【实用】中考作文合集5篇
在日常学习、工作抑或是生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编整理的中考作文5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
中考作文 篇1
夏日的午后，蝉声如织，我独自在家里漫不经心地整理书桌。从一本旧书中蓦然飘落了一张照片，我俯身拾起，窗外的阳光洒在照片上，暖融融的，照片上方赫然标有“06级××班师生合影”，这五十多张笑脸上都散发着阳光般的暖意，其中最灿烂的是三年来一直不苟言笑的您啊——我们敬爱的班主任李老师。眼前不觉又浮现出初中三年中的点滴片段……
记得刚入学的时候，就从学长那里得知您是一个出了名的最严厉的班主任，整天板着脸，活生生一个“女巫婆”。别班同学也都同情地安慰我们说：兄弟们，今后一定要小心度日了，忍下这三年再说吧，不经历风雨，怎能见彩虹啊？哎，当时的感觉是倒了八辈子霉运了，遇到了这样一位班主任。果不其然，他们的预言全部应验。课堂上，您一贯表情严肃，从来不笑，说话语气生硬，使用频率颇高的词语是：必须、一定、马上，等等。就连自习课上，你也从不给我们一点喘息的空间，死死地盯着我们。
我们曾经多次背地里讨论过，您到底会不会笑？也曾在心底想象，您笑起来会是什么样子。直到中考前夕，我们对你的印象才有了转变。您不停地嘱咐这嘱咐那，你担心天气，担心我们的饮食，担心我们会不小心遗忘什么东西……这时我们才发现您比三年前瘦了许多，也老了许多，黑发间也早已悄悄地掺杂进了银发。此刻我才真切地体悟到，老师您冰冷严肃的表情下隐藏着一颗时刻关爱我们的心，三年来它都如阳光般照耀着我们健康成长。
依稀记得照毕业照的那天，刚下过雨，阴沉沉的，刮着冷飕飕的风。当时的感觉很复杂，说不上是兴奋还是不舍。我们都知道，照完毕业照后，这个相处三年的班级即将解体，相处三年的同学们也会为人生的下一站而各自奔波。但是，让我们惊喜的是，在这张毕业照上，您笑了，而且笑得比我们任何人都灿烂。那是我们盼望了很久的笑容啊。就在那一瞬间，摄影师为我们留下了永恒的美丽。
现在，依旧是夏天，但却离开了原来那个集体，不过心头的思念却从未消灭。三年的时间就这样轻轻地从脑际滑过，不过那最温暖最感动的时刻会一直放在心里，永远珍藏。
中考作文 篇2
“中考”、“高考”，无疑是广大学子所深恶痛绝的两个名词，其过程之艰辛，非常人所能知晓。鄙人不幸，在今年遭遇了这两场浩劫中的第一场——中考。
早在初一年级的时候，各科老师就不断吆喝着“中考！中考！”。那时，我们想，中考还早着呢，等到了那时候，必定学得很好了。在这三年当中，不乏大考、小考、月考、会考。起先，我们还颇为紧张，临考前还会抓着书本啃两下。心想，多记一些是一些，说不准就考到了刚刚背的东西。但是，随着岁月的流逝，无数考生的身、心，已被各种各样的考试蹂躏得体无完肤，以至于到了现在，对任何考试已经麻木，再无半点紧张之感。中考前些日子，我也已感到大战将近，遂认真听了几堂课，记了一些重点。但无奈，怎知回家端本书慢慢弄懂里面题目大意及解决之法，却每每都是以看得头大、头痛告终。于是乎，就这样一步一步捱到中考。
中考之前，估计分数以为能上四百多分。听老师说：“中考的成绩，大概是你平时考试再加上一百多分。”如此看来，那我便知考三百多分了。我摇摇脑袋，不去想它。反正认真考就行了，争取考到四百多分多吧。抱着这种想法，我缓步踏进校园……
