二年级语文《水的脾气》教学设计汇编大纲
《水的脾气》教学设计一
教学目的：
初读课文，学习课文第1—2自然段，学习部分生字。
教学过程：
一、名介绍一下自己的脾气。人有脾气，有趣的是水也有脾气。
出示课题，齐读。学习“脾”。那么你觉得水的脾气是怎样的呢?
指名说，1 好的，为什么?
2 不好的，为什么?
二、书上讲了水的脾气是怎样的?自由读课文，读后指名说。
三、今天我们来学一学水温和的一面。
1、自由读1、2自然段，找出自己最喜欢的句子，多读几遍，读好语气，想想体会到什么?
2、汇报，随机出示句子
①我在田野上奔跑，灌溉了绿油油的庄稼。
理解“灌溉”，指名读——齐读。
②我在江河里流动，养肥了成群的鱼虾。
学习“肥”，指名读，评议——自由读。
③我举起一艘艘轮船，让它在大海上乘风破浪。
学习“艘”，理解“乘风破浪”。指名读，评议——齐读
④我转动一台台机器，把电流送往城市和村庄。
学习“台”，自由读，齐读。
3、连起来读一读。
4、猜一猜我是谁。
5、课文后第二题，连一连。反馈。
用一句话说说水的好脾气。
6、你还知道水有什么好脾气?
7、现在你最想对水说什么?
四、课堂练习。
1、完成《课堂练习》第5(1)题。
2、抄写4个生字每个写三遍。
《水的脾气》教学设计二
教学目标：
1、初步了解水的特点及水与人们的密切关系。
2、学会本课14个生字，及由这些生字组成的词语，读准多音字”难“。
3、学会看图用”会……也会……“写句子。
4、能正确朗读课文，会流利地背诵课文。
[第一课时]
课时目标：
1、初读课文，大致了解课文内容。
2、学习课文的生字新词，读通课文。
教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
小朋友，你知道什么叫脾气吗?(性情)我们每个人都有自己的脾气，有的人性情温和，有的人性情暴躁。有趣的是，水也有自己的脾性。水的脾气到底怎么样呢?今天我们学习21课：水的脾气。
揭示课题，齐读题目。
教学生字”脾“，”脾“左右结构，重点指导右边的笔顺。
二、听课文录音，做好分节记号。想想水的脾气是怎样的?(指名回答)
三、自由朗读课文，读准生字音，读通课文。
四、学习生字词。
(1)出示带拼音生字卡片认读，随机进行正音。
(2)读田字格中生字，想法记字形。
(3)进一步分析字形，了解新词意思。
艘：左右结构，舟的一横改为提，右上的笔顺是：
暴：上中下结构，下边”“是”水“的变形，5笔。”暴跳如雷“在课文中是什么意思?(指波浪翻滚)
折：弄断。课文中的意思是一下于折断。
钢铁生锈：“钢”和“锈”都是形声字，金字旁。请你想象一下钢铁生锈会是怎样一副样子，会给人们的生活、工作带来什么困难?
霉烂：你知道东西霉烂是什么样子?还能吃吗?
灾难(nan)：读准多音字“难”，课文告诉我们，水给人们带来了哪些灾难?
掌握：“掌”写时要注意摆好位置。“掌握”能和哪些词语搭配。
乖：听话。与“乘”比较。
五、巩固字词。
(1)读生字新词。
(2)用“暴、灾、掌”口头扩词。
六、指名分节读课文，说说课文主要告诉我们什么。
七、朗读全文。
八、作业。
(1)完成课堂作业第1题。抄写生字。
(2)正确朗读课文。
九、板书设计：
[第2课时]
教学目标
1.理解课文内容，了解水的特点，以及与人们的关系。
2.练习有感情地朗读课文。
教学过程
1.复习生字词。
(1)用卡片认读生字和词语。
(2)给下面的字加上倔旁，组成新字，再组词(口头)。
每、屋、斤、秀、火
(3)完成课堂作业第3题：比一比，再组成词语。
指名一人板演，集体矫正。
(4)指名4人分节朗读课文。
2.读第4小节。
(1)水与人们有密切的关系，它会给人们带来什么呢?自由读课文第4小节。
(2)文中的“我”指什么?水会给人们带来什么?
(3)课文第一句说“我会给人们带来幸福”，这里的.“带来幸福”指的是什么?
(4)什么叫“灾难”?
(5)课文哪几节写水给人们带来幸福?哪几节写水给人们造成灾难?
3.学习第1、2节。
(1)默读1、2小节。边读边思考：水会干哪些好事?用笔划出主要词语。
(2)指名读一下第1小节，说说水会干哪些好事?
a.“灌溉”是什么意思?看图体会：水流到田野里，庄稼喝足了水，长得绿油油的。
b.比较词语：“奔跑”和“流动”有什么不同?
c.齐读第1小节。
(3)指名读第2小节。
a.这一节告诉我们水会干哪些好事?
b.从哪儿看出大海里的水力量大无比?“乘风破浪”是什么意思?
c.课文中的“机器”指的是什么?你知道电有什么用处?
(4)用欢快的语气读课文1、2小节。
(5)完成填空作业。(课堂作业填空5(1))
水干的好事有：灌溉( )，养肥( )，举起( )，转动( )，把电流送往( )。(做完后集体纠正，朗读)
4.学习第3小节。
(1)同桌轻声读课文第3小节，讨论完成课堂作业本上填空5(2)练习。
水干的坏事有：把大桥( )，使钢铁( )，粮食( )，给人们造成( )。
(2)水会给人们带来哪些灾难?请你汇报一下做的练习作业。
(3)读课文，进一步了解水给人们造成的灾难。
a.“暴跳如雷”在课文中是什么意思?水什么时候会“暴跳如雷”?
这种现象你在哪里见过?它给人们带来了哪些灾难?(田野冲毁，房屋倒
坍，大桥折断……)
b.钢铁生锈，粮食霉烂后给人们带来什么害处?
(4)齐读课文第3小节。
5.再学第4小节。
(1)男同学读第4小节。
(2)“掌握”、“使唤”各是什么意思?
(3)你知道人们想出了哪些办法使水听使唤，只做好事，不做坏事?
(4)用“要是……就……”练习说话。
要是水干( )，就会给人们带来( )。
要是水干( )，就会给人们带来( )。
要是人们掌握了水的( )，它就会乖乖地( )。
(5)齐读第4小节。
(6)完成填空作业。(课堂作业填空5(3))
人们学科学，用科学，( )了水的脾气，让水专干好事，不干( )事，( )地听人使唤。
6.朗读全文。(指名--分组--齐读)
7.作业。熟读课文。
8.板书设计：
21水的脾气
灌溉庄稼、养肥鱼虾、举起轮船、转动机器--幸福掌握
脾气
使大桥折断、钢铁生、粮食霉烂--灾难才听使
