【实用】五年级童话作文七篇
在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的五年级童话作文7篇，欢迎大家分享。
五年级童话作文 篇1
小猫叮叮和很多人一样，厌倦了父母管制的生活，觉得外面很新鲜，就是收拾好小书包，带足了干粮和水，离开了家。
发现叮叮失踪的爸爸妈妈可着急了，他们花费了所有的精力和财力，最后连猫妈妈的嫁妆也都搭了出去，可叮叮的线索还是一无所获。
在城市另一边的一个小镇上，叮叮好奇的东张西望，一会儿摆弄一下这个小东西，一会儿尝尝那个面包。朝霞来临之际，小猫叮叮来到了当地收容所，舒舒服服地睡上了一觉……这样的日子过了十几年，收容所的工作人员都厌烦了她，将她赶出了收容所。
无家可归的叮叮，开始街头卖艺，用赚来的钱，租了一间小房子，开起了一家花店，一开始生意特别好，一天的收入都有几百元。但是，没读过多少书的她算错了一笔账，让客人多付了10元钱，渐渐地她的生意也因为名声不好而淡了，最后店开不下去而关门。她又开始了流浪生活。
她妈妈已年入花甲，父亲也因病去世了，母亲用了最后一笔钱来寻找叮叮下落，还是没能找到。
一天，叮叮终于再也坚持不下去了，忍着饥饿又来了收容所，她需要一份免费的午餐，她的眼睛无神地扫过告示栏，突然她读起了一行字“我还爱着你，快回家吧！”这不正是她母亲吗？她赶回家已经是凌晨三点了，她见门没有关，以为小偷进去了，她快步冲到妈妈的身边，喊着妈妈，问这是怎么回事，母亲抱着叮叮回答说：“自从你离开家后，这扇门就没有关过！”
五年级童话作文 篇2
当清晨的第一缕阳光射进这个茂密的大森林时，动物们纷纷走出了自己的家。瞧，青蛙们正在自己家的门前做着晨练，它们伸了伸脖子，踢了踢腿；鸟儿们也开始了清晨的练声，叽叽、喳喳唱个不停；一阵风吹过，大树就摇起了铃鼓，沙沙作响，它脚下的小花也被它吵醒，探了探头，伸了个懒腰……大家都在为森林音乐会做着准备。
百灵鸟站在枝头上，开始用美妙的声音招呼着森林里生灵，来聆听这场属于它们的音乐会；看，小猴在树枝间窜来窜去的，也像是在招呼着人们。这时两只猫头鹰飞到了百灵鸟的两边一起唱了起来。小溪和大树也不肯示弱，他们正在为花儿的舞蹈打着节拍。森林里的动物都从四面八方起来，它们唱着、跳着，来共襄盛举。
音乐会开始了，第一个节目是青蛙演奏的《青蛙协奏曲》，青蛙指挥家-领头蛙，身穿着一件墨绿色的燕尾服，神色庄重地走上了舞台-一块巨石；接着，青蛙提琴手列队进入了场地，他们可都是专业提琴手，有着多年的演出经验；最后，又一队青蛙合唱团入场了，他们在这个大森林可颇有名气呢！因为他们曾连续获得过十届森林合唱节的金奖。为了这次音乐会，它们排练了不下三个月。看，它们胸有成竹的样子，好像要让在场所有人都被这美妙的音乐所折服，“呱，呱呱呱……”开始唱了，指挥蛙不停地挥舞着手臂；提琴蛙全神贯注的演奏着；合唱蛙们激情演唱使它们的腮帮子一鼓一鼓的。观众们全都陶醉在了这美妙的音乐中，掌声、喝彩色此起彼伏。
夜幕降临，大家依依不舍地离开了会场，但《森林狂想曲》仿佛仍回荡在夜色中。
看，这篇童话故事的小作者在原来的基础上经过细节描述的补充，创设出不同的情境，看，可爱的动物们清晨起来，青蛙在晨练，鸟儿在歌唱，小花被吵醒，多么时生机勃勃的景象！音乐会之前的准备工作更是充满情趣，小猴在树间窜来跳去，像在招呼人们，猫头鹰和百灵鸟一起歌唱，小溪和大树在为花儿们的舞蹈打节拍；尤其是音乐会开始后的详细描述，从演员们的服饰写到他们的演出历史，演出时的动作神态以及观众们的反映，作者从不同侧面创设情景，发挥想象，把一个个细节场景刻画得栩栩如生，丰富而细腻，使得整篇文章妙趣横生，读来令人兴味盎然。
