人教版四上《蝙蝠和雷达》教学设计与反思

　　《蝙蝠和雷达》教学设计

　　教学目标:

1、了解蝙蝠和雷达发明之间的关系，体会运用科学试验发现问题、解决问题和发明创造的过程。

2、正确、流利地朗读课文，能介绍清楚三次试验的过程。

3、主动认识11个生字，会写13个生字。

　　教学重点、难点：

1、正确、流利地朗读课文，能介绍清楚三次试验的过程。

2、体会运用利用科学实验发现问题、解决问题和发明创造的过程。

3、学会书写13个生字。

　　教学准备

多媒体课件

　　教学时间

两课时

　教学流程

　　一、设置悬念，揭示课题

(多媒体出示蝙蝠图片)师：这是什么?它在什么时候才出来活动?出示雷达，这又是什么?(或你们认识它吗?)有的同学肯定会问了，老师怎么把这两种不同的事物放在一起了?其实，蝙蝠和雷达之间有着密切的联系。你们想知道吗?这节课，我们就来学习第12课《蝙蝠和雷达》，板书课题，齐读课题。

　二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，不认识的字可以借助拼音，把句子读通顺。

2、再读课文，想一想，课文主要写了什么内容?

3、默读课文，(做到不出声，不指读，不动唇，有速度，能思考)看看谁能提出最有价值的问题。

课件出示问题：(1)蝙蝠在夜里飞行的情景是怎样的?

(2)说一说，这三次实验的经过和结果。

(3)蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么?雷达工作的原理是什么?

三、精读课文，质疑感悟

1、学习第三自然段

哪一自然段写了蝙蝠夜里飞行呢?(放课件)

2、学习四、五、六自然段

蝙蝠究竟什么能在漆黑的夜里飞行呢?为了弄清楚这个问

题，科学家们做了三次试验，下面就请同学们自学四、五、六自然段，完成表格里的内容。

课件演示三次试验的经过。指名回答三次试验的经过。

3、学习七、八自然段

①科学家们在反复的研究中，终于发现了蝙蝠能在夜里飞行的秘密了，读第七自然段，课件演示，

板书：蝙蝠 超声波 反射 耳朵。

②师生表演：蝙蝠发出的超声波象什么一样向前推进的，遇到物体时怎样?谁来和老师一起来表演一下(学生扮蝙蝠，师扮物体)以加深学生对这部分知识的理解。

③读第八自然段，指名朗读，课件演示，

板书：雷达 无线电波 反射 荧光屏

多么了不起的发明创造啊!下面就让我们带着对科学家们的敬佩动情的来读全文，再次体会他们关于发现问题，解决问题，发明创造的科学精神吧。

　四、课外延伸，拓展阅读

这篇课文通过讲述科学家受蝙蝠飞行的启发，给飞机装上了雷达，保证了飞行安全的事例，你还知道哪些是利用仿生学，人们进行的发明和创造吗?

　　《蝙蝠和雷达》教学反思

《蝙蝠和雷达》是一篇科学说明文。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。这既是这节课的重点，又是难点。本课时我运用自读自悟，探究合作，填表交流等方式充分调动学生的主观能动性，让学生主动参与到学习中来，从而发展和提高学生的语言表达能力和自主解决问题的能力。

一、以“读”为本，走进文本

教学时我追求以读为本。尤其是科普类文章，往往会有许多术语，读起来会很拗口，内容也难以理解。阅读教学时更要以读为主，让学生在读的过程中，对课文内容逐步感知、理解、消化、吸收，在读中整体感知，在读中有所感悟。在教学《蝙蝠和雷达》时，复习旧知后，我首先安排了一次自由读，让学生回忆课文主要内容。接着通过指名读，男女生对读，齐读„„各种各样的读书方式，让学生走进文本，读通读顺课文，为品读课文打下良好的基础。

二、亲近文本，以悟导读

在教学第三自然段时，我请孩子用一个词来概括蝙蝠的飞行的特点——灵巧;再让孩子找找从哪些词中体会到“灵巧”。当学生找出“即使”时，我便引导学生认识关联词“即使„„也”;找出“无论”时，再引导学生体悟“从来没”就是“都”，“无论„„都”也是一对关联词。感悟“灵巧”后，通过理解关键词语指导朗读，读出“灵巧”。这是对学生进行语言文字训练的关键点所在。

三、自主学习，合作探究。

自主学习，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的创造性的学习，实现自主性的发展的教育实践活动。课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展其个性，培养其兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。因此，在教学“探究蝙蝠夜间靠什么飞行”时，我设置了表格，给了充分的时间让学生自主学习，合作探究，这个环节进行的比较顺利。

但是，在教学过程中，有些方面没有达到预期的效果，还需要改进。如在学习科学家三次实验的经过时，填写表格这一学习环节没有处理好。在填表时，应教给学生填表方法，如何用极其简练且精准的语言来填表，是学生的难点。学生在复述这部分内容时，没有很好地运用到课文中的语言，只是用自己的话来组织语言，没有达到复述课文的真正目的。复述完后，如能带领学生再回到课文中读一读，回味课文语言，感悟课文语言，体会作者写作思路的缜密，我相信效果会更好。另外，整堂课下了，学生的学习兴趣显得沉闷，课后我反思，发现之前对学生的预设不够，提问的方式欠妥，有些问题指向性不够明确，不符合学生的思维模式，使学生的回答不够明确，有时还会出现答非所问的情况。同时，在一些环节上，可以放手让学生来参与，如蝙蝠如何进行夜间飞行的过程，就可让学生来上台画画图，也可以增加一些小视频来活跃课堂气氛。

曾有人说，教学是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也让我认识到自己的不足，使我明确了自己努力的方向。今后，我将再接再厉，不断地探究语文教育教学的艺术和方法，更上一层楼。

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