《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思

　《人民英雄永垂不朽》教学设计+反思

　　一、创设情境，导入新课。

“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”踏着清明节的脚步，让我们一起瞻仰首都人民英雄纪念碑，缅怀那些在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们。

生齐读碑文。

播放人民英雄纪念碑视频。

欣赏之后，你有何感想?

　二、复习巩固，打好铺垫。

1、让我们带着这些感想进入这节课的学习。完成复习题。

2、集体订正，齐读巩固。

三、明确目标，有的放矢。

　　1、“温故而知新”通过复习，你知道十幅浮雕是按什么顺序说明的?(时间顺序和空间顺序相结合)

2、大碑座四周的十幅浮雕是本文说明的重点。这节课我们的学习目标就是：(学生齐读目标)

　四、自主学习，感悟理解。

1、明确目标，有的放矢。请同学们结合课本、资料进行自学。

2、学生自学，感悟理解。

　　五、交流展示，提高认识。

1、小组交流，达成共识。

2、全班展示，汇报成果。(解说员解说，其他同学认真倾听，做好倾听笔记，完成表格。)

六、精讲点拨，拨云见雾。

1、展示学生的倾听笔记，再次巩固碑文中“三年以来”“三十年以来”“一千八百四十年”的深刻含义。

2、大碑座上的十幅浮雕是中国革命艰苦历程的关辉写照，它的意义非凡，请默读11段，画出它的伟大意义。

3、汇报、齐读。

4、让我们记住历史，缅怀英雄，再次瞻仰“人民英雄永垂不朽”几个大字和碑文。告慰先烈的在天之灵。

(生齐读碑文)

　七、精练巩固，达成目标。

　　1、学生完成精练，3号同学分别在黑板上展示。

2、检查纠正，达成目标。

　八、总结升华，形成共鸣。

历史已经定格在我们的记忆之中，让我们再一次向在历次斗争中牺牲的人民英雄们致敬。(全体起立，配乐朗诵诗歌《人民英雄纪念碑礼赞》)

　　教学反思：

《人民英雄永垂不朽》是一篇说明文，而学生学习说明文往往会觉得枯燥无味。怎样让说明文教学的课堂活起来，充分调动学生的主体性和积极性，这是我设计这节课的初衷。我觉得这节课有得也有失：

1、形象导入，带来视觉震撼。

上课伊始，放映瞻仰人民英雄纪念碑的视频，请同学们仔细观察。通过视觉上的震撼来吸引学生的眼球，让学生对文章内容及说明顺序有整体的认识。

2、合作交流，感悟碑文含义。

人民英雄纪念碑碑文的含义是本课教学的一个难点，为了突破这个难点，我先让学生找资料，由课外引入课内，帮助学生理解，然后让学生小组交流，在交流中深化理解，领悟内涵。并且在精讲环节中通过图表，让学生进一步理解运用。层层铺垫、步步设伏，学生跳一跳就可摘到果子。

3、创设情景，熏陶思想情操。

《人民英雄永垂不朽》是进行爱国主义、革命英雄主义教育的优秀篇目，在多年的思想道德教育中发挥了积极的作用。对“十幅浮雕”的介绍是课文说明的重点，让学生充当革命史迹的讲解员，既让学生了解中国革命所经历的艰苦历程，又能接受革命传统教育。“虎门销烟”、“金田起义”、“武昌起义”、“五四运动”、“五卅运动”、“南昌起义”、“抗日游击战”、“胜利渡长江”等历史画卷中革命先烈冲锋陷阵、抛头颅、洒热血的壮烈场景能学生明白：我们今天的幸福生活是多少先辈们用鲜血换来的啊!进而更加激发了他们热爱社会主义祖国，珍惜今天的美好生活。

4、顾此失彼，知识点渗透少。

这一课，是初一学生正式接触的第一篇说明文，整节课教师只注重学生对文章内容的理解，对说明文知识技能的接触较少，课堂上教师可适当加入说明方法和语言的训练，让学生在理解内容的同时习得方法技能。