同学们，从以上的编故事体验中，你一定有不少新的收获吧，我们不妨总结出如下经验儿歌：
童话故事我会编，
先定主题知识点；
创设情境不可少，
动作神态和语言，
故事完整情节紧，
人人夸我小作家。
这首儿歌告诉我们，写童话故事首先要确定一个鲜明准确的中心主题或是某一个科学知识，如《森林音乐会》要表达的就是森林里的动物们和谐快乐的生态场景；而同学们所熟悉的童话故事《小壁虎借尾巴》一文，则是从壁虎尾巴断了可以再生的科学知识角度衍生出来的，所以只有确定了明确的中心意思，文章才有可读性，给读者以真善美的熏陶。
其次是要创设情景，编写出生动有趣的故事情节，如可爱的小壁虎不知道自己的尾巴可以长出来，所以向燕子、鱼儿，老黄牛等动物借尾巴，这样故事就有了吸引人的情节。
怎样使故事生动有趣呢？这就要我们赋予童话主人们以鲜明的个性，而个性要通过主人公的外貌、动作、神态和语言等一系列细节描述表现出来。如上文中“青蛙们正在自己家的门前做着晨练，它们伸了伸脖子，踢了踢腿；鸟儿们也开始了清晨的练声，叽叽、喳喳唱个不停”一句，就是典型的动作描写；而“青蛙指挥家-领头蛙，身穿着一件墨绿色的燕尾服，神色庄重地走上了舞台”一句中，“身穿着一件墨绿色的燕尾服，”是外貌描写，“神色庄重”则是神态描写，还有语言和心理活动等细节描述，都是我们写好作文的必须掌握的技巧。
五年级童话作文 篇3
秋，随丰收而来，带来了人们的欢声笑语，秋，随凉爽而来，带走了人们夏季的炎热。秋有着如同童话般的趣味，拥有那份并不肤浅的童心，而秋正是如此。可以说没有秋，四季的美就会少了二分之一。没有秋，也就没有丰收的喜悦，也就没有秋高气爽的一个季节。秋如童话，到底是什么童话呢？然我们来阅读吧。
秋季充斥在人们的欢声笑语中诞生，也比大雪纷飞的冬季快了一步而来。秋季，浓浓的稻香在空气中弥漫着，使人被这深情款款的秋季不禁迷住，无法自拔。秋风一吹，吹红了通红通红的西红柿在空中摇曳，似乎急着往下而坠。吹黄了那在树枝上摇摇欲坠的鸭梨。我与父母走在人来人往的集市之中，细细阅读着这份秋衣浓浓，这份秋高气爽，这份充满童心的秋天童话。喧嚣的街道上我正与父母前进在回家的路上，一路上，人们在百忙之中去麦田割去这一年拼命为收获的辛苦，割去拿被汗水浇灌的收获。而那蔚蓝的天空也仿佛被染上了稻谷的金黄色，使这丰收的气氛从近到远中充斥着，啊！这秋天的风采神韵再次出现在人们的视野中，那丰收的美景再次在人们的视野中再现，我在这秋高气爽的季节中，心中的喜悦便也就是不言自明，那份秋风的伟大，不禁让人感受到了这深情款款的秋季，也让人意气风发，在秋天中，这就是一个童话，一个永不完结的童话。
这不正是一个秋天的童话吗？让我们在秋季中，将学习再上一层楼！不论秋天中，我们会有多少困难，我们都要去克服。因为这是一个童话般的季节，让我们展翅高飞，飞翔在这美妙的秋天童话吧！
五年级童话作文 篇4
习作内容
小麻雀麻雀妈妈大拇指汤姆乌鸦喜鹊鸟王孔雀
国王补锅匠锡兵纸做的姑娘没头脑不高兴
上面这些角色大家都很熟悉吧！他们都是本单元课文中出现的“人物
”。在作家笔下，他们的故事多有意思啊！请你挑选其中的三个（要求不是同一课出现的）作为主要“人物”，展开想象，重新编一个童话，然后写下来。写好以后，跟同学互相交流，看谁编的童话生动有趣。
习作要求