考试过程中有惊无险，时而柳暗花明，时而峰回路转。详情就没必要写了，一来因为那做题目之事实在不想多写；二来，那些题目到现在我也忘得十之八九了。成绩发布的日子到了，一位好友查完成绩致电于我，说他考得不错，进原来的学校已没问题，问我查了没有，需不需要他帮我查，我谢绝了他。这分数之事，都是希望别人不知晓的。考得好的话，也就罢了，若是考差了的话……虽然成绩是第二天去学校拿，但我还是决定先打电话查一查。电话通了，一个毫无感情的女人的声音即将要告诉我一个毫无感情的分数。我按着提示音一步一步查，终于，电话里报出来：“各科总分：……”听完这句话，千万种想法一齐涌上大脑，不知是不是想法太多，堵住了大脑入口，导致我的大脑一片面空白，等了好半天，才恢复畅通。第一个想到的是：“铁路一中肯定是上不去了。”其次是“不知道教育学院附中那里上得去吗？”因为那里的一个老师是我一同学的妈妈，早在填报志愿时，她就已经打好招乎，去她那个学校。
这段期间，父母的确为我操了许多心，跑了许多路，流了许多汗，在这里要感谢他们。终于，我们决定到教育学院附中去看看。就这样，一家三口坐了几十分钟的公交车，来到了这所学校。这学校，比我想象得要远，比我想象得荒凉。在这校园里走着、想着，真的要到这不长草的地方来上学吗？不对，长了草，长得比我还高！可是，你还能去哪里呢？这点分数……我不禁苦笑：想我一世英名，竟落到个穷乡僻壤里来，真是……心中不禁一股悲凉升起。
在到处找学校之际，父母还想把我放到抚州去读。因为那学校管理严，而且我妈妈的.亲戚大多全在那里。但后来，不是分数线太高，就是学校太差。种种因素，最终还是没能去成。千磨万难，爸爸总算把人安在了南大附中，但也花了代价，付了两w多元，虽然说我对数字比较模糊，不知两万块是什么概念，但也觉得是比较多的钱了。新的挑战即将来临，忘掉原来的失败，在初中失去的，我在高中争取把它夺回来！
中考作文 篇3
审题，是考生接触作文题后首先跨出的第一步，至关重要。审题正确，所写文章符合题旨，则高分有望；审题有误，下笔偏离题意，则全盘皆输，用“失之毫厘，谬以千里”来形容并不夸张。审题要做到“瞄准靶心，命中十环”，必须抓住下列四点。
“准”中求“活”
审题的“准”与“活”不是对立的而是统一的，关键是要对题中信息的挖掘。例如，广州市中考“倾听”话题，导语中说倾听“是接受信息的渠道”，“是净化心灵的艺术”，这就暗示了“倾听”的对象包括可听信息和不可听信息，文学作品、不发声的物也可作为倾听对象来写。
扫描信息
这是指对作文试题各部分的字句作仔细审读、揣摩，正确、全面地理解其含义，不偏不漏不折不扣地按要求作文。扫描的重点有四个：人称、动词（“选取”、“联系”、“结合”等）、特殊要求、标点（如省略号）。南通市中考作文《合作》，有两篇作文令阅卷老师深感可惜。一篇作文的大意是外星人来到地球，“我”和外星人“合作”解决了他们的难题，想象丰富，描写生动；另一篇是议论文，中心论点是“合作是成功的保证”，作者列举古今中外四个典型事例，论证有力，语言流畅。
但这两篇文章最后只能被评为三类卷，为什么？因为这两名考生没有仔细扫描提示语中的下列要求：“……请选取你生活中的一段经历……写一篇文章，表达自己的真切体验。”其中“你”（人称）、“选取”（动词）、“真切体验”这三处关键词语都被两名考生忽略了，按照评分细则，这样“走题”的文章一般不能进入二类卷。如果第二篇作文的作者能扫描出上述要求，详写“我”合作成功的事例，将原文中古今中外的例子压缩为概述，那文章可能进入一类卷，这种因审题失之于粗而导致“千里之失”的教训值得我们汲取。
辨析概念
