【精华】五年级辩论会作文汇总6篇

无论是在学校还是在社会中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？下面是小编收集整理的五年级辩论会作文6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级辩论会作文 篇1

“太棒了！”“精彩！”同学们喊着，教室里一片沸腾。同学们互不相让，辩得不可开交。你知道我们在干什么吗？告诉你吧！

今天上午，第一节语文课，根据课本上口语交际的内容，我们班开了一场很特别的辩论赛。我们格外兴奋。主题是“开卷是否有益”，正方是“开卷有益”，反方是“开卷未必有益”。王老师让我们自由选择参加正方或反方。我呢，选的是正方“开卷有益”。

首先，王老师让我们选组长，正方的组长是彭凯琳，反方的组长是姜圣赫。

正方组长彭凯琳先发制人：“我认为开卷是有益的，为什么这么说呢？因为多读书可以增长知识，而且读书可以帮助写作。”

反方组长说：“那好，那你说看一些暴力书是有益的吗？“

正方的林晓峰说道：“就拿水浒传来说吧！虽然那里面是写打打杀杀的，但是他们是为正义才打的嘛！这本书里面有一百零八好汉，也不是打来打去的，他们也是未正义才打的！“

渐渐的双方辩论的针锋相对，难解难分，这时反方组长说：“那么，有一些人看了水浒传，他们就认为打人很酷，打那么多人都还可以当好汉，那我页要打人，我也要当好汉。“

我立马反驳道：“那要看他是打好人还是坏人，就算他随便打人，那也不是书的问题，是他的人品问题，难道开车撞人是车的问题嘛？”

对方张芷茵说道：“我们的话题是”开卷未必有益“又没说开卷一定没益。“

我马上说道：“谢谢张芷茵同学，她也同意开卷有益的观点。大部分书是有益的，就算出版社出了一些不健康的书，我们要从中吸取教训，抵制不良行为，这不就是有益的嘛？“厉害”正方全体为我鼓掌！

叮铃铃······下课铃响了，王老师说：“这次我们的辩论会很成功，你们打了平手，各有各的道理。”

五年级辩论会作文 篇2

今天下午从我们五六班教室里传来一阵阵热烈的掌声和欢笑声，这是怎么回事呢？原来是我们五六班正在开辩论会呢。

一些是正方：他们支持开卷有益，还有一些是反方：他们支持开卷未必有益，他们一上场就赢得了台下一片热烈的掌声，先有正方来说自己的观点。

正方：我认为开卷有益，因为高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。

反方：反驳道那如果看那些不健康的书反而会对自己的心理健康造成伤害。

之后他们针锋相对，都毫不示弱的反驳着对方的观点。

反方：说在美国有一个很聪明、学习很好的一个学生，在看完暴力漫画后，把他的奶奶杀害了。

正方：又反驳道说如果一些心理健康的就不会做这样的傻事，他们讲了一个小故事说：杭州四中高三学生文晔，他从小至今开卷读书，，这不仅提高了他的知识面广泛，而且他还在多家报刊发表了三十余篇文章，征文获奖五次，一个年仅十七的学生就能有这么优秀的成就，难道这还不足证明开卷有益吗？

他们双方，你一言，我一语，辩论会的气氛异常紧张、激烈。

在这次的辩论会中，我学到了很多，不管是开卷有益或有害，主要在于自己的辨别能力，最后老师做了总结，说他们双方都说得有理有据，呵呵呵。。。。。。这可真是一场精彩的`辩论会呀！

五年级辩论会作文 篇3

“铃……”清脆的上课铃响了，一场关于“开卷是否有益”的辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了。

乙方同学先挑起了“战争”。“读书未必有益。你要是读一些不健康的书，看得多了，对你一点好处都没有。这不仅对你不好，还会影响到你身边的人。”

甲方同学也不甘示弱：“高尔基说过，‘书籍是人类进步的的阶梯’，人类是离不开书本的，要不，那些高科技是从哪儿来的呢？所以只要多读书，就可以扩大知识面，增长见识，不出门便知天下事。”

“说的好，太帅了！”听得津津有味的同学们爆发出热烈的掌声。

乙方同学着急地说：“哼，要是上课看漫画书，整天都把学习的精力和时间放在看漫画书上，多影响学习啊。依我看啊，看漫画书就没什么好处。这漫画书就不应该出！”

甲方同学不慌不忙道：“看漫画书是可以的，但是要分什么时候看。再说了，看漫画书至少也可以学到几个字、词、句子啊，这也是一种学习啊。”

“叮铃铃……”下课铃声响了。老师慢慢站起来，道：“这次辩论会大家都把握住了各自的主题，说出了自己的观点。老师认为，开卷是否有益，得先看开什么卷。药吃了对身体有益，但也有副作用。读书是有益的，但也有糟粕。有位哲人曾说过，能够摄取必要营养的人，比吃得很多的人更健康。同时，真正的学者往往不是见书就读的人，而是会读书的人。”台下响起了热烈地掌声。