⒈先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？
⒉你打算通过这个童话故事表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？⒊动笔之前，可以先想一想故事的大意，再根据大意编写完整的故事。⒋将自己编的童话故事读给别人听，与他人一起分享你的收获和快乐。
习作指导
童话以离奇的故事，丰富的想象，生动的语言，给我们遐思，给我们启迪，是我们成长路上的好伙伴。
同学们都爱听童话故事，爱读童话故事，心里也装了不少童话故事。在你的童年世界里，不仅会有聪明的小花鹿，还会有狡猾的狐狸；既有美丽的白雪公主的故事，又有英俊的青蛙王子的传奇??这些离奇有趣的故事，都把你们带到一个有趣的世界。
为了训练大家想象的翅膀，本单元要求大家试着学习编写童话故事。老师认为，要编写好这次的童话故事，首先需要同学们了解童话故事的特点和规律，这样对我们编写好童话故事很有帮助。
说到童话故事，它其实是通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育和陶冶情操的一种文学体裁。它大体可以分为四类：一类是“人物童话”，例如安徒生的《卖火柴的小女孩》《皇帝的新衣》；一类是“拟人童话”，例如《稻草人》(叶圣陶)、《会摇尾巴的狼》（严文井），还有我们本单元学过的课文《小麻雀》《金奖章》；一类是“神怪童话”，例如我们本单元学
过的课文《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指汤姆》《坚定的锡兵》，还有我们熟悉的《渔夫和金鱼的故事》等；一类是“知识童话”，例如高士其爷爷的科普童话故事《我的土壤妈妈》，以及我们在本单元阅读平台中读过的文章《蚂蚁和蛛蛛》都是以介绍科普知识为重点的童话故事。
了解了童话故事的特点和规律后，我们在学写童话故事时应当注意哪些问题，掌握哪些方面呢？
一般来说，编写童话故事应注意这些方面的要求：
首先，童话故事要有一个完整的故事，一个明确的主题。
童话故事可长可短，但每一个童话故事都应该是一个完整的故事，即在一篇童话故事中，应该有开头、经过和结尾。同时，一个好的童话故事还应该有一个明确的主题，即这个童话故事究竟要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？??都应在故事里让读者领悟出来。
就拿我们本单元刚刚学过的《小麻雀》来说吧，这篇童话给我们讲了这样一个故事：一只名叫普季克的小麻雀和妈妈一起住在别人的屋檐下。普季克还不会飞，就在窝里向外东张西望，想快点儿知道外面的世界是什么样。小麻雀妈妈多次提醒普季克：“孩子，小心，一摔下去，猫就会把你吃了！”普季克不相信妈妈的话。一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌。越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来。一不留神，普季克掉到窝下面了。一只大花猫正好蹲在那里。普季克危在旦夕，拼命地扇动着翅膀。正在这时，麻雀妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛都竖了起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊。普季克又急又怕，一下子竟从地上飞了起来，落到窗台上。紧跟着，妈妈也趁机飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。后来普季克终于会飞了，可看到妈妈那光秃秃的尾巴，觉得鼻子酸酸的。