特别是“似同实异”的概念，要通过比较把握各自的内涵，决定取舍。例如某市中考要求以“特长”为话题写作，有名考生这样写：“我”原来对英语没兴趣，成绩自然不佳；后来因为经历了某一件事，认识到学英语的重要，兴趣变浓了，考试也获得了班级第十名。文章细节描写生动，情感变化过程也写得细腻，但作者一开始就进入了混淆概念的误区。“兴趣”和“特长”是有联系但内涵不同的两个概念，“兴趣”可以转化为“特长”，“有特长”一般也以“有兴趣”为前提，但“特长”不等于“兴趣”，它是指“人无我有”或是“人少有而我有”的技术和能力。
上述病文如要对准话题“特长”，则构思框架必须作如下变动：“后来不仅英语成绩提高了，我还尝试着用英语演课本剧，在全市的文艺汇演上，我还得了特别奖呢！”英语成绩全班第十名算不了“特长”，但能用英语演课本剧且获奖，的确称得上“特长”，与话题相符，如果立意正确而鲜明，就能获得高分。
贯穿始终
这是指文章的切入、展开、收拢都要围绕同一题目展开，中途不能游移不定，甚至随意转换。一名考生面对“兴趣”话题，拟题“拜拜，我的钢琴”，写“我”上小学时在钢琴世界荡漾，享受愉悦，但到了初中，沉重的负担逼得“我”与钢琴“拜拜”……写至此，文章笔锋一转，历数应试教育之弊端，一口气写了300多字。这样，文章主题由“兴趣”转移为“应试教育”。其实，文章展开至与钢琴“拜拜”时仍可持续“兴趣”话题写，如写重负下的希冀，精要地议上几句教育理念、模式与培养、发展兴趣的关系等，这样就能使文章话题首尾相援，一以贯之。
中考作文 篇4
规则一：标题要让人一眼看出与主题或话题的关联
作文如果是自拟标题，那么拟题的第一原则是切题，即切合主题或话题，其次才是简练、有新意和有文采。比如，以感动为话题的作文，如果拟出世界因爱而美丽难忘一个人自行车的故事胸怀的宽度心锁这样的题目，就让阅卷老师对该文是否扣住了话题产生怀疑。不如这样拟题来得恰切：最初的感动迟到的感动感动的瞬间收藏感动感动其实很简单。
规则二：文章的首段和尾段最好都点题
点题形式多样，既可以点出完整的主题(或话题、标题)，也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。例如，作文《你我走过的日子》开头：窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度过的快乐日子。
如果首段较长，那么点题的最佳位置在该段最后一句。因为首句点题有时会让人觉得肤浅，段中点题又不易让老师看到，而末句，既有前面的铺垫，又易引人注意，所以是点题的最佳位置。
有些记叙文(特别是小小说类的)开头可以不点题，但结尾一定要点。如作文《一道风景线》的首段才一句话：母亲下岗了。它并没有点题，但末段点题了：人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱!当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以使文章一直处于紧扣主题的状态。
规则三：文章最好分成五至六段，形成凤头、猪肚、豹尾的格局
首段和末段可短些，两三行即可，中间每段可长些，七八行较好。老师很不喜欢首尾各一小段、中间一大段的孕妇肚式分段，也不大喜欢两三行就作一段的满天星式分段。首段短才能迅速入题，末段短才能突出主旨;中间七八行作一段，是因为这样长的段落能较完整地叙述事情的一个片断。当然也不能绝对化，在行文过程中，根据需要在中间两个大段之间插入一两句过渡语并单独成段，有时也会给人灵活和流畅的感觉。
规则四：作文实际篇幅以超过规定字数的底线一两百字为宜
比如题目要求不少于600字，那么考生不要只写600字，而要超出一两百字，直观地说，就是要写到答题卡上600字标记下面四至八行。作文字数没达到底线的，扣分绝对不只每少50字扣1分;字数刚达到底线的，也会给人一种挤牙膏、凑字数的感觉;超出底线一两百字，会给人一种内容充实的感觉。当然作文也不必太长，不必写到答题卡的最后一行。文章写得太长会花去许多宝贵的时间，导致没有充足的时间做后面的附加题和复查前面的答案，而且在视觉上会给人一种塞得过满、没有回旋余地的压迫感。
