《一株紫丁香》教学案例（识字写字）

　　教材分析：

《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第5课。这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情。这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口;想象丰富，美好，是尊师教育的好题材。

　　教学目标：

1.能用多种方法认读“株、踮”等8个生字，会写“休、息”等10个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.了解紫丁香这种植物。

　　教学重难点：

重点是读通课文，识字写字;激发学生识字、写字的兴趣。

难点是运用多种方法，识记生字。

　　设计理念：

这是一篇活泼清新的小诗，其中学生对老师的爱，让人读后感觉心里很甜很甜，因此在教学中我注重到了让学生在特定的情境中学习，让学生将学文和识字结合起来，在学生自学的基础上，安排小组合作学习、探讨、交流识字的方法。并在课文中采取多种形式让学生反复读，在读中进一步巩固生字。

　　教学过程：

　一、激情导入

1、同学们，教师节那天，老师收到了很多小礼物，老师可感动了。课文里也有一群孩子，她们在老师的窗前栽下了一株紫丁香。这一株紫丁香里藏着孩子们对老师的一份心意，我们把这篇课文学好了，送给其它的老师好吗?

2、请小朋友们齐读课题。同学们，请看——(出示图片，边欣赏边介绍)

紫丁香是庭院中非常有名的花，它的花瓣很小，但是它的香味非常浓。紫丁香象征着光辉、安静、美丽。同学们，让我们一起到课文中欣赏一下这美丽的紫丁香吧!

　二、初读课文，随文识字

1、请同学们翻到第5课，通过读课题认识株字，共同讨论：为什么是一株而不是一棵也不是一朵呢?进一步认识株字。

提出学习要求：

(1)大声自由朗读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

(2)圈出生字，划出新词，标出小节号，难读的地方多读几遍。

2、逐段识字、解词

a. 第一小节(谁来告诉我课文一共有几个小节，我们先来学第一小节)

谁来读一读这个小节，这个小节的生字有哪些—踮、院

自主识字识字：踮(做动作、足字旁的字和什么有关;情境创设);再说说还有哪些和足有关的字?

生：跑、踢、跳。

再来看——院(学生交流识字方法——加一加)

b. 第二小节(紫丁香似乎听到了小朋友们的心愿，没过多久，它绿色的枝叶就伸进了老师的窗口，夜夜和她做伴。)

引导识字：伸(识字方法——加一加，同偏旁);您(你字下面一个心，表示对别人的`尊敬);

c. 第三小节 (绿叶看到枝叶成为老师的伙伴，它也迫不及待地钻了出来，天天给老师唱歌。)

1、自主识字：歌(形声字);除(组词，同偏旁识记)，疲倦(以理解意思来认读生字)

2、和同桌交流讨论，还有什么方法识记生字。

d. 第四小节(老师今天带来了一个字谜)

字谜识字：牵 (牛儿躲在屋顶下，抬头看天少一画。)

拓展：你能给“休、困”编一个字谜吗?你能用换一换的方法记住“休”和“困”吗?休：一人靠在木头上，甜：舌头尝到甘蔗很甜。困：四四方方一间房，一根木头放中央。

3、词语教学

紫丁香看到小朋友们这么好学，它还带来了好多词语宝宝，想要考考你们呢!

请同学们翻到27页，自由读词语。

A.齐读，老师发现这里有个词语宝宝和别的词语不一样——又香又甜

B.开火车读。

B.学生自选词进行说话练习。

4、巩固字词

生字宝宝和词语宝宝都学完了，淘气的它们又回到了课文里，和你们玩捉迷藏呢，

你还能认出它们吗?

5、利用下面的顺口溜进一步巩固生字：

踮起脚尖，走进小院，

放下书包，给树除草。

牵牵小手，唱唱儿歌，

笑声甜甜，不觉疲倦。

　　三、指导写字

1、出示生字，观察，学生说应该注意的地方。

2、将休、伸、院、除摆在一起，指导学生写好左窄右宽的生字。将甜、歌摆在一起，指导写好左右相同的生字。息、您放在一起，写好上下结构的字，牵字是上中下结构，注意上面大字一捺要写成点，困字是全包围结构的字，要先写好里面再封口。

3、教师在黑板上的田字格范写，学生描红，练写。(教师检查学生写字姿势和效果)

3、展示，师生、生生互评。

　四、总结

一节课的时间这么快就过去了，看着大家的作业写得如此的整洁，老师的心里真是高兴，老师为有你们这些可爱的学生感到自豪。希望同学们能在识字的乐园里不断地观察、探索、发现，老师相信你们一定会寻找到无穷的快乐。