人教版四上26课《那片绿绿的爬山虎》第一课时教学设计

　教学目标：

1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。

2、能正确、流利地读通、读顺课文。

3、能读懂课文内容，联系上下文体会课文中含义深刻的语句，初步感知叶圣陶先生认真、平和的人格。

　教学重点：

抓住重点词语把课文读通顺;

　　教学难点：

理解文本中含义深刻的语句

　教学过程：

　　一、复习导入,揭示课题(4分钟)

1、四十多年前，著名作家叶圣陶曾在《爬山虎的脚》中描写过自家院落里那一墙绿绿的爬山虎(本册课文第6课)，(课件出示：爬山虎图片)哪些句子给你留下了深刻的印象，向大家背诵几句。

2、课件出示：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

(伴随着柔和的音乐师生感情朗读)

3、这是咱们前不久学过的《爬山虎的脚》一文中的那抹绿意。今天我们学习的这篇文章也有爬山虎。板书课题，齐读课题。

4、过渡：想知道作者肖复兴在文中写了什么吗?请大家打开书本，就让我们一起走进课文，走近叶老先生家里的那片绿绿的爬山虎，看看课文写的是什么。

　　二、初读课文，感知大意(10分钟)

1、同学们自由朗读课文，注意读准字音，遇到难读的句子，就多读几遍。如果有不懂的地方，就在旁边做标记。

2、学生自读。读完后检查词语(课件出示)说说自己有哪些不理解的词语，相机指导理解词语。

3、你觉得文中有难读的地方吗?指名读。说说你为什么觉得难读。

4、文中写了哪几件事?(板书：修改作文 邀请做客)

5、过渡：这节课我们就来学习第一件事。

　　三、深入研读，学习方法(25分钟)

1、当肖复兴看到叶老先生给他修改好的那副文稿时，他第一眼看到了什么?指名读。

课件出示：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。

2、在书上画下来，认真地读一读，你从中看到了什么?说说你的想法。

3、一起再来读读这句话。想看看这份文稿吗?出示修改的文稿(参看教学参考书)。

4、从修改的文稿中我们能学到什么呢?仔细读课文的第四自然段，把自己学到的东西在旁边写一写。

5、同桌交流、班级交流：你学到了什么?(教师相机板书。)

6、从叶老的修改中我们学到了不少修改作文的知识。你知道吗?在修改的文稿中，叶老修改的地方有150多处，看到这里，你有什么感受?(板书：认真)

7、再来读一读他写的文章。(课件出示：那些叶子……好看的很。)欣赏完了，你有什么话想说吗?

8、肖复兴看到叶圣陶给他修改的作文，看着看着，他渐渐领悟到了写好作文的奥妙，他好像听到叶老正向他娓娓道来。此时，你仿佛听到了什么?

9、多么温馨的话语，虽然没有见面，肖复兴已经感受到了——

课件出示：我虽然未见 叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。

齐读。(板书：平和 温暖)这种感觉就如——春风拂面。带着这种感觉再读这句话。

10、叶老先生不仅给我修改了作文，还给我写了评语。仔细读一读课文第五自然段，你从中又学到了什么?指名说。

课件出示：这一篇作文写的全是具体事实，从具体事实中透露出对王老师的敬爱。肖复兴同学如果没有在这几件有关画画的事上深受感动，就不能写得这样亲切与自然。

这则短短的评语，树立了我写作的信心。

齐读。

　　四、总结延伸，布置作业(1分钟)

这是多么难忘的机会，正因为这一次作文的修改，才让肖复兴有机会到叶老家做客，才有机会看到了他家院子里那片绿绿的爬山虎。为什么作者会对这片绿绿的爬山虎留下如此深刻的印象呢?在作者眼里，在作者心中，那片绿绿的爬山虎是不是蕴含着特别的含义呢?我们下节课再研究。

　　附：板书设计

26、那片绿绿的爬山虎

修改作文 用字注意准确 认真

长句断成短句 平和

删掉多余词语 温暖

邀请做客