《下雨天，真好》教学设计及反思

　　教学目标

1. 整体感知文章内容，体会表现的人情美。

2. 品读语言，领悟作者情感。

3. 感悟作者浓浓的思乡之情。

　　教学过程

一. 导入

同学们，看窗外，淅淅沥沥的小雨正浓，此时此刻你一定想到很多有关于的诗句，他们表达什么情感呢?(生自由说)那么今天我们来习一篇以回忆往事、眷恋故土为主题的散文《下雨天，真好》。

　二.走进作者

琦君，女，浙江永嘉县人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，主要著作《三更有梦书当枕》、《桂花雨》、《细雨灯花落》、《读书与生活》等。

　　三. 积累字词

学生积累自己不认识的字或不理解的词。

　四. 整体感知

朗读课文，用简练的语言概括文章主要内容。

用“下雨天，真好。好在____。”句式说话。

　　五. 品读课文

品读、赏析语言，体会作者情感。( 小组合作探究)

我认为文中第___ 段中__句(或__词)用得好，理由是____。”

　　六. 悟读课文

一位妙笔生花的作家，一篇至真至情的文章让我们掩卷深思，我们不能不为那份美好而动情，不能不被那份真情所感动。选择你喜欢的语段读给同学们听，从中感悟作者对往事和故土的怀念和眷恋。

　板书设计

下 雨 天，真 好

琦 君

回忆往事——思亲、思乡

　　《下雨天，真好》教学反思

《下雨天，真好》是当代女作家琪君的一篇优美而又富有灵性的抒情散文。本文篇幅较长，特别是文章后半部分语言含蓄而有深度，考虑到这一教材特点和去年教学这一课时的失误，这次在上展示课之前，我先让学生上了一节预习课，然后再到多媒体教室，按上传的教案上了一节展示课，由于预习课上学生读通读懂了课文，展示课上的还是比较理想的。

成功之处：多媒体课件给学生以耳目一新之感，激发了学生学习的兴趣。由于学校只有一座多媒体教室，学生平时去多媒体教室上课的机会很少，这次当他们听着音乐，欣赏着课件中的雨景走进教室的时候，他们简直欢呼雀跃。学生的情绪上来了，我也很快进入了角色，课堂气氛比以前活跃了，学生活动比以前充分了，教学效果比以前明显好了许多。

不足之处：学生朗读课文的能力不够强，朗读时缺乏感情，不能做到抑扬顿挫，声情并茂。回答问题时，准确性不够，表达能力不够强。一部分同学学习浮漂，不能深入到文本中去，对文本做更深刻的理解。

改进措施：通过这节课的学习，我又一次感到自己朗读能力的欠缺和学生朗读能力的低下，如果在让学生读之前，自己能做一次声情并茂的范读，又何尝不能把学生的激情给带起来呢?因此要提高学生的朗读水平，除了平时多开展一些朗读比赛，演讲比赛外，自己也要多加强学习，尽快提高朗读水平。再者,用多媒体上课,方便快捷直观,学生也喜欢,自己要努力提高制作多媒体课件的能力,努力做到想什么时候用,就什么时候用,我想这样的日子将为期不远。