这篇童话虽然故事内容不长，故事情节也不复杂，但给读者讲述了一个完整的故事。在这篇童话故事中，有开头，有经过，有高潮，有结尾，情节完整，生动有趣，引人入胜。我们读者一般都能从中领悟出作者要表达的意图：一个人不要自作聪明，不听劝告是要吃亏的。这篇童话故事同时也歌颂了母爱是伟大的，是不可抗拒的，是可以战胜一切的。
因此，童话故事主要以形象感人，以情节吸引作者，一般不直接发表议论。童话故事表现的思想是由读者去理解、去体会、去掌握。我们初学编写童话，故事情节不要太复杂了，只要有一定的情节，有一个完整的故事，有一个明确的主题，给读者一个清晰的印象即可。写的时候，要带着自己的感情写，或喜、或怒、或哀、或乐，要让别人一看就明白。
其次，编写童话故事，要自由、大胆地想象，要善于运用人格化的写法。
我们知道，童话有两大特征：一是富有想象和夸张，二是把万事万物人格化。童话多采用拟人、夸张、比喻的手法，把故事写得生动形象，以合乎情理的想象把形象“人格化”，对其语言、行为、心理等进行细致描写，写得十分鲜明，十分生动，让人爱不释卷。
我们所说的“人格化”手法，简单地说，就是把动物、植物、学习用具等一切事物当人来写。世间万事万物只要赋以其喜怒哀乐之情，原本是“死”的东西，立马就“活”了起来。你说神奇不神奇？在童话里的老虎、小白兔、小老鼠以及花鸟虫鱼等等都能像人一样的说话、做事，能动能静，有喜有悲，还有了好人、坏人、大人、小人之分呢。有意思吧，幻想和夸张给童话增添了许多神秘的色彩，孙悟空一个筋斗就能跳一万八千里，阿凡提一个咒语能化难为易、起死回生??
下面就让我们一起欣赏一则童话故事，看看小作者是怎样展开大胆的想象，成功地运用人格化写法的。
在一个花的王国里，住着一只花蝴蝶和一只小蜜蜂。小蜜蜂整天勤勤恳恳地劳动，花蝴蝶却从早到晚地在外面玩耍。
有一天，爱美的花蝴蝶穿着漂亮的衣裙在花丛中飞来飞去，在一朵花上看见小蜜蜂穿着黄色的工作服在采蜜，就讥笑说：“瞧瞧你，从早到晚地采蜜，可结果呢，把蜂蜜都给了别人，你自己又得到了什么好处呢？你瞧我，整天无忧无虑，穿着美丽的花衣，多自在呀！”可是，小蜜蜂没有回答她。花蝴蝶嘻嘻地笑了笑，便去玩了，她总是不明白小蜜蜂是为了什么。
一次，花蝴蝶到公园去玩，看见小蜜蜂又在采蜜，刚要开口，一群孩子跑过来追逐花蝴蝶，花蝴蝶见了赶紧往高空中飞去，孩子们又回到小蜜蜂采蜜的那朵花周围，围着小蜜蜂发出啧啧的.赞美声。花蝴蝶愣在那儿，想：“人们为什么只捕捉我，而不去捕捉小蜜蜂呢？”这时候，一只喜鹊飞过来对她说：“你看人家小蜜蜂，给人类酿出甜美的蜜汁，而你，只知道在外面玩耍，因而人们当然不要你这样没有用的人。”花蝴蝶听了，羞红了脸，不吱声了。喜鹊又说：“你要像小蜜蜂那样，勤劳地工作，人们才不会讨厌你。”
以后，花蝴蝶也学着小蜜蜂的样子，每天飞到花里，给花儿传播花粉，人们就不再那么讨厌她了。
这是篇童话最大的特点是成功地运用了“拟人化”的写法。在故事中，小作者把花蝴蝶、小蜜蜂都当作“人”来描写，并赋予“人”的思想感情和行为动作。她们像人一样“会说话”、“会做事”。文中热情地歌颂了小蜜蜂默默无闻、辛勤采蜜的奉献精神，同时也反映了好美贪玩的花蝴蝶在思想感情上的变化。全文叙事完整、层次清楚；寓意深刻，发人深省。