这堂课真有趣！

五年级辩论会作文 篇4

今天下午第二节课，语文老师组织同学们开展了一场辩论会，那场面相当激烈。

叮铃铃，上课的铃声敲响了，老师走进教师，微笑着说:"这节课我们要围绕开卷是否有益的主题，展开一场辩论，正方是开卷有益，反方是开卷未必有益，大家先讨论一下，根据自己的观点选择正反方。" 接下来大家讨论了一番，各种选择了自己的队伍。老师一说开始，很多同学都积极的举手发言，正方的一位同学说：“我们认为开放的书是有用的，因为阅读可以拓宽知识。”话一落地，反方的同学马上反驳：“开放的书可能不是有益的，如果看不健康的书，会对你有害。”正方又一名同学说：“书，可以帮助我们学到很多词好句，自古以来，哪个有学问的不是博览全书。”反方又说：“如果你看动漫，武侠小说，未必有益。”接下来，还有好几名同学轮番辩论。同学们听的也是心服口服，好像他们说的都对，最后在老师的总结下，辩论才分出胜负，反方开卷未必有益得到了胜利。

通过这场辩论会，我很佩服那些积极发言的同学，我也收获了不上知识，也深深的意识到自己掌握的知识不多，我暗暗下定决心，以后要多看书，多看有益的书。以后再举行这样的辩论会，我也要上场发言。

五年级辩论会作文 篇5

今天的语文课堂与平常大不一样，中间面对面坐了两组队员，两边围坐着其他队员，一场“开卷是否有益”的辩论会即将拉开序幕。

主持人提示：正方观点是“开卷有益”，坐在右边；反方观点是“开卷未必有益”，坐在左边；两边观众同时也是评委，可以评论、投票。因参加正方辩论的队员少了一个，马老师加入了这一组。

辩论开始了，首先是双方陈述各自的观点。由于课前找过资料，双方根据材料说得头头是道，真是“公说公有理，婆说婆有理”。然后开始自由辩论，正方提出：“书，是一艘船，可以带我们走遍知识的海洋，为什么会说开卷未必有益呢？”反方不甘示弱，马上接上：“看了那些不健康的书，就像坐进了一艘破船，迟早会被淹的，你还会说开卷有益吗？”现场响起一片笑声。为了乘胜追击，杀对方一个措手不及，我们反方的主辩手王海霞挺身而出：“‘书犹药也，善读之可以医愚’，可是药分两种，一种是良药，一种是致人于死地的毒药。社会上一些不良经销商卖给别人的一些不好的书就像毒药，随便吃了可要出人命的噢。所以开卷未必有益！”正方一下子像霜打的茄子，蔫了。沉默了一会儿，正方的超级替补——马老师亮相了：“对方说得好：‘书犹药也，善读之可以医愚’，所以我们要善读；药有良药、毒药之分，但不管吃什么药，我们总要先看看说明书吧？看说明书就是开卷，所以开卷是有益的……”连珠炮似的反驳把我们说得一愣一愣的，这下反方彻底哑火了。但只平静了一会儿，双方又开始唇枪舌剑了。

最后，经过观众投票，正方以2票优势战胜了我们。我觉得这次我们气势不够大，资料不够充足。下一次，我们一定要战胜对手。

五年级辩论会作文 篇6

今天天气格外清新，鸟儿在枝头欢唱，花儿摇着头，如此美好的情景确实好，但不能使我紧张的心态放松下来。因为今天我要参加一场辩论会。

刚走进辩论会场所，就看见同学们在那里议论纷纷，都在讨论辩论会的事，使原本紧张不安的我更觉得喘不过气来！我是反方二辩，怀着紧张不安的心我坐在了自己的座位上，旁边的同学都在认真的低头看资料，我也开始认真的看起资料来，真想把所有这些都印在脑子里啊！我的心仿佛都快从喉咙里跳出来了，忐忑不安。

激烈的辩论会开始了，裁判员说：“先由正方一辩陈述言辞，然后由反方一辩回应；再次由正方二辩反驳，反方二辩最后自由辩论”。我听后不禁又集中精力的看起资料来。裁判员话音刚落，正方一辩选手谢帅就斗志昂扬地说：“书籍是人类进步的阶梯”这句话是说：“人类只有读书，才能步步登高”把书比作阶梯，就像小孩一样一步一步爬才能得到知识。所以我同意开卷有益！”这时反方一辩选手孙宇宣早就按耐不住了，手一拍桌子，“蹭”地站起来说：“我不同意正方一辩陈述，万一有的小孩刚开始读书，不小心买了有害的书呢？”正方大家都一筹莫展时，正方二辩选手李汉旗有条不紊地说：“我们每个人都有自觉性，应该能分辨出什么是好书和不好的书籍”，辩论场上热闹非凡，针尖对麦芒，针锋相对，互不相让。有的在争辩着，有的在找机会反驳，还有的在仔细的查找资料，企图找到新的证据来……

盼望着，盼望着，终于到二辩了。我紧张的像兜里揣了个小兔子，心怦怦直跳。这个场景仿佛就像是在法庭上打官司，而我就是其中一员。到我时，我站了起来，双手举着资料用有些颤抖的语言说：“有些书对我们有不良的影响，比如导致视力下降，随口说脏话等，《阿衰》《爆笑西游》《武侠小说》就不太适合我们青少年看”说完后我不禁长舒了一口气，感觉轻松多了，终于找到了辩论会的感觉！

辩论会结束了，虽然不知道结果如何，但我很高兴，为自己鼓掌，因为我终于迈出了第一部，敢于发言，找到了自信！

最后对于这次辩论赛心中不免有些感想：好书可以帮助我们增长知识，有益于身心健康。多读书，读好书！