七年级语文上册《十三岁的际遇》教学设计

　教学目标：

　知识能力目标

理清作者思想感情变化、发展、升华的线索;发现、理解作者对北大:初中学习

　过程方法目标

学习本文详略得当的写法和富于变化的语言，想一想有些话要是平平实实地说该怎么说，再看看作者又是怎么说的，多读几遍，就会有所感悟

　情感态度目标

知识的海洋，教育的启迪，使人的心灵海阔天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望创造，渴望在无边无际的天空自由飞翔;培养学生自信，积极进取的好学精神。

　　教学重难点：

1.培养学生自信，积极进取的好学精神。2.感悟文中优美的语言。3.反复诵读和识记，积累和丰富自己的语汇。

　教学方法：

学生自主合作讨论探究;教者适当点拨、指导。

　知识准备：

预习本课字词

　　教学时间：

二课时

　　第一课时

　　达标过程：

　　一、创设情景，导入 新课

同学们，青春时节，是人生的春天，是孕育理想、确立志向的最佳时期;青春时节，思维活跃，敢于创新，是挖掘生命潜能、开发人生智慧的关键时期。十三、四岁正是人生的黄金时期，你准备怎样度过这一段青春时光?(学生交流)是的，只有知识才能让我们的青春焕发绚丽的光彩，才能让我们的人生走向辉煌。今天我们就来学习少年大学生田晓菲为纪念北京大学建校90周年写的一篇文章《十三岁的际遇》(板书课题，作者)

　二、简介作者

田晓菲，五六岁时，在家长的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”，后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取，后来她又出国留学。

　　三、揭示课时目标

1.整体感知课文，理清作者思想感情变化的过程。

　四、整体感知课文

(一)学生自读课文，思考： 1.此文是她多大年龄时写的?写了什么年龄的什么事情?

2.重点写哪个年龄阶段的事情?

3.北大是一所历史悠久，文化底蕴深厚的高等学府，是莘莘学子向往的殿堂，北大的什么给“我”的影响最大?什么给“我”留下的印象最深?(找出文中相应的段落)

4.“我”是怎样评价北大的?请找出文中的语句读一读，试用一句话概括。(四人小组讨论)

5.找出文中的两节诗读一读，说说你是如何理解的?(四人小组讨论)

(二)师生合作解疑;教师相机板书

　　五、学习课文第6----9节，思考

1.入学之初，她有一句雄壮的誓言，你知道吗?从中可以看出怎样的思想?

2.她看到图书馆有那么多书，心里怎么想的?回忆起一件在什么地方的什么往事?

3: 10岁初见北大固执地扭过头自信

13岁进入北大没想到这么快自信

16岁感悟北大不胜凉意茫然若失北大图书馆开始近乎绝望————渐渐地变得愉悦、安详————后来渴望飞翔—————回报母校“我”与北大————无法分割的血肉相连。略写：童年时期对北大的向往与进入北大的自信

详写：两年学习生活中的感受

　七、作业设计

1.抄写字词

2.摘录文中精彩语句，说说妙在何处?

3.摘抄田晓菲的《露》

　　八、板书设计 (略)

　　第二课时

　　一、揭示目标：品味精彩语句，联想造句

　　二、学习写作技巧(巧用表达方式)

　　三、品味精美语句：学生交流，合作归纳：①排比句(略)好处：

②比喻句(略)好处：

③拟人句(略)好处：

2.联想造句：

①自从小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而是需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实了。

自从________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________

②我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔!

我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。

　　四、学习写作技巧

1.常用的表达方式有哪些?

2.文中运用了哪些表达方式，具体说说。

(叙述、议论、抒情相结合。叙述自己同北大的渊源与际遇是为了抒发对北大的感情。全文以抒情为经，以叙述为纬，以议论为点，组成了浑然一体的篇章)

　　五、真情告白：学了这篇课文，同学们肯定很羡慕这位少年大学生，但除了羡慕，我们是不是还应该想到点什么?请以《田阿姨，我想对你说》为题，写一写你的感想。