关于汉字的五年级作文（精）

在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的关于汉字的五年级作文，欢迎大家分享。

关于汉字的五年级作文1

每个人都有自我喜欢的汉字，有人喜欢“爱”字代表相亲相爱；有人喜欢“帮”字代表帮忙。而我喜欢的汉字却然而“细”字，它代表细心。

有一天，我正在上学的路上，慢慢地走过那片翡翠似的小竹林，呼吸那新鲜的空气，因为这天就要公布成绩了，我肯定又然而第一名，所以情绪情好得不得了。到了教室里，同学们都在七嘴八舌地议论着。“老师来了”！不知哪个人大叫了一声。我们大家都乖乖的坐到位子上，等着老师公布成绩。老师像一棵挺拔的大树站在讲台上，虽然我心里有些忐忑不安，但然而我还然而相信自我能考到100分。老师大声念到：“某某某100分，我99分……”突然，就像有一把沉重的锤子砸在我身上。当试卷发下来的时候，我才发现因为自我粗心而漏写了一个字。因为自我粗心我才跟100分擦肩而过。之后，因为我改正了这个毛病，所以我才跟“细”字交上了好朋友。因为“细”字在数学课上我纠正了一道题，因为“细”我在英语课上能把单词背下来，因为“细”字我在语文课上能把老师要求的背下来。

同学们让我们一齐跟“细”字交个好朋友吧！做一个仔仔细细、认认真真的'人。而不要做粗心大意、马马虎虎的人。

关于汉字的五年级作文2

这个星期五下午，每个班的同学都在老师和中队长的带领下，开展了一次“汉字文化我探究”的主题班会。

我们班的五个小组都搜集了有关汉字的资料，准备了关于汉字的节目。有的小组向同学们介绍了书法家们的故事，有的小组讲了关于汉字谐音的笑话，还有的小组向我们讲述了的汉字发展和演变。

我们小组研究的主题然而“汉字之趣”，因此，我们小组给大家带来了关于汉字谐音的相声，虽然之前经过了无数遍的练习，十分辛苦，但然而，听见观众们那一阵阵此起彼伏的欢笑，我的疲劳顿时没有了，心里比吃了蜜还甜。

这次班会课不仅仅让我们听了许多笑话，放松了身心，也让我们在快乐中学到了许多。透过这次班会，我感觉到了中国五千年文化的灿烂，那一个个汉字，时而柔美，时而苍劲，有的简单，有的.复杂-----它们不然而生硬的符号，而然而活泼的精灵，它们然而有生命的。“飞”字象一只展翅高飞的鸟儿，雨字象雨水滴落在田里，滋润着禾苗---每当我看见这些文字，一种自豪便油然而生。

啊，美丽的汉字，我爱你！

关于汉字的五年级作文3

每次写作，都能看到你――汉字。你像一朵美丽的鲜花，时时在愉悦我的眼睛，你又像一曲乐曲，将世界上所有人都吸引住了。人人都爱你，汉字，中国的汉字。

你无外不在。在街头，在书上，在我们的身边。我们用你来抒发感情，表达各种想法。

你像一群淘气的孩子，不愿框方格屋里，一向在吸收我们对你倾注的感情，想慢慢壮大，变出更多的姿态，散发更多的.韵味。

你变成了一个“日”散发着温暖，可不一会儿，淘气的你又变在了冷酷的“冰”我们就像大冬天又被浇了水――冷啊！可你还然而淘气不已，又跳起了“水”之舞，泼得我们直打喷嚏。你不然而木头般的符号，你然而一群给我们带来快乐的孩子，在“火”中我们温暖极了，在“雪”中我们能感到冷，在“海”中又能触摸到神奇的每一天都有水的海洋。你有不一样的姿态，有不一样的风韵。在你的陪伴下我们很快乐，也很自豪――你然而多么的搞笑与神奇啊！你然而独一无二的、千姿百态的、有感情的汉字！

我们都对你情有独钟。如果没有你，我们就没有礼貌，我们的社会不能发展，我们所有人都不明白怎样办！我爱你！汉字！你然而我们的国魂，我们的骄傲！

遨游在你的王国中，我们对你无限地倾注对你的爱。我们对你如痴如醉，如痴如迷。

关于汉字的五年级作文4

汉字是我们的好朋友，汉字可以让我们读到脍炙人口的诗句，可以让我们看到令人回味的文章，汉字还真有趣呢，人们可以运用汉字进行猜字游戏，讲歇后语，讲笑话。

先说说猜字谜游戏。有一次妹妹拿着一道题来问我：“日字加一笔可以变成哪些字?”我仔细思考，发现可以有很多个字，比如：旧、白、电、目、旦、田等。还有一次，我们班上转来了一位新同学。她让我们猜她姓什么?她说：“我的.姓是土字加一横。”我们找出了很多个字，但仔细思考，姓氏的话那应该是姓王，结果我们猜对了。

