三年级下册《想别人没想到的》优质教案
《想别人没想到的》教案1：
教学目标：
1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。
2、结合生活实际，培养学生“想别人没想到的”的创新意识。
教学重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培养学生的创新精神。
教学难点：理解画师说的话，提高学生的审美情趣。
课前准备：多媒体课件
教学过程:
一、设置悬念，导入课文
1、师：同学们，你们想听故事吗?今天老师带来了一个关于一个画师和他的三个徒弟的故事。有个画师收了三个徒弟，有一天，他就想考考这三个学生，看看他们表现如何?这三个学生各是怎样画的?结果怎样?这个故事答案就藏在今天我们要学习的课文中。请同学们尽快打开课本吧!师出示课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、这是一篇略读课文。接下来请同学们按自学提示初读课文。(1)自由读课文，读准字音，读通句子。(2)课文讲了一件什么事?
2.学生按要求自学，教师巡视。
3.检查自学情况。出示词语：召集、骆驼、露出、山峦、沙丘、禁不住、弯弯曲曲、连绵不断、若隐若现、恍然大悟。 指名读，齐读。
4、思考：课文讲了一件什么事?请你用一句话简要说一说。
三、品读课文，感悟妙处
1、同学们对课文内容有了初步了解，接下来我们深入研读课文。俗话说的好：不动笔墨不读书。请同学们拿起笔边读课文边画出三个徒弟各是怎样画的句子。
2、教师根据学生的回答引导点拨：(1)大徒弟画了什么?“多”体现在哪里?(2)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(3)三徒弟画了什么?说一说画的内容。师相机板书(密密麻麻、许许多多、两座山，两只骆驼)指导朗读有关句子。
3、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处。
(出示三幅画)师：请看，谁画的多?谁画的少?从哪里看出小徒弟画得很少?(一只……另一只)师：画师看了三个徒弟的画是什么表情呢?请在文中用“——”标出。
(1)出示句子：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。这是为什么呢?请在文中用“～～～”划出答案。
(2)出示画师的话读一读。①理解“若隐若现”。②小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的.?③画师怎么看?读一读画师的话。
(3)听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗?
3、从大徒弟与二徒弟反应中，体会小徒弟画的妙处。
听了画师的话，大家一定明白画师为什么称赞小徒弟的画了。那么大徒弟与二徒弟明白了没有?从哪个词看出来?(恍然大悟)他们悟到了什么?
4、教师小结：虽然大徒弟和二徒弟画的骆驼比较多，但是他们画出的数目毕竟是有限的，小徒弟的办法之所以最好，是因为他用有限的两只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清有多少只骆驼，给人留下了想象的空间。因此他的画最好。
四、拓展延伸，丰富知识
1、师：像这样想别人没想到的故事还有很多，请看故事：宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林书画院，并用考画来取仕。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香”。这里的“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得让考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花;有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣。只有一位考生画了几只蝴蝶绕着马蹄翻飞。显然是马儿踏花归来，马蹄上花香犹存，才招引来了蝴蝶。主考官见了十分欣喜，当众表扬了他。
2、你有没有听到过类似的故事?你有没有想到别人没想到的事?说说你收集来的有关创新的故事。(曹冲称象、司马光砸缸、爱迪生救妈妈、鲁班造锯)
3、教师小结：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做?(平时多动脑筋，多想别人没想到的事)是啊，只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。
五、作业超市。(选做题)
1、继续收集有关创新的故事。
2、把课文内容复述给家长听。
3、在一张白纸上画出最多的花。
附、板书设计：
12、想别人没想到的
大徒弟 密密麻麻的小骆驼
二徒弟 许许多多骆驼的头
小徒弟 两座山、两只 以少代多 (妙)
————多想别人没想到的
《想别人没想到的》教案2：
【教学目标】
1.知识与技能
(1)掌握本课生字新词。
(2)理解课文重点词句，读懂课文内容。
2.过程与方法
(1)通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。
(2)通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。
3.情感态度与价值观
在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。
【教学重点】
理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。
【教学难点】
理解画师最后说的那段话。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、激发兴趣，揭示课题。
1.(引入问题)同学们，全世界各国之间通用的话是什么话?(学生自由作答)
2.大家说的都有道理。老师引入这一问题要告诉大家的是，有时候思考问题，不妨换一个角度，想别人没想到的。(板书：想别人没想到的，齐读课题。)
二、学习课文
