目光长久的停驻在球场那令人倾慕的阳光身影上。原先想的“贡献最好的全方位服务”的宗旨全然没有出现过——拉拉队包了各班球员的所需品，水，零食，包括他们希望的喝彩。一个偌大的场子，穿着印有义工标识的衣裳坐在场边的我，只有在场上队员休息的时候会看看周围那片为自己班加油的勤劳的班级拉拉队阵容。以为球赛是只属于两个班级的我是很不起眼的，于是，我选择了一片更加沉默的境地。不做声的在球赛结束后默默地收拾散落一场的队服，抱着用过的球放回拿来的地方。第二天再拿着它们去到另一场，然后又是一场和我似乎毫无关系的比赛……天天看着校园上方的天空由灰白变成漆黑，背着书包，默默地走上回家的路。一场比赛，除了记录的比分，我一无所有。

篮球赛季就这样过去了。在撰写工作报告的时候，我想了想，写下了“社员都能按时到场，比赛很激烈很精彩”这么一句话。其实工作报告写得很苍白，没有任何的情感，但交上去以后，领导老师批了一句话，“该社团社员工作认真，使得篮球赛季圆满结束，社长功不可没，望继续努力。”

短短的一句话而已。没有色彩，客套的虚假温情。偶尔放学后走过篮球场，也会看到几个篮球赛季时驰骋赛场的熟悉身影。那些男生会跟我笑，说，“计时计分员下次记得计分哦。”“以后别忘了提醒队员还剩多久啊。”他们不会知道，比赛的时候，场下的计时计分员是多么的被人忽视。要跟拉拉队一样去关注他们，但却没有人会引起注意。他们踩着一路洒下的汗水走向荣耀，周围是鲜花和掌声。但那都只是为了班级荣誉的“爱班者”们给他们加的称号，他们在一片温暖中找到了自己的价值——作为一个球员，他们贡献了精彩的比赛，这就是他们想要的东西吧。

但我并不是球员。我同样陪着他们经历了一场又一场的比赛，他们得到的是光环，我只有默默跟在他们身边。随着体育节的结束，各个奖项都被颁完了。原先以为那时候的自己就能站在台子上捧着荣誉证书接受台下的掌声，但直到仪式结束都没有说过任何一点关于计时计分员的东西。男篮的奖项顺利颁完，年度总冠军的奖杯在他们的总冠军手里闪闪发亮。

那天我还是笑得很开心。也许，那时候答应体育部帮他们就不是冲着那可有可无的奖状，而是看到一个个在篮筐下身影创造出属于他们的精彩。那是他们的快乐，也是他们的心血，能看到他们最后这个结果，就是最大的慰藉。能够与他们一起分享比赛中的喜怒哀乐，也已经很好了。

慢慢的，篮球赛季就淡出了我的记忆。在不久后一个星期一上午的升旗仪式上，我却听到了对篮球赛季优秀的计时计分员的表彰。当我站在台子上接受这奖状和来自众人的掌声时，那个赛季的片段却又重现在我的脑海。孤独抑郁了那么久，徘徊在时光隧道中的那个计时计分员，就像一只飞蛾，冲着那个赛季那些她臆想中所能得到的光芒飞去，那么奋不顾身。

现在的我却因此得到了更大的温暖。学会分享温暖，在温暖中寻找所想要的东西，是一种最让人羡慕的幸福。事后我才知道，体育部向上级报告说，最好给社团表彰，他们默默付出，干了很多事，而且让人放心。

听到这话的时候我只是微微一笑。所有这一切是源于对那些身影的追踪。因为他们快乐，所以我们也快乐。飞蛾奋不顾身的扑向火，是因为它觉得那儿能找到它想要的温暖。我不是因为一个固定的让人感到舒适的温度而温暖，温暖这个字眼本身就带有一种阳光的感染力，读起它，我就觉得很温暖。我在一片广博的温暖中寻找我想要的那种依赖的情感，因为对它的热爱，我觉得一切都是温暖而美好的。这就够了。

小学学作文1400字 篇5

老师说，星期六我们学校要举行朗诵比赛，让我们几个朗诵比较好的同学做好准备，找一首诗或者一篇文章练一练。我一回到家便坐在电脑前，在互联网上搜索，功夫不负有心人，我终于搜索出了一首我最满意的诗歌，这首诗歌的名字叫《我骄傲——我是中国人》。