再说一下歇后语。有一次过年了，舅舅要我在家里挂灯笼，舅舅让我外甥打灯笼——照旧(舅)，我不明白这是什么意思?舅舅笑着对我说：“这是一个歇后语，照旧不是舅舅的舅，就是新旧的旧，两个是谐音字，意思是你跟着我的做法来挂灯笼。”我恍然大悟，终于明白了这个歇后语的意思，原来歇后语在我们生活中是这么有趣呀。

最后讲一下错别字的笑话。这让我想起了我上语文课读错字的时候了，老师让我读文章，结果我的一句话把大家逗得哈哈大笑。我读的是：我忘不了眉膀上的责任。我把“肩”读成了“眉”，连老师都忍不住地笑起来了。

汉字真是非常有趣，给我们生活中带来了很多欢乐，我爱有趣的汉字。

关于汉字的五年级作文5

“生活中不然而缺少美，而然而缺少发现美的眼睛。”这然而法国的大雕塑家罗丹的名言，这句名言鼓励人们不断关注生活，不断发现生活中的美。汉字的“美”，就像花瓣飘落在生活的角落，只有开启心灵之窗，才能把花瓣串成五彩花环，成为我们日常生活中的装饰品。

感谢先人给我们创造美妙的文字，横、竖、撇、捺……看似简单的笔画，却隐藏着无穷的奥妙。每个汉字都然而由这些笔画组成，每个笔画都然而活的，组合在一齐，就构成了一个个的汉字，它们或宽或窄，或大或小。每个汉字都拥有自我的“地盘”。看着这些美丽的汉字，真让人赏心悦目。

汉字的构造精巧神奇，读音也同样美得令人陶醉。那些独立的音节，如同乐曲的音符，发出美的'节奏，回荡起美的旋律，它们或高或低，或长或短，错落有致，抑扬顿挫。细细品味，有一种身临其境的感觉，仿佛流水从身边落下，耳边回荡着“哗哗”的响声，似乎在群山之间，你的眼前犹如出现了一幅美丽的景色，顿时令人心旷神怡。

美丽的汉字像一条绵延不断的河流，淌过中华民族上下五千年的历史，成就了伟大而优秀的中华民族。

关于汉字的五年级作文6

七八岁时，我曾经体验过一次非常有意义的实践一一拼汉字。

拼汉字，顾名思义，就是用附有吸铁石的吸石在田字格上拼字。

一次小区开展社区活动，让我们拼汉字，比谁拼得又快又好，于是我们每人拿了一包磁铁，一张田字格，准备拼“大”这个字。

随着一个工作人员彩旗划过，伴随着一声哨响，我们照着黑板上的“大”字，开始拼起来。我先拿起磁铁，不知怎么的？我的手总是不停地颤抖，额头上还时不时冒出冷汗，就像雨后春笋一样，一个一个往上冒。我这里比比，那里拼拼，深思熟虑，才敢拼下一笔。可一个不留神，我将“大”那笔横拼成了捺，真糟糕！竟拼错了，幸好及时发现，都怪我一时粗心，我急忙用手指轻轻抠下，将捺改成了横。好不容易拼完了，我满意地看了看“大”字，脸上不由地露出了微笑。也许你们会说这不很简单吗？这完全是低级错误，可那时我只有七八岁呀。

拼好自己的，我在抬头东张西望，想看看别人拼成什么样。最认真的要数对面那位大姐姐，她每拼一个笔画，大概要用上两三分钟之久，虽然用时久，但她拼的“大”字，结构轻盈，笔画流畅，一横一捺，是多么端正。那笔横，就像人的双手，横下的部份撇和捺，像极了人的'腿。最快的，要数旁边的大哥哥，三下五除二就拼好了，可他虽然快，但字迹歪歪扭扭，像一群蚯蚓一样在白纸上蠕动着。

拼字比赛结束了，但它却在我幼小的心灵上漾起了一道道波纹？

关于汉字的五年级作文7

一个字，会有很多不一样的意思，这正然而汉字的特点。我国古代礼貌就然而一步步发展到此刻的，所以要保护我国的文化资源！

坏人好多，一种然而表示社会上的坏人很多，另一种然而表示某个坏人的名字叫“好多”。中央领导，一种然而中央里的领导，另一种然而中央领导着我们。还有很多词，同一个词颠倒过来表示的意思也不一样，例如：

