《小公务员之死》教案精编

教学目标：

1、知识目标：感知课文内容。

2、能力目标 培养学生赏析课文，发掘主题的能力。

3、情感目标：理解性格决定命运。

　教学重难点：

1 学习用本文夸张、讽刺的手法表现社会现实的写法。

2 学习本文用语言、心理等描写方法，提示人物的性格特征。

　教学方法：

自学辅导法，点拨法

　　教学手段：

多媒体

　　教学用具：

多媒体

　　教学时数：

2课时

教学过程：

　第一课时

　一、导入

在十九世纪的俄国有一位伟大的批判现实主义作家，他终身创作的主导思想是：人应该活得像个人。他通过平凡的日常生活现象揭示重大的社会问题，创作出震撼人心的艺术作品，他就是闻名遐迩的短篇小说大师——契诃夫。这节课我们就来学习他的一篇看似荒唐却又深刻提示社会现实的短篇小说《小公务员之死》。

契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家与法国的莫泊桑、美国的欧•亨利齐名、举世公认的俄国短篇小说巨匠。他以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。他的名言“简洁是天才的姊妹”也成为后世作家孜孜追求的座右铭。

他的小说短小精悍，简练朴素，结构紧凑，情节生动，笔调幽默，语言明快，富于音乐节奏感，寓意深刻。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。其代表作《变色龙》、《套中人》堪称俄国文学史上精湛而完美的艺术珍品，前者成为见风使舵、善于变相、投机钻营者的代名词;后者成为因循守旧、畏首畏尾、害怕变革者的符号象征。

　二、快速默读课文，边读边圈出生字、生词

啊 嚏 嘟 哝 搅 扰 喃 喃 撇 嘴

庶务官 磨 蹭 惶惶不安 唾 沫

　三、思考问题

1、这篇小说的主要人物是谁?

2`文章在塑造人物形象时采用了哪些描写人物的方法?

3、给文章故事情节的发展列一个提纲。

　板书设计：

小公务员看戏

小公务员打了一个喷嚏

小公务员反复道歉

小公务员死去

　第二课时

　　一、复习提问

　二、 细读课文，分析人物形

(一)分角色朗读课文，读出感情，注意把握人物心理特点，进一步加深对课文的理解。

(二)思考讨论以下问题，师点拨纠正

1、通过人物的语言、动作、心理的描写，可以看出切尔维亚科夫和卜里兹查洛夫将军是怎样性格的人?请同学们从文中找出具体语句加以分析。

明确：小脚女人般的胆小怕事，谨小慎微，敏感多疑，畏首畏尾。

2、造成切尔维亚科夫这种变态心理的原因是什么?

明确：沙皇专制制度造成当时人们普遍存在的奴性心理。

　三、再读课文，体会本文讽刺、夸张的手法

小说结尾采用什么手法来写的?有什么作用?

四、小结

《小公务员之死》写的是一个小官吏在剧院里的一个小“不慎”将唾沫溅到了坐在前排的将军级文官身上。小文官惟恐大官人会将此举视为自己的精野冒犯而一而再再而三地道歉，弄得那位大官人由哭笑不得到真的大发雷霆;而执着地申诉自己毫无冒犯之心实属清白无过的小文官，在遭遇大官人的不耐烦与呵斥后竟一命呜呼。一个人竟丧命于自己的喷嚏?其实，这小言语官乃丧命于他自己对达官贵人的恐惧。他一心想以道歉申诉去排遣内心恐惧，尽管那大官是“别的部门的“，小文官还是因为大官人：一句中肯的话也没说”而丧魂失魄、怕恐不安。

　五、拓展

学完本文后，你有何收获?

　　六、作业

1片断练习.

2运用人物的语言、动作、心理、神态等描写方法刻画人物性格，展示人物内心世界。

　　板书设计：

开端：(1—10)一个喷嚏——反复致歉——遭人厌烦

发展：(11__22) 去将军家——反复致歉——再遭指责

高潮、 结局：(23——28)致歉遭斥——绝望之极——一命呜呼