我把这首诗打印一份，拿去给老师看。老师点点头说：“不错，思想健康，主题鲜明，很适合作为朗诵的材料。”老师还鼓励我最好会背，我自信的点点头。

回到家，我一遍又一遍的读，虽然这首诗有800多字，可我不到两天就会背了，我就去背给爸爸听，谁知爸爸听了却说：“你虽能背下来，可是朗诵不是在背书。你背起来显得非常平淡，要知道不但要会背，还要背的有感情，要把自己内心里的感情流露出来，只有这样才能把这首诗歌朗诵好。”说着，爸爸打开电脑，在网上给我找到了这首诗歌的朗诵。爸爸打开让我跟着模仿，我听着那位叔叔朗诵着，心里由衷的佩服。的确，他读的比我读的要好很多。爸爸让我跟他学，揣摩他的语调，体味他的感情，我点点头。

我每天听上几遍这位叔叔的朗诵，什么地方该停顿、那个词语该重读、语速快慢怎样把握、句调该升还是该降，我都了然于心。我读给爸爸听，爸爸说差不多了。可是爸爸又说：“动作和手势在朗诵的时候也不可以少啊！”然后爸爸又说动作和手势要有表现力而又自然大方。朗诵时站立姿势要端庄自然，两手放松，两腿稍分开，显得落落大方。手的动作不可没有，也不可太多、太琐、手臂的动作幅度，一般不要超过胸前适当的范围，太高、太低都不好。爸爸让我结合诗歌内容设计动作和手势、反复练习。我心里想，参加朗诵真是不容易啊，真没想到朗诵还有这么多的学问。

星期六这天终于来了，上午8点，朗诵比赛正式开始。我7点就来到了学校，比赛前，我们的班主任李老师又对我们几个参加比赛的说：“眼睛是心灵的窗户，观众和评委老师常常通过你的眼神来了解你们的内心世界，你们站在台上两眼要平视，自然地望着观众，千万不要俯视地面或仰面朝天，更不要装腔作势地端架子，要总是以和观众平等的、开诚布公谈心似的态度来朗诵，使人感到亲切、真诚，这样才能效果好。不要老是想拿第一，把心态摆平了，投入地去做，第一才会属于你。”

比赛开始了。我们六年级和五年级被分到了一个组，首先由五年级同学按原先编好的号上去朗读，五年级大部分同学都是朗诵的短文，我耐心的等待着，跃跃欲试。噢,轮到六年级的了，快了，快了，终于轮到我了，我从容镇定地走上讲台。首先，我说：“尊敬的老师，敬爱的同学们，我是7号选手，我为大家朗诵的题目是《我骄傲——我是中国人》，稍停几秒后，我开始了我的朗诵。当我朗诵到“黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟”时，我热血沸腾，心潮澎湃，步履坚毅。当我朗诵到“在我的国土上不光有雷电轰不倒的长雪山、黄山劲松，还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！”时，我似乎找到的祖国强大的原动力，不仅有对老一辈的崇敬，更有对祖国未来的信心。当我朗诵到“我那长城一样巨大的手臂，不光把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心；也把神州六号宇宙飞船送上祖先们梦里也没有到过的白云”时，我真正感到作为一个中国人的骄傲，仿佛感觉到中国这条沉睡的朗诵比赛作文巨龙早已苏醒，看到了未来胜利的美好曙光，看到祖国正在走向了繁荣富强。

我用坚毅的声音把祖国这条腾飞的巨龙，在近几年中的进步，开拓创新、求真务实的事例描绘的淋漓尽致。朗诵完了，我微笑着走下讲台。

比赛结果出来了，我获得了一等奖。高兴之余，我想，其实通过这次比赛我最大的收获并不在获奖。通过这次活动，让我认识到做任何一件事，都不是轻而易举的，不但自己要付出努力，周围有很多人对你的成功都有很大的帮助，就像运动员在赛场上拿到了冠军，和教练得汗水、国家的支持是分不开的。我要感谢老师、爸爸对我的支持和帮助，没有他们的支持和帮助，我也不会获奖。还有，通过朗诵这首诗歌，我体会到作为一个中国人的骄傲，我为中国有着悠久的历史、灿烂的文化、光荣的传统、美好的未来而感到由衷的骄傲。我决心努力学习，用知识武装自己，长大后把祖国建设的更加富强美丽。

