人教版三年级下册《想别人没想到的》导学案

　　《想别人没想到的》导学案

　　一、导入

1、在上课之前，老师先要给大家讲一个故事:在很久很久以前，有一个画师，(板书：画师、)他呀，收了三个徒弟(板书：大徒弟、二徒弟、小徒弟)。有一天，他把三个徒弟召集到了一起，给了三个人每人一张同样大小的纸，让他们在纸上画骆驼，看谁画的骆驼是最多的?看谁想的办法是最好的，这就是我们今天要学习的故事《想别人没想到的》(板书课题)

2、齐读课题

　　二、明确学习目标

读课前提示语，画出两点学习任务。

　　三、初读课文，整体感知

1、请同学们把书翻到第45页，学生轻声读课文，标出自然段序号，完成导学案第一大题。

2、教师巡视指导。

3、检查自学情况

第一小题：(1)、指名读

(2)、重点提示“召”“禁”等字的读音

(3)、全班齐读

　　四、分析课文

1、学生默读课文

2、小组合作学习完成导学案第二大题

3、汇报交流

(1)画师考三个徒弟画画的要求是什么?指名学生回答，教师在黑板上板书：画多

(1)、先来看大徒弟画了什么?指名学生说

A、老师根据学生的回答在黑板上相机板书

细笔 密密麻麻 很小很小的骆驼

B、引导思考：大徒弟为什么会这样画呢?

C、引导学生讨论交流

D、师总述：是啊，大徒弟是密密麻麻地画，而且还是用细笔画很小很小的骆驼，可不是画的多吗?他就是想用细笔把骆驼画小并且是密密麻麻地画满，以为这样画就是最多的，所以他画完之后很得意，认为自己画得最多。

(2)、再来看二徒弟画了什么?

A、老师根据学生的回答在黑板上相机板书

许许多多 骆驼头

B、引导思考：二徒弟为什么会这样想呢?

C、学生交流讨论

D、师总述：二徒弟就挺聪明的了吧，他就考虑到纸只有这么大，那怎么才能画出最多的骆驼呢?画头啊，骆驼头比整只骆驼要小，在纸上占的空间也就小，那么在同样大小的纸上画骆驼头就比画整只骆驼要画得多，果然，结果就是和自己想的一样，画上的骆驼明显比大徒弟画的多，从这里我们看出：二徒弟是先想后做，他想到了大徒弟没有想到的，于是他的成果就大，所以他比大徒弟画的骆驼多。

(3)、再来看小徒弟画了什么?

A、指名学生回答，教师相机板书：

两只骆驼从山中走。。。。。。

B、从哪能看到小徒弟的画?一起看插图

C、在这幅画上我们看到了两只骆驼，一只完整的骆驼，后面呢，只露出了骆驼的头和半截脖子，请同学们再找找，还有其他的骆驼吗?(生回答：没有了。教师补充：好像没有了。)

(4)、比较三个徒弟的画。

A、比较这三幅画，你们认为谁画的最多?画师认为谁画的最多?请同学们找出描写画师表情的句子。指名回答

B、过渡：大徒弟和二徒弟看到画师称赞小徒弟的画呀，都感到很奇怪，明明是我画的骆驼多呀，师父怎么不称赞我呢?画师的话告诉了我们答案。

C、指名回答，学生齐读

(5)解释词语“若隐若现”

(若隐若现就是好像看不见又好像看得见。也就是说一会儿看得见完整的骆驼，一会儿又看不见完整的骆驼，谁也说不清楚会从山谷里面走出多少只骆驼，这就恰恰说明了有数不清的骆驼。)

听了画师的话,你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗? 是啊，从画师的话中我们明白了：要想在一幅画上表现更多的内容，不在于把这个内容画多少遍，而在于思考怎么样把这个内容表现得更充分，用什么方法，用什么手段来表现这个想法。你看，这个三徒弟就是经过了自己周密的思考，想到了别人没想到的，所以才画了群山，让我们感觉到在群山之中走着一支骆驼队伍，这支队伍到底有多少只骆驼啊?没有人数得清，因为这支队伍你只是看到了走在前头的骆驼，看到了只露出脑袋和半截脖子的骆驼，在它后边还有无数只骆驼在群山环绕之中走着。现在你明白了师父为什么称赞小徒弟了吗?

(6)大徒弟和二徒弟明白了没有?你从哪个词看出来? “恍然大悟”是什么意思?大徒弟和二徒弟明白了什么?

四、总结全文

1、想别人没想到的，通过今天的学习，你有什么收获?

2、想别人没想到的，我们在表达一个想法的时候，不要看表达的第一个想法，往往第一个想法是大家普遍都能想到的，接着再继续思考，想新的内容，也许你后边想到的新内容呀恰恰就是别人没有想到的，你看，大徒弟是拿起笔就画，二徒弟呢，有了自己的思考，画骆驼头，而三徒弟是周密的思考，他肯定把前面两个徒弟想的事都想过了，他不重复别人的思路，总想自己有新的东西出现，有新的思路出现，也就是想别人没想到的，想别人没想到的就是要创新，(板书：创新)创新才是最重要的`。所以，在今后的学习和生活中，我们无论做什么事情，都要多动动脑筋，多思考，想别人没想到的，这样你就会有意想不到的收获!

　　六、选做题

1、在生活中，你有没有听过类似的故事?或者你有没有想过别人没想到的事?写一写。

2、回忆我们学过的课文，哪篇课文体现了“想别人没想到的”这样的创新思维?

一、自主学习

1、用自己喜欢的方式读课文一遍，读准字音。把带拼音的字词多读几遍。

2、结合课文理解下面的词语的意思。

召集:

连绵不断

恰好：

恍然大悟：

3、从课文中找到三个AABB式的叠词写出来： 。

4、思考：课文讲了一件什么事?

二、合作学习 (默读一遍课文，完成下面的问题。)

1、画师给徒弟出了一个什么样的题目?请在课文中画出来。

2、大徒弟是怎样画的?请用“ 直线”在课文中画出来。

3、二徒弟是怎样画的?请用“波浪线”在课文中画出来。

4、小徒弟又是怎样画的?请用“双直线”在课文中画出来。从哪能看到他的作品呢?

5、画师觉得谁画得最棒?为什么?