《七颗钻石》教学设计及反思（第二课时）
教学目标：
1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住，唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、通过自主探究、师生交流、发散想象等方法走进人物内心世界，懂得爱心对社会的意义，懂得关心他人，懂得用爱心对待生活。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。
教学重难点：
重点是让学生感受到爱的巨大力量，培养学生有爱心、同情心、善良的高尚品质。难点是让学生体会是“爱心”使水罐发生了一次次神奇的变化。
教学过程：
一、复习词语和课文内容，走进课文。
1、在新的语言环境中认字。(课件出示)
2、复习内容，质疑导入。
(1)指黑板，复习课文内容。
水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星
通过上节课的学习，我们知道了小姑娘的水罐首先从空的变成了满的，接着变成了(银的)，然后变成了(金的)，最后竟然从里面跳出了(钻石)涌出了(水流)钻石变成了星星。
(2) 质疑导入新课。
同学们，你们觉得这些变化怎么样?你有什么疑问吗?
学生自由质疑，教师归纳提出大问题：为什么水罐会有如此神奇的变化呢?从一次次神奇的变化中你体会到什么?
二、深入课文，感悟内容。
(一)、带着问题默读课文，作批注。(课件出示要求)
为什么水罐有如此神奇的变化呢?从一次次变化中你体会到什么?默读课文，把相关的语句用 画出来，并在旁边做批注。
(二)汇报水罐的四次变化相关的语句，从中体会爱心主题。
(1)为什么水罐会从空的变成了满的呢?汇报相关语句，学生简单的说体会。(课件出示)“一天夜里……哪儿也……累得……睡着了”
教师引导：
①小姑娘为什么哪儿也找不着水?我们都来读读这段话，你感受到了什么?通过哪个词感受到的?读出你的感受。抓住“干涸”、“干枯”“焦渴而死”“所有……都”等关键词语。齐读，读出你的感受。
引导：在如此干旱的情况下，活着的花草树木最需要什么?活着的人和动物最渴望的是什么?此时，水意味着什么?
②可是地球上已经没有了这生命之水，所以小姑娘哪儿也找不着。累得倒在沙地上睡着了。此时你又体会到什么?应该怎样读呢?
③爱心的力量是多么神奇啊!空空的水罐竟装满了清澈新鲜的水。此时小姑娘的心情如何?理解“喜出望外”，她渴吗?她想到的什么?她是怎么做的?
④小结朗读：正是小姑娘的爱心使水罐发生了神奇的变化。让我们通过朗读，再现那感人的一幕吧!
学法指导：同学们，刚才我们抓住关键词，深入到课文的字里行间，联系上下文，让我们仿佛看到了当时的情景，让我们感受到了童话的神奇。下面我们继续用这种方法学习其他几次变化。
(2) 水罐为什么又变成了银的呢?谁来读一读?汇报相关语句。“小姑娘往手掌里……变得欢喜起来” (课件出示) 说体会
教师引导：
①联系前文想象一下：如果小姑娘没有给小狗喝水的话，小狗会怎么样?此时你的感受是什么?
②小结：她不仅爱她的妈妈，也爱小动物。正是爱心的力量使水罐再一次发生了神奇的变化，水罐变成了银的。
(3) 水罐又是怎样变成金的呢?汇报相关语句“她回到家……交给了母亲……递给了小姑娘”说体会
引导：
①联系前文出示第一段读，理解母亲说的话，此时水对于母亲来说就是什么?面对生命之水母亲作出了选择，你的体会是?读这句。
②理解“瞬间”，从这一变化你体会到什么?
③小结：正是小姑娘和她的母亲无私、伟大的爱是水罐变成了金的。
(4)水罐里怎么又跳出了七颗很大的钻石。涌出巨大的水流的呢?汇报相关语句“这时……忍不住……过路人讨水喝……咽了一口唾沫……把水罐……过路人”说体会
教师引导：
①小姑娘一而再再而三的把水让给别人，难道她就不渴吗?你从哪些词语体会到的?读出你的体会。
②她可以有很多理由不把水给过路人呀?谁来说说?此时，你体会到了什么?读出你的体会。
③想象：地球上发生大旱灾，大地一片荒芜，而现在从水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，人，动物、植物乃至大地将会是怎样的情景呢?如果没有爱心会怎样呢?
这代表爱心的七颗钻石越升越高，——升到了天上，变成了七颗星星。
(三)总结.
1、现在你知道为什么用七颗钻石做题目吗?
2、总结：你们看天空中这么多的星星，寄托着同学们美好的愿望。这儿有大家的关爱之心，孝顺之心，助人之心，奉献之心……希望同学们的颗颗爱心，如钻石般永恒，如星星般璀璨，普照人间。
三、布置作业。
必选作业：1、抄写本课的生词2遍。喜欢的句子3个。
选作作业：1、讲一讲：把这个爱心故事讲给家人听。
2、编一编：展开你的想象和联想，把这个故事续编下去。
板书设计：
七颗钻石
变化 水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星
不变 小姑娘 爱 心
《七颗钻石》教学反思
《七颗钻石》是俄国作家列夫.托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了一股清新的水流，并从水罐里跳出了七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。短短的童话故事，蕴涵着深刻的道理。本课的重点是从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量，使学生深刻体会到爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。
通过阅读，学生很容易就找到了文中水罐发生的几次变化，于是我让学生再次阅读课文，寻求“这些神奇的变化是在什么情况下发生的?”这个问题。在学生的阅读探究之后，一条清晰、分明的线索便出现在学生的眼前。然后引导学生挖掘埋藏在课文中的本质，获得感悟。从小女孩为生病的母亲找水到回家途中把水分给小狗，再到自己咽了咽唾沫把水给了过路人这一系列举动中，体会到小姑娘孝敬母亲、爱护小动物、关爱他人的高尚品质，以及母亲让水给女儿，也感受到了母爱的无私，最终使学生发现母女俩这一切行为的根源就是“爱心”，至此，主题的揭示就水到渠成了。
一、抓主线，走进文本
教学中，由于有了兴趣这个先导，学生自主地学习文本，借助水罐的一次次变化这条明线，让学生从水罐的变化中去感悟、去挖掘课文的内涵：是什么力量促使水罐有这样神奇的变化，在这些问题的引导下，学生多次走进文本，去寻找那隐藏在水罐神奇变化之内的暗线——爱心。学生积极地探索和大胆地想像，抓住一明一暗这两条线索，对文本内涵的理解水到渠成——爱能创造奇迹。
二、借用关键词，重点感悟
文本内涵较丰富，为了让学生更深刻地体会内容，我借用重点词语，让重点词语开启学生情感的大门，比如抓住“所有的、干涸、干枯、焦渴而死”引导学生体会当时水的重要;“喜出望外、真想喝个够”等，体会小姑娘的心情，感受小姑娘对母亲的爱;“再也忍不住、咽了一口吐沫”引导学生了解小姑娘当时多么想喝水，从而体会她把水让给过路人是多么动人的行为。给小狗喝水的时候，她还牵挂着母亲，所以她分一点水给小狗，而现在从母亲手里接过水罐后，她把水毫无保留地送给了过路人，这里再次体现了小姑娘的爱心是广博无私的。
三、朗读指导有待加强
朗读的时间不够充分。课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间。2、朗读指导不够理想。朗读教学指导方法比较单调 ， 一句“请同学们有感情地读读这部分”，或“把xxx语气读出来”，不能巧妙地揉理解、感悟于一体。