从这是篇童话故事中，我们不难看出，小作者既能大胆地想象，又会运用“人格化”的写法进行具体而生动地描写。这也是写好童话故事的秘诀之所在。
另外，编写童话故事，必须根据事物的特点来写。
也就是说，童话故事不能违背事物的特点。例如可以写小鸭子游泳，大白鹅游泳，就不能写小猫游泳等。我们学写童话可以从世上一切事物中去寻找形象，要注意童话表现的思想内容，与物体本身的特征保持一致。童话中的形象最好写人们常见的，但也希望同学们创造出新的故事形象。在语言表达上，童话故事的要有儿童气息，天真、自然，最好不要用大人的话。
明白了童话故事的一般写法，同学们在编写本次的童话故事时就会有规律可循，有方法可依了。
对于本次要编写的童话故事，我们可以先确定故事中的三个主要“人物”以及这些“人物”之间的关系。再想象一下，他们会在什么时间、什么地方发生什么事情？结果又会怎样？同时自己心里还要有一个明确的主题，即你自己通过这个童话故事想要表达怎样的思想感情，或者说明一个什么道理？也就是说得有个中心。这样，读者才能明白你究竟要表达什么，说明什么。动笔之前，这些都要构思好再下笔。写的时候，要展开想象的翅膀，自由、大胆地想象，更要善于运用人格化的写法，把这些“人物”写活，写像，写得栩栩如生，写得妙趣横生。
故事编好后，请你自己给编的故事再拟个题目。可以以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题，以事情结果为题，以人物为题，只要恰当、新颖就可以。
“分享是快乐的。”因此，把自己编好的童话故事读给同学、同桌、同伴听，跟大家互相交流，与他们一起分享彼此的收获，尽情享受童话给我们带来的快乐吧！
在一片似乎没有尽头的森林里，住着许多聪明伶俐的小动物，但他们经常为一点儿鸡毛蒜皮的事争吵，森林里很少有笑声。
有一天，国王决心从动物中选举“快乐大使”，让“快乐大使”教大家快乐。听了这个消息，乌鸦、麻雀、猴子、小狗??都参赛了，他们都想让“快乐大使”的皇冠戴在自己的头上。
评选开始了。国王坐在那高高的宝座上，台下是成前上万的观众。大家都想亲眼看一看，究竟谁能拿到这顶皇冠。
乌鸦第一个上台了，他粗声粗气地说：“国王，我很快乐！我要做快乐大使！”猴子一听，“噌——”地蹿到台上，指着乌鸦说：“听听你那粗嗓门，一开口就把大家吓跑了，你，你，你怎么能做快乐大使呢？”
乌鸦叉着腰嚷道：“你猴头猴脑、尖嘴猴腮的，形象不好，做快乐大使——没门儿??”
国王听了，摇了摇头。乌鸦失望地走了。
小猴子冲着国王大喊：“喂——，国王，我幽默滑稽，我做快乐大使最合适！”台下的观众一听，大声说道：“这毛猴真没礼貌，不能让他做快乐大使！”国王听了大家的建议，摇了摇头。小猴子只好灰溜溜地下去了。
大家都在下面交头接耳，不知谁能当选“快乐大使”。
这时，小麻雀轻盈地飞到台上，先向国王和大家鞠了一躬，面带着微笑，用那轻柔的声音说：“国王，您好，我愿意和大家快乐地生活。如果我有快乐，我想与大家分享；如果您有痛苦，我愿意与大家分担。我想大家只要和睦相处，就一定过的快乐。我的话说完了，谢谢国王！谢谢大家！”说完，她又向大家鞠了一个90°的躬。
五年级童话作文 篇5
“我是一个粉刷匠，粉刷本领强。我要把我老鼠洞，刷得很漂亮…….”勤老鼠哼着小曲儿，拎着油漆桶，大摇大摆地从大懒猫面前走过。
大懒猫并没有捉它，大家应该知道这是为什么——它懒得连老鼠都不想抓。
