小学语文第三册：《“红领巾”真好》教学实录

　　【教学目标】

1、认识8个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。

　　【教学重点】

识字写字;有感情读文和背诵课文。

　【教学难点】

“蓬”、“扑棱棱”的正确读音。体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。

　　【教学准备】

生字卡片、生词卡片、课件、自制的鸟巢等。

　【教学过程】

　　一、创设情景，引入课题

师：(点击课件，呈现一片美丽的森林)快看，那是什么?

生：好多高大的树木。

师：感觉怎么样?

生：好漂亮啊!

师：好吧!就让我们一起走进这片美丽的森林。

课件播放小鸟正在森林里唱着欢快的歌，梳理蓬松的羽毛，无忧无虑地嬉戏着。其中一只小鸟在枝头高唱：“‘红领巾’真好!”

师：细心的你看见了什么?

生：有许多高大的树。

生：有一些快乐的小鸟。

生：小鸟好像在唱歌。

师：认真的你听见了什么?

生：有一只大鸟在枝头说：“‘红领巾’真好!”

师：大家可真会观察!我们一起把小鸟说的话写在黑板上。

教师领着学生板书课题。

师：来，我们一起读读鸟儿的话。

师生齐读课题。

师：聪明的你，读了小鸟的话想知道什么呢?

生：小鸟为什么要说“‘红领巾’真好!”?

生：我想知道“红领巾”好在哪里?

师：你们可真会思考!相信大家读了课文，一定会找到满意答案的。

　　二、初读课文，学习生字

师：课堂最美妙的声音就是同学们朗朗读书声。请你们借助拼音好好儿把课文读两遍!注意读准字音，读通句子。自己读自己的，开始吧!

生自主读课文，教师巡视检查。

师：同学们的声音真是动听!瞧，生词兄妹忍不住从课文里蹦出来了，要和你们交朋友呢。谁要是读得又准又快，我们就把生字兄妹奖给他，让他到台前当小老师领着大家读，好不好?

教师快速呈现词语卡片，指名认读，相机奖给读得准读得响亮的同学。

师：小老师们，快快到台前站成一排教大家读两遍。我来瞧瞧，哪个小朋友读得最认真?

学生轮流带领大家读。

师：让我们把热烈的掌声送给这些优秀的小老师。

师：你们动听的声音把生字娃娃唤醒了，让我们开着小火车跟他们打招呼吧!

开火车认读生字。

师：去掉了拼音小帽，你们还认识吗?我们横着开火车读。

开火车认读去掉拼音的生字。

师：大家表现的非常棒!小鸟让我给大家捎来了信，要是信中有不认识的字，怎么办呢?

生：问老师和同学。

生：还可以看拼音。

师：我有个小建议：把难认的字拿在手里，想办法多记几遍。你全认识了，就站起来。开始行动吧!

学生掏出信封中的生字卡片自主识字，教师巡视检查，发现学生难认的字。

师：我发现有几个字对大家来说有点难，让我们一起想办法记一记。

出示生字卡片“牌、巢、崭、篷、棱”。

生：我会记 “牌”。“牌”就是把“啤酒”的“啤”的口字旁换成片字旁。

师：你可是生活中的细心人!来我们一起来看看这两个字。

师在黑板上板书“牌”和“啤”。

师：你们发现了什么?

生：我知道了。牌是一片一片的，所以是片字旁。喝啤酒时要用口，所以是口字旁。

师：争做生活中的有心人，我们一定会有更多惊喜的发现。

生：我有个字谜考考大家，一车托着千斤山是个什么字?

生：我知道是“崭”字。

师：你们真是聪明!谁会记这个“巢”字?仔细地看看这个字。

生：“巢”是上下结构，上面三个撇折好像小鸟做的窝，下面的“果”字让我知道了小鸟是在果树上做的窝。

师：你的想象可真丰富!“蓬”和“棱”有些不好记，我们再读三遍吧!

师：都认识了吗?我得考考大家!请同学们快速把生字卡片依次摆放在桌前，听我读生字，你就把那个生字卡片举起来，看谁找的又快又准?

师生共同进行生字游戏。

师：你们真是识字能手!

　　三、读中感悟

师：调皮的生字娃娃又藏到课文里去了，还是让我们赶紧把课文读一读吧!

生自由读课文。

师：读了课文，你觉得小鸟怎么样?

生：我觉得小鸟很可爱。

生：我觉得小鸟很机灵。

师：咦，你从哪儿读出了小鸟儿的可爱、机灵?不动笔墨不读书，拿着笔，边读边画吧!

生按要求自由读文。

学习第一小节：

师：你们真会读书!瞧把我乐得变成了一棵树姑娘，你们来演这群可爱的小鸟，好吗?

师：小鸟们，大清早，你们在树林里干什么?

生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。

师：要是你们能加上动作演一演，那该多好哇!

指名表演。

师：你们都是些什么鸟?

生：我是百灵鸟。

生：我是杜鹃。

生：我是燕子。

生：……

师：你们的歌声真动听，你们都会唱些什么歌儿呀?

生：我会唱《小燕子》。

生：我会唱捉虫歌。