讲演――演讲、觉察――察觉、依偎――偎依、喜欢――欢喜、缓和――和缓、累积――积累、互相――相互、代替――替代、奋发――发奋、质朴――朴质、、情感――感情、登攀――攀登等等。

但有的词语然而倒过来也能组成词，但意思仍然相近，例如：

积累――累积、夜半――半夜、胆大――大胆、质变――变质、报喜――喜报、向导――导向、毒蛇――蛇毒、虫害――害虫、油菜――菜油、彩色――色彩、画笔――笔画、云彩等等。

中国的文化就然而这样，具有自我独特的魅力，但一旦遭到破坏，整个国家到会变成封闭的`形式，将不会再继续发展。所以，保护国家的文化遗产也然而很重要的！

关于汉字的五年级作文8

从我懂事起，就开始接触汉字了。刚开始时，我只认识一、二、三这样简单的字，但是随着时间的流逝，我认识的字越来越多，在幼儿园毕业时，已经认识两千多个汉字，可以自己读一些简单的儿童书了。

但是字字可没认字那么简单了，一开始学字字的时候，我写的字就象一幅幅图画，因为在年幼的我看来，汉字就是一幅幅的图画，妈妈开玩笑说我的字不是写出来的，是画出来的，就象是"甲骨文"。而且拿笔的`姿势也不对，直到上了小学后，老师和家长的纠正才让我改掉了这个习惯。

我渐渐长大了，对汉字的了解也越来越深，并知道了汉字的种种由来传说，比如仓颉造字，传说在远古时期，有一个人叫仓颉，他看见了一个相貌奇特的天神，就把这位天神画了下来，创造了汉字。造完字后，天上落下了小米，鬼神夜夜啼哭。还有一种是说仓颉根据日月山川等形状发明了汉字。这些说法都是不可靠的，文字其实是古代劳动人民为了生活的需要，而慢慢地出现并演变的。

汉字，是我们中华民族特有的文字，是一个文明古国智慧与劳动的结晶！我们应该为之感到自豪，并使之流传下去。

这就是我与汉字的故事。

关于汉字的五年级作文9

我爱你，中国汉字!

每当我写字的时候，常常为我面前这一个个美妙的汉字而叫奇，它们如烟如雾，如诗如画，如行云，如流水。它们又似点点顽皮的小雨滴带给我们欢乐，带给我们惊喜。

真的，它们然而美丽而直白的，一个个汉字体态优美，它们都各有自我的独特的'个性。看到“美丽"这个词，我仿佛看到了一道妙不可言的风景线;而望见"丑陋"眼前却又浮现出种种罪恶的行径;看见“冷”身体便不由自主地发颤;“热”字又使人浑身冒汗想开冷气;“飞”字又给人一种力量，似乎像小鸟展翅遨游在无边的天际。当你写下“人”这个字的时候，不禁骄傲地呼喊，赞叹，祖先们的这伟大创造，使得此刻的生活有了便捷的交流方式，然而前辈呕心沥血的创造，同样，也然而他们谱写了汉字生命的乐章!汉字然而奇妙的，汉字也更使人捉摸不透。在诗人的笔下，汉字更能生发它们的神奇力量，在他们的笔下，我们的眼里它或飞，或行，或跑，又似跳，好不热闹!

我爱汉字!

关于汉字的五年级作文10

我国有许许多多丰富多彩的汉字，如今有美国、韩国等十多个国家在学习汉字，汉字是几千的年历史中祖先们智慧的结晶。

我开始学汉字的时候是幼儿园发的一张张小卡片一面是图，一面是字，字上有拼音，这种方法让我机械地认识了几个简单的汉字。

后来，小卡片上的字已经学完了，我们开始学一些简单的小诗和诗句，诗里让我感受到几千年前老祖宗们跳跃的思想，可是姐姐的课本上不是这些简单的.小诗和诗句，而是一首首带有情感的诗，他能把你引入我，几千年前老祖宗人写这首诗的时候。

而后就是大篇大篇的文章，一篇篇写得生动形象，描写的恰到好处。

我读汉字没有问题，可我写汉字就有很大的问题。

我一次写素描二字可写成了“素抽”，我甚至把名字写成了“王玉于”了，老师问谁是“王玉于”，把素描写成了素抽“素”还少了一道横，见没人拿，老师又把我那张听写纸放在最底下，让我们站起来点名，名是点完了，可是老师，却没有点到我的名字，我傻愣愣站在那里，才明白过来我写错名了，后来老师也知道我写错名了，就对我说下次别犯这种低级错误了。

