公开课《学棋》教学设计

　一、教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

　二、教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

指导学生朗读和识字、写字。

　　三、教学准备：

教学软件

生字卡片

　　四、教学时间：

三教时

　第一课时

　　一、揭示课题，谈话导入

1、板书课题：好学的爸爸。

2、讲“好学”的“好”是一个多音字,“喜爱”的年意思。问：“好学”是什么意思?齐读课文。

3、“好学的爸爸”这一课题告诉我们文章写的是谁?

过渡：爸爸怎么好学呢?让我们来学习课文。

　二、初读指导

1、自由读课文。

要求：

(1)画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

(2)标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容?

学生自读。

2、检查学生自读情况。

(1)这篇课文主要写了哪些内容?

①爸爸很好学，每天晚上“充电”。(第一自然段)

②爸爸上业余电脑培训半电脑。(第二到六自然段)

③爸爸现在是电脑高手。(第七自然段)

(2)分部分指名朗读并提出生字词

(3)引导理解部分生字词的意思，重点讲“业余”、“上网”、“资料”。

3、巩固生字词。

(1)出示生字词卡片，指名认读

(2)自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法。

　三、作业

1、读读、写写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

　　第二课时

　　一、复习检查

1、指名学生上讲台读生字词卡片，读一个放一个

2、先猜字谜后写字：

　　二、精读训练

1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、学生提出问题估计较多，教者可梳理出以下几个：

(1)“充电”就是“再学习”的意思吗?三个“充电”为什么有两种标点符号?

(2)《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的?

(3)什么叫“业余电脑培训班”?

(4)“上网啦，制图啦……”这后面的六个点是什么意思?

学生继续读书，开展自由讨论。下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。

问题：①什么叫充电?②爸爸为什么要充电?③业余指工作时间以外。④“……”叫省略号，表示不需要全部说出来。

3、揭示练习题。

(1)下面两句话，还可以怎么说?

①你不是早就会在电脑上打字了吗?

②这还不简单!

(2)读下面的两组句子，说说有什么不同。

①光会打字是不够的。光会打字是远远不够的。

②爸爸把我要找的资料找到了。

爸爸在电脑前敲了几下键盘，鼠标点得飞快，一会儿就把我要找的资料找到了。

(3)学生再次读书，开展讨论交流，指名当众回答，师生共同评述后教师小结。

三、作业

1、填空：我的爸爸很( )，最( )( )吃( )晚( )，( )夹着包往外走。

2、有感情地朗读课文。

　　第三课时

　　一、复习检查

1、用下列生字扩词：好近业网现

2、指名有感情地朗读课文。

　　二、朗读指导

1、出示下列句子。

(1)爸爸说：“充电就是再学习呀。”

(2)我说：“你不是早就会在电脑上打字了吗?”

(3)我说：“爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗?”

(4)“这还不简单!”

2、各自练习朗读，认为自己读得最好的，进步最大的小朋友，请大胆举手要求朗读。

3、学生读后，请他们说说自己的体会。教师小结。

4、学生继续体会、朗读，指名朗读全文，评议。

　三、写字指导

　　1、怎样才能把下面这些字写好呢?请小朋友们看看、想想、说说。

2、学生发言后，教师小结。

业、网：为了写得对称、美观，一定要安排好开始的两笔。“业”的两竖写在和竖中线等距离的两侧，第二面的起笔略高于第一笔。第三笔是侧点，第四笔是撇点。

完、学：给关键笔画定好位。“完”的第一笔、“学”第二笔要写在竖中线上。

爸：上下结构。“父”字头，张开的幅度要比写独体字时大些，以便覆盖住下面的巴。

　　四、作业

1、练习写生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　板书：

12、好学的爸爸

充电

(再学习)

要学的东西可多

找资料一会儿就------

电脑高手

教学要求：

1、学习本课生字，理解新词，认识并掌握部首“鸟”。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。

教学重难点：识字、写字;理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：

第一课时

一、认识围棋，故事导入。

1、出示：围棋小朋友，这是什么棋?板书：围棋 学习生字“棋”

2、介绍围棋：围棋是我国传统的棋种。隋朝、唐朝时，传入日本、韩国。至今中日韩三国每年都要举行围棋大赛。

3、今天，我们来学习的第六单元的一篇课文，名叫《学棋》，讲的是两个学生学围棋的故事。(板题，读题。)

二、初读课文，整体感知。

1、出示自学要求，学生自由大声读课文。

2、检查：指读、指名领读、齐读词语。

3、指名分段读难读的句子

4、谁来说说这篇课文一共有多少个自然段?分组分段读课文，齐读课文。

5、师：读了课文，你们知道课文写了一件什么事吗?谁能用一句话简短的概括一下?

三、学习字词，指导书写。

1、出示生字，指名认读，小老师带读，齐读生字。

2、你有什么好方法记住这些生字?师生交流记忆生字的方法并书空默写。观看课件范写：专、鹅、箭、弓。

3、完成填空练习。

四、学习首尾段，质疑引思。

(一)学习第一自然段：

1、秋是一个什么人?自读第一自然段

(能手、远近闻名)

2、师：秋的'棋艺这么高超，多么了不起!让我们用赞叹的语气读一读第一自然段，夸夸他。

(二)学习第三自然段：

1、由于秋的棋艺高超，因此有两个学生拜秋为师。老师觉得呀，这两个学生真幸运，能跟一位名师学下棋，俗话说：名师出高徒。那么他们学的结果如何呢?都成高徒了吗?请你读读第三自然段。

2、指名说：结果怎样?(出色的棋手、没有多大的长进)

理解：出色、长进

(三)质疑引思：两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?