规则五：在题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写自己不大可能经历的事情
比如，一个东莞的考生，写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在几百上千年前某朝的故事，写求职场上某大学生遭遇的挫折，都会给阅卷老师一个感觉这个故事是从哪本杂志上抄过来的。也不要照搬作文题目中的材料，因为那只能证明作者文思匮乏。高考作文的选材其实很简单，基本上是以我为圆心，以我的活动为半径来画圆，要能突出作为高中生的我对现实生活的观察和感受。
当然，写我并不意味着我所经历的一切都可写，也并非要原原本本地写，而要有取舍、有变形、有重组地写。考生可以将我不同时空的言行写在一件事里，可以省略某个环节而放大某个细节，也可以将同学的见闻嫁接到我的身上。这并非造假，因为写作(不包括新闻报导)从来都是源于生活但高于生活。经过艺术加工的文章，人物形象更鲜明，故事情节更生动，作品主题更深刻。
规则六：文章立意不但要明确，而且要正确
考纲和评分标准对立意明确有要求，但对立什么意却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。这是不是意味着只要是真实的就可以写呢?不是。高考毕竟是选拔性考试，所以，作文要以讴歌生活中的真善美、宣扬社会公认的道德准则和价值观念为基调。利用高考作文来宣泄对现实的不满、对教育制度的鄙视、对父母师友的厌恶等不良情绪，或者在文中为自己追求刺激、贪图享乐、逃避责任的行为作辩护的，一律打低分甚至零分。
规则七：文体还是自然传统的好，不要再使用拾人牙慧的创新体式
大约十年前从高考作文传过来许多创新文体，如题记、小标题、后记、片段体、镜头体、剧本体、合同体、辩论体、诉状体、广告体、BBS体、QQ体、演讲稿、播音稿、调查报告、新闻访谈、数学证明题等。这些非主流文体，早些年前偶尔使用还能给人新鲜感，但由于后来用得过多过滥，现在已成明日黄花了。另外，科幻小说、童话、寓言等文体也尽量少用，因为它们给人低幼之感，不利于表达对生活的深刻感悟。
中考作文 篇5
我的母亲，曾经是一位非常优秀的老师，可因为某些原因，就改职业了，我的印象里，母亲是非常严厉的，甚至让我有了她不是我亲生母亲的念头，可是，长大了。懂事了，我渐渐地发现，原来，严厉也是一种母亲爱孩子的方式。
记得小时候，我总以为我不是我妈亲生的，哪有母亲这样对孩子严厉的!我记得最清楚的是10岁到12岁之间的事情，每次放假回来，母亲都会要我看书，随便我看什么书，但就是不能看不健康，对我无益的书，小孩子的天性就是玩，更别说让我觉下心来看书了。每次想上网，都被无情地赶回来了。到了六年级，我以为我长大了，母亲不会再对我严厉了。可谁想到，她是随着我年龄的增大，是越来越对我严了，严厉到都不让我出远门了!我越来越不理解母亲的做法，不理解她是为我好，还是在害我，直到升初一的那天我才明白。那天，母亲第一次坐下来与我谈心，经过那次地长谈，我终于理解“可怜天下父母心”这句话了。
在我初中的这几个月里，在那一节又一节地自习课里，我都能沉下心来看书;当伙伴们只想出去时，我却一点也不动心。
如果没有当年那个严厉地母亲，我想，我将会什么都不是，都不会，没有母亲的血汗钱，我不知将会去哪里的二流学校读书;没有母亲，我将不可能有这么好的生活。
所以，有时严厉也是一种爱。
