S版四年级上册《4*快乐的暑假》教学设计大纲

　教学目标：

1指导学生读懂课文内容，体会诗歌表达的思想感情。

2有感情的朗读课文，通过朗读，与诗歌所表达的情感发生共鸣。

3会认本课的生字“所、憧、憬、泼、率”。

　教学重点、难点：

体会诗歌表达的思想感情，并发生共鸣。

　　教学准备：

提前收集学生假期的生活照，制作成演示文稿。

　　教学时间：

一课时

　教学过程：

　一读课题，激发阅读情感：

1 板书课题。齐读：

2 读到课题，有什么联想?

3 小结：“假期”的确是令人向往的，我们的许多梦想到要在那个时候实现。因此，“假期”也总是给我们留下美好记忆。让我们走进课文，重温假期的快乐。

　　二自读课文，学习生字：

1 自读课文，查字典自学生字词。

2 推荐学习效果：

⑴出示生字词，指名读。

⑵解释难理解的词语。

⑶练读课文，做到通顺流利。

　三范读课文，练习朗读：

1 范读课文，示范语气与停顿。(假如学生能力较强，可采取评读的方法)

2 自由练读，融入自身的情感，努力读出韵味。

　四结合实际，体会情感：

1 学生自由谈读懂了什么，还有哪些问题。

第一节：结束学校生活，开始暑假生活，重拾书本外的童年。

第二节：暑假生活的快乐情景。

第三节：小朋友们在海边开心的嬉戏。

第四节：小朋友们自由生长的愉快心情。

(推荐中如有问题，组织学生结合诗歌内容自主解决)

2 结合诗中具体诗句，说说自身在诗中感受到了什么快乐。

3 结合自身的暑假生活，说说小朋友们还会有哪些活动。[播放演示文稿]

(可以仿照第三节进行诗歌创作)

4 有感情朗读全诗，抒发自身的情感与体会。

(同学互读、指名读、分读全诗、齐读均可)

　　五总结：

1 为什么假期会带给我们如此的快乐?(防止对学校生活形成负面影响)

2 我们应该怎样更好的享受我们的童年生活?

3 总结语：拥有假期，拥有自由。在自由的时间里，我们更好的亲近大自然，实践自身的.梦想，又为童年留下了一个又一个美好的回忆。希望我们过好童年中的每一天。

　六安排作业：

1 熟读诗歌，记住诗中出现的生字词。

2 *仿照第三自然段，描写自身的快乐假期。(选做)

3 阅读其它描写童年生活的诗歌。(见“积少成多”中的《田园乐》)

　　板书设计：

4*快乐的暑假

学校生活 暑假生活

紧张 无拘无束

严肃 自由生长