第二课时

一、 复习导入：

1、检查生字词：围棋、能手、远近闻名、专心致志、走了神儿、出色、长进

2、用上前面这些词，概述课文大意。

3、秋是一个什么人?有两位学生同时向他学棋，可结果怎样?

二 、学习第二自然段：

1、两个学生同样的时间，跟同一位老师学下围棋，为什么学的结果却不一样呢?他们各自是怎么学的呢?

2、前后桌合作学习：自读第二自然段，边读边观察图画，讨论两个学生是怎么学棋的，用“——”画出一个学生学学棋的句子，“~~~~”画出另一个学生学棋的句子。

3、指名读画的句子。

4、交流：

①谁能从这两段话中分别找出一个词来说说他们是怎么学的?(板书：专心致志、走了神儿)

②一个学生：专心致志——从哪看出他专心致志?(学生读句子)

他在听什么?看什么?想象一下他会问些什么?(板书：听、看、问)

师：在学棋时这个学生就是这样认真地老师讲，仔细地看老师在棋盘上布子，还不断地动脑筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白为止，把整个儿心思都放在学棋上，多好的学习态度和学习方法啊，这就是专心致志。

换词：专心致志是一个成语，你还知道哪些成语的意思都专心致志的意思差不多? (聚精会神、一心一意……)

说句练习：课文中，“一边……一边……”这个句式表示“听”和“看”两个动作同时发生，你能用上它说一句话吗?

指导朗读：这样一个认真学习的好学生，谁愿意夸夸他?

③另一个学生：走了神儿，“神”在字典中有这样几中解释，这里“神”是什么意思?(1、神仙 2、心思、注意力 3、神气 4、机灵)“走了神儿”是什么意思?

他的心思应该在什么地方?而现在他的心思去哪儿了?自己读一读找一找?(学生读句子)

别人在专心致志听讲的时候他在看什么?想什么?做什么?(板书：看、想、做)

是啊，他的心思不在学棋上了，而是去想其他的事了，这就是走了神儿。

换词：“走了神儿”在这里还换个什么词来说说?

指导朗读：有这样一位好老师自己却不专心地学，多可惜啊!请同学们惋惜的语气读一读这一小节。

三、总结：

1、现在你知道，两个学生跟同一个老师学下围棋，学的结果不一样的原因了吗?

(指名说)

2、看看老师黑板上的板书，你能用“因为……所以……”的句子说说吗?

(学下棋时，一个学生因为 ，所以后来成了 的棋手;而另一个学生因为 ，所以 。看来读书学习都要 不能 。)

3、完成“填空”练习，并学会用“因为……所以……”说句。

4、这时候，你想跟第二个学生说些什么呢?

5、总结：是啊，看来我们平时无论做什么是，都要保持一个专心致志的态度，这样才能学有所获，学有所成。

6、自由大声地朗读全文。

四、课外拓展，积累巩固。

1、示《学弈》，生跟读。

2、出示学习专心的成语：目不转睛、专心致志、全神贯注、一丝不苟 、聚精会神、一心一意、心无二用。生自读。尝试记忆。

第三课时(完成课堂同步作业)

一、抄词

围棋 天鹅 能手 动作 长进

棋艺 弓箭 出色 另一个

走了神儿 远近闻名 专心致志

二、组词

做( ) 致( ) 专( )另( )

作( ) 志( ) 钻( )别( )

旗( ) 箭( ) 提( )鹅( )

棋( ) 剑( ) 题( )饿( )

违( ) 发fā( )处chǔ( )长cháng( )

围( ) fà( ) chù( ) zhǎng( )

三、在括号里填上合适的词语。

( )的棋手 ( )的天鹅

( )地想 ( )的学习

( )地看 ( )地听

四、造句。

1、一边……一边……

2、因为……所以……

板书设计：

13、学 棋

一个学生 专心致志(听、看、问) 出色的棋手

另一个学生 走了神儿(看、想、做) 没多大长进

(无论做什么事，都应该专心致志，不能三心二意。)

学棋第一课时ppt课件：

学棋第二课时ppt课件：

教材分析：

《学棋》这篇课文是苏教版小学语文二年级下册第六单元的第一篇课文，文言文名曰《学弈》。课文主要讲了古时候两个学生向围棋能手“秋”学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉大家学习必须专心致志的道理。第一自然段讲秋是古时候一位下棋能手。第二自然段讲两个学生在跟秋下棋时一个专心致志，一个心不在焉。第三自然段讲两个学生的学习结果各不相同。

教学设想：

课文中两个学生学棋时的表现对比鲜明，教学时主要抓关键词句，围绕三个关键的问题(秋是一个什么人?两位学生学棋的结果是什么?为什么两个学生向同一个老师学棋，结果却不一样?)，以引导学生自学、合作探讨，从而悟出道理。