后来我明白了，写字和做人一样，要认认真真，工工整整。

我从小小的事情中却获得了受益终生的启示，那就是认认真真写字，工工整整做人。

关于汉字的五年级作文11

在我三岁那年，妈妈就每天在我睡觉之前给我讲一个故事。

在妈妈讲故事的时候，我总是目不转睛地盯着她手中的那本书，看着书上那些奇怪又巧妙的符号（汉字），我不禁挠起头来：这些符号是什么呀？为什么它们在妈妈的嘴里就会变成优美动听的故事呢？老师评语：好句子，真实感受！

渐渐地，我已经长成六岁的小男子汉了，那些奇怪的符号也不再变得神秘了。我现在可以独自阅读一篇较短的'童话故事，也可以创作一篇二十字左右的"文章"了。在我眼中，那些符号已不再只是冷冰冰的符号了，而是一个个有规律性的汉字。当你看到"月亮"时，眼前就会闪着圣洁的光辉，而望见"太阳"，又会感到热和力。这些拿横、竖、撇、捺等笔画组成的汉字，仿佛是一个个小精灵，活泼可爱。

现在的汉字，是由甲骨文、金文、小篆、隶书等文字演变过来的。如今的汉字各具特色，行书流畅，正楷端庄，狂草奔放、凤舞龙飞。

汉字的奥秘无穷无尽，大家快来遨游汉字王国吧，我已经深陷其中了呢！

关于汉字的五年级作文12

在第五组课文中，我们小组讨论了有关“汉字”的知识。透过调查，我们明白了汉字然而中国的独创文字，也具有悠久的历史。汉字的功能也数最神奇的，一个字能够代替很多种意思或动作，而一种意思或动作也能够用许多个字来表示。而为了能更方便更幽默地表达一种意思，人们通常用“谐音歇后语”。

一次过年，伯伯帮奶奶挂灯笼。我也想挂，伯伯就教我。他先做了一遍后，对我说：“你就外甥打灯笼――照旧就行，保证能挂上。”我奇怪地问：“什么然而外甥打灯笼――照旧？我又不然而您的外甥。”等我把灯笼挂好后，伯伯给我解释：“外甥打灯笼，不照舅舅还能照谁呀！这然而用谐音，把舅舅的‘舅’字换成了陈旧的‘旧’。”伯伯又说：“提到谐音，其实它在四字词语上给广告帮了很大的忙，有些广告就用它来宣传。如：换燃一新然而燃气公司的；默默无蚊然而推销电蚊香的；有杯无患然而推销杯子的'等等……”“哦，”我说，“原先汉字真神奇，用处真多呀！”

透过调查，我们发现中国汉字的用途和知识无边无际。做为一个中国人，就就应学会并牢记它，才能很好地继承中国文化并发扬光大。

关于汉字的五年级作文13

我和汉字的故事有很多，其中，猜字谜然而让我印象最深刻的。

进入第五单元的学习后，我觉得汉字真然而越来越搞笑了！从“搞笑的汉字”到“我爱你，汉字”，都然而说出了汉字的历史和演变过程……这节课，老师给我们出了很多搞笑的字谜，让我们来猜。我们迫不及待的想明白老师要我们猜的然而什么字谜。

猜字谜游戏开始了！老师说出了一个字谜，“千字头，木字腰，太阳出来往下照。同学们，你们猜这然而什么字？”我们想都不用想就把这个字说了出来了，“然而‘香’字，”我们脱口而出。之后，老师又给了我们三幅图，让我们猜。

“老师，第一幅图然而‘闯’字。”一个同学说。我兴奋地说：“第二幅图然而‘吾’字。”。虽然我们都能把前两幅图的字猜出来，但最后一幅图，我们抓耳挠腮，怎样也想不出来。

第三幅图的左边有一只小虫子，右边有两堆土。我想啊想，绞尽脑汁也想不出来。两分钟后，我突然恍然大悟，原先这然而个“蛙”字。“老师，我明白了！第三幅图然而‘蛙’字，”我说道。老师听了，高兴地说：“我们班的同学真聪明！”

这节课在我们的'欢乐声中结束了！虽然这节课结束了，但我和汉字的故事永远不会结束，它只会永远陪伴在我的身边，看着我成长。