小学学作文1400字 篇6

我是最棒的，我要是开门见山地说出这一句话来，你肯定不相信我。所以我说要让我的亲朋好友为我来做证明。

妈妈说“你是一个勤劳的好孩子。”没错，我可是天天帮妈做家务呢!记得有一次，我负责涮锅。我先用水把锅涮一涮，把水倒掉，待其半干后，倒入洗洁精。用抹布抹匀，再用水一冲就好了。可是，这个锅由于经常用来煮东西，它早就被烧的面目全非了，以前那雪亮的锅面早就变得比墨汁的颜色还要黑，让我看起来感到很难受，于是把锅放在水龙头底下用水冲，边用钢丝球搓，水冲在手上好冷啊!可是，我心想我妈妈还不是这样，我不能太娇气了。于是我挺了下来了。完成了之后，我的手虽然肿得像萝卜一样，但是我心里却比吃了蜜还要甜。

姥姥说：“你是一个懂事的孩子。”记得有一次，我和姥姥去买米，可是小袋子装的米卖完了，只下了大袋米了。没有办法，我们只好买了一包大袋子装的米。可是我姥姥的手骨折过，提不成重东西。我一想到这里便从姥姥手中抢过了那袋米。好重啊!可是我不怕。我把米袋子往身上一扛。就往家里走，有好几次我想换下来歇一歇，但是，我终究还是没停下来。因为，我知道，姥姥的手骨折过，我只感到路比以前长了二十倍似的。走也走不到头似的…。。终于到家了，我太累了，但不知为什么，我却是十分的高兴，连我也感到很奇怪。 朋友说：“你是一个良的人。”记得有一次，我和朋友几人去人民公园玩，我坐在公交车的前面靠近窗子的地方，朋友坐在我的后面，在距人民公园还有十五站，而车上早已被人们挤得水泄不通。车子上的人们推推搡搡。人们挤来挤去，真是你不让我不让你呀。这时，一位老伯上来了。很明显他也成了受害者，几次在人群海浪中被冲倒。而人们则各自推御责任。你怨我，我怨他。我看到这儿再也看不下去了。上前搀起了老伯，送到了我的座位上。老伯不停地道谢，而我则不停的说不客气。到站后，我的腿已经僵住了，我却感到心中暧洋洋地。

怎么样。有我的亲朋好友为我证明，你现在相信我是最棒的了吧?我拥有劳动的习惯，变有懂事，拥的一颗良的心都是源于父母的教育，所以，我并不是最好的，最好的是我的母亲!当然，我的老师、我的朋友、我的亲人也是最好的，因为他们也在每时每刻的熏陶着我!

我是最棒的

那是个傍晚，彩霞满天。我正骑着自行车奔跑在回家的路上，此时，老师那简短而又温暖的话又开始回响在我的耳际：洁翔是最棒的!我的心神就禁不住为之一荡，我的思绪不由自主地又飞到了学校……

就在前几天，学校宣布准备进行作文比赛，我幸运地被老师选中，至少在别人眼中，我是幸运的。我可不这么认为，我平时作文就不怎么样，充其量就是一本流水账，字里行间丝毫体现不出一点美文佳作的迹象，就像白开水一样索然无味。可此刻我却被老师选中，丢人现眼是小事，怕就怕辜负了老师的期望!冷汗开始毫不留情地在我背后“翻滚”，正呆立着，学校的广播就无情地响起了：请参加作文比赛的同学到阶梯教室集中，请参加作文比赛的到阶梯教室集中……

正迟疑间，与我一块参赛的同学都冲出了教室，只剩下我一人，老师一见我还犹豫着不走，便明白了我的心思，双手扶着了我的肩膀，意味深长地对我说：“洁翔，我之所以选中你，那是你在作文方面有自己独特的地方，相信自己，洁翔是最棒的!”我被老师的话语深深地震撼了，就像吃了颗定心丸似的，不再紧张得颤抖，于是，老师又拍了我的背，

小声地说了声“去吧，快迟到了，要相信自己!”听了老师的话，我立即飞似的冲出教室，奔向阶梯教室。

作文比赛正激烈地进行着，老师的话语就像被录音了放在我耳旁似的，不停地在我耳旁响起，我的心久久不能平静，虽然我作文水平很“臭”，但此次比赛过程中，我却能行云流水般写下我所要表达的语言，整篇作文一气呵成，连我自己都感到难以置信。但自己平时的作文水平就不怎么样，能得出什么结果只有天知道了。

几天后，比赛成绩就出来了，我不敢问，连同学们的议论也不敢参与，几个要好的同学向我表示祝贺，我还翻了白眼，叫他们一边去。当老师微笑地把奖状递给我时，我仍然不敢相信自己的眼睛，二等奖!!!这个我做梦也没想到的成绩明明白白地握在我手中。我情不自禁地咧开嘴笑了，美滋滋地回到座位，引来无数同学惊奇的目光。