“这勤老鼠，整天在这当什么‘搬运工’、‘粉刷匠’的，累不累啊！”大懒猫自言自语道。
勤老鼠听见了，说道:“我就是喜欢。”
“还是吃了睡，睡了吃这种生活好。”说着，跑到餐桌前，看了看主人给它准备了什么好吃的——红烧三文鱼肉一大块，油炸小黄鱼6条，15个水煮鱼丸，还有……耗子尾巴20根。
大懒猫没用5分钟就吃完了饭，回屋睡觉了。
勤老鼠看了，心想，整天与这个懒鬼“同居”，真是受罪！不行，我要用实际行动去改变它！
第二天，勤老鼠走到大懒猫的屋子前，梳了梳自己的毛，顿时显得精神焕发；又咬了一口自己做的三明治，做出一副很享受的样子；又拿出拖把在大懒猫门口拖了几下，门口顿时变干净……
这一切，大懒猫都看在眼里，它想，也许这就是勤劳的好处吧！看来，我也该尝试着作只勤劳的猫了！
它快速跑去做了碗面条，又梳了梳它的毛，还拖了拖地……
“哇!勤快的感觉真好！好有成就感啊！”懒猫说。
从那以后，大懒猫变勤快了。它改了名，叫做——勤快猫。
五年级童话作文 篇6
一个可怜的小女孩名叫小微，她主要靠卖火柴生活。有一年的冬天，广场上特别冷，没有人敢出去。小微只能点火柴来取暖。可是，不一会火柴烧尽了。幸好被七个小矮人带回了木屋。从此小女孩就被这七个小矮人收养了，过上了快乐、富足的生活。
五年级童话作文 篇7
一天晚上，夜深了。在平静的黑暗中传来了一阵阵争论声。哦！原来是手指五兄弟姐妹在争功呢！
首先是大哥——大拇指得意洋洋地说：“因为我的力气，所以我的功劳也是最多的。不信，你们都跟我来比一比，我一对四都没问题。你们都有两个关节，而且我却只有一个。每次剥桔子时，都是我先用力剥出一个口子，好让你们剥，那可是最难得。主人的朋友，考了100分，我就会来夸夸他。”大拇指又吸了一口气继续说道：“我吃的苦可是最多的呀！”
二哥——食指很不服气的说：“哼哼，别吹牛了。虽然我有两个关节，但是那是老天爷注定的，谁叫你倒霉呢？肯定是你上辈子做了亏心事，遭报应了吧！你们知道我为什么叫食指吗？那是因为小主人在吃饭时的捏筷子工作可少不了我。只要我在鼠标上轻轻一按，电脑就听我的命令了。我的功劳才是的。”
“说到功劳，你们谁比得过我呀！？”中指升直它那长长的身子，不甘示弱地说，“你们看我长得多长多高大。我身上伤痕累累，1.小主人写字时，铅笔小弟老是坐在我身上都挤出一个老茧了。2.小主人打响指时，都要靠我才能发出声音。这就是我的战功，没我试试。并且我在你们中地位可是的，我的两边都有人保护着，任何人都伤害不了我。顺便告诉你们，我的愿望是高过姚明的身高！”
调皮的四姐——无名指听了，很是生气，说：“看看我，主人把我呵护地可好了。瞧，我细皮嫩肉，多么可爱，多么讨人喜欢呀！虽然我叫无名，但我才是贵的。大人们都将价值不菲的结婚戒指戴在我身上呢！……”
“你们都别以大欺小。小主人去表演时，我的用处可大了，兰花指说就是我。而且我也是最诚实的，小主人常用我和别人拉钩钩约定。……”五妹——小拇指站在一旁眨巴眨巴眼睛说。
“我功劳！”“我才是最棒的！”“你们都没我牛！”……五个兄弟姐妹不停的争吵，你一言我一语，七嘴八舌。就在这时，手掌大叔发话了：“别吵了，既然你们都说自己功劳，那我来给你们当评委。你们谁能把小主人掉在地上的笔，捡起来，谁的功劳就。”五只手指个个争先恐后、跃跃欲试，可是他们都呆了。五只手指竟然都捡不起来，全都只能将笔移动。手掌大叔又发话了：“你们看，这就是不合作、不团结的下场！”
听了手掌大叔的话，手指们都低下了头。从此，它们互帮互助，乐于助人，团结友爱每一天！
