六年级语文下册《古诗两首》第1课时教案大纲

教学目标

知识：理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。

技能：正确、流利、有感情地朗读《石灰吟》，背诵《石灰吟》。

能力：体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

情意：凭借诗歌内容，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。

教学重难点体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

对策：借助字典、工具书等途径理解诗句中的词语，感受古诗的文字和意境美。

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教学过程

一、揭题、释题并简介作者。

1．指名读题，问：以前还学过哪些古诗？你们是怎么学习古诗的？

2．释题：吟，古典诗歌的一种名称。

3．简介作者：《石灰吟》是一首咏物诗。作者于谦，明代政治家、军事家、诗人。他为官清廉，不畏强暴，深受人民爱戴。他曾率领京城军民击退外族入侵，后却因此受屈被杀。他的诗歌多表达自己忧国忧民的感情和坚贞的情操。

修改；这是一篇托物言志的诗。这一类的诗共有一个特点，就是作者借事物来表达自己的.情怀。

二、初读课文。

1．录音范读课文，学生整体感知课文。

2．借助汉语拼音，学生自读课文。

修改：音带学生认真读好诗句，读准生字（焚）前鼻音，指名读，分组读，男生读，女生读。

3．检查自读情况。

（1）指名读，指导学生按古诗的音韵节奏读好诗句。

石灰吟

千锤/万击//出深山，

烈火/焚烧//若等闲。

粉身/碎骨//全不怕，

要留/清白//在人间。

（2）正音：焚fen，是前鼻音，不是后鼻音。

锤chui，是卷舌音，不是平舌音。

三、精读课文《石灰吟》

1．指导学生边读边划出不理解的字词。重点理解“千锤万击”、“焚烧”、“若等闲”等词语的意思。

2．用“增、删、调、补”的方法读懂诗句。

（1）逐字逐句理解，难以理解的可联系上下文理解。

锤：敲打。击：撞击。若：好像。等闲：平常事。人间：人世间。

（2）把省略的词语补充进去，调整词语顺序，逐句说说句子意思。

修改：理解诗句的意思：石头是经过多次撞击敲打后才从大山上开采出来的。把烈火焚烧看做是平平常常的事，（即使）身体粉碎（变成石灰），也不畏惧（敲打撞击，烈火焚烧），还要把洁白干净的（石灰）留在世间。

（3）说说这首诗的意思。

3．看图想像意境，体会感情。

师启发想象：山石承受千锤万击以及烈火焚烧的情景是什么样的？作者见此情景有什么表现，会怎样想、怎么说、怎么做呢？

修改：诗人借石灰来表达自己的情怀，赞颂了石灰坚强不屈、洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

4．指导朗读。（用高亢、赞美的语调来表明诗人的坚贞、高洁的志向。）

5．学生练读，指名试读，齐读。

修改；各自练习朗诵，同桌对练，推荐或自告奋勇在全班朗诵，要表现出诗人不畏艰险，不怕牺牲，决心在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

6．小结并尝试背诵。

四、作业超市

１、解释带点字和诗句的意思。

（１）、千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲

锤： 若：

诗意：

（２）吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。

吾： 痕：

诗意：

２、在括号里写出每句诗运用的修辞手法。

（１）危楼高百尺，手可摘星辰。 （ ）

（２）大漠沙如雪，燕山月似钩。 （ ）

（３）感时花溅泪，恨别鸟惊心。 （ ）

（４）远看山有色，近听水无声。 （ ）

（５）春种一粒粟，秋收万颗籽。 （ ）

（６）借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 （ ）

板书：

20、古诗两首

千锤万击不同流合污

石灰吟烈火焚烧坚贞不屈与恶势力斗

粉身碎骨洁身自好争到底