新编教材《白杨》教学设计

《白杨》是一篇借物喻人的课文，文章通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍茫茫戈壁滩上的白杨树这件事，赞扬了边疆建设者扎根边疆，建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。

　　【新编教材《白杨》教学设计】

　　一、教学目标：

1、了解白杨的特点，体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设新疆的奉献精神。

2、了解借物喻人的写作方法。

　　二、教学重点、难点：

了解白杨树的特点，体会边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆，建设新疆的奉献精神。

　　三、课前准备：

查找资料 制作幻灯片

　　四、教学过程：

(一)学习第1段，了解白杨生长环境：

(课件出示第一段文字)

1、师叙述：白杨树生长在茫茫的大戈壁，那里没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限也分得并不那么清晰，都是浑黄一体。这茫茫的戈壁给你留下了怎样的印象呢?

预设：人烟稀少 渺无人烟……

2、(课件出示描写戈壁的词语)学生想象画面齐读词语

过渡：为什么白杨树能在这样恶劣的环境中生存呢?(生命力顽强)文中哪段话具体介绍了白杨树的特点?(13段)

(二)学习13段，了解白杨生长特点：

1、学生自学画批第13自然段

(出示自学提示)默读第13段，这段话介绍了白杨树的哪几个特点?请你用合适的词语加以概括，在书上进行批注。

2、全班交流自学体会：(老师相机出示需要重点理解的描写白杨的句子)

A、“白杨树从来就这么直，这么高大。”

(1)学生抓住“从来”理解白杨特点。

板书：高、直

(2)你从爸爸的这句话中还听出了什么?

预设：赞美 夸奖

(3)自读这句话，读出赞美之情

B、“哪需要它，它就很快地在哪生根、发芽，长出粗壮的枝干。”

(1)引导学生抓住“哪”“很快”这两个词并联系上文体会白杨适应能力强的特点。

板书：适应能力强

(2)教师引导朗读体会白杨适应能力强的特点：

(矿山、戈壁 )需要它，它就很快地在(矿山、戈壁 )生根、发芽，长出粗壮的枝干。

C、“不管遇到风沙还是雨雪，不管遭到干旱还是洪水，它总是那么坚强，不软弱，也不动摇。”

(1)学生抓住“不管……不管……总是……”并结合生活实际体会白杨生命力顽强的特点。

板书：生命力顽强

(2)想象着画面学生齐读这句话。

D、(课件出示第1段和第13段)

(1)课文介绍白杨树的特点，为什么要写第一段呢?

预设：恶劣的环境描写更加衬托出白杨树的三个特点。

(2)读13自然段，读出爸爸对白杨树的赞美之情。

过渡：爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们还不能理解。

(三)学习15自然段，感悟“爸爸妈妈”等支援新疆建设者的奉献精神。

1、(课件出示第15段)从这段文字中，你对文中的“爸爸妈妈”有了哪些了解?

(预设：新疆离他们的家乡很远，生活艰苦;他们是自愿去的;他们在新疆工作生活了很长时间;现在他们要接孩子去新疆上学，在那里长期居住。)

2、学生提出质疑

预设：

(1) 他们为什么要从生活条件好的内地到遥远的、条件差的新疆去?

(2) 他们在那里是怎样生活的?

(3)他们为什么要接孩子去新疆上学?为什么要在那里长期居住?

3、全班交流解决学生疑问

问题1：他们为什么要从生活条件好的`内地到遥远的、条件差的新疆去?

教师介绍补充图片资料

预设：服从祖国需要 建设边疆

板书：服从需要 建设边疆

问题2：他们在新疆是怎样生活、工作的?

(1)学生介绍

(2)教师介绍图片资料

问题3：他们为什么要接孩子去新疆上学?为什么要在那里长期居住?

预设：他们不仅要自己扎根边疆，还要让自己的孩子长大后继续建设边疆。

板书：扎根边疆

4、你觉得爸爸他们这些建设者是些怎样的人呢?

预设：爱祖国 奉献精神 服从需要 扎根边疆 建设边疆

(四)学习14段，感悟建设者与白杨的相似之处。

1、(课件出示第13段)“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。”你是怎么理解这句话的?

预设：表面上说白杨树，实际上说自己、说这些支援新疆的建设者。借白杨树表达自己扎根边疆建设边疆的决心。

2、“爸爸、妈妈”这一代支援新疆的建设者和白杨树之间哪像呀?

[预设：联系白杨“哪儿需要它，它就……”“不管……不管……总是……”。支援新疆的建设者也像白杨一样，祖国需要他们，他们就……“不管……不管……总是……”。]

(五)理解本文借物喻人的写法。

1、课文在写作方面有什么特点?

提示：为什么写了白杨还要写建设者呢?

预设：课文通过介绍白杨树高大挺直、适应能力强、生命力顽强的特点来赞美边疆建设者服从祖国需要、扎根边疆、建设边疆的奉献精神，这种写法叫做借物喻人。

板书：借物喻人

2、联系生活实际，深入理解“借物喻人”的写法。

(1) (课件出示填空)：

生活中我们经常借(什么物 )来赞美( 什么人 )

预设：

借(蜡烛 )来赞美( 老师 )

借(小草 )来赞美( 平凡的劳动者 )

借(荷花 )来赞美( 品格高洁的人 )

借(松树 )来赞美( 战士 )

(2)理解物与人的关系特点

提示：你发现括号中物与人之间有什么关系吗?

预设：物的特点与人的特点有相似之处。

3、阅读借物喻人的文章要注意什么?

预设：要先抓物的特点，再和人的特点进行联系，找出他们的相似之处，写物只是一种手段，赞美人才是作者的写作目的。

(六)布置作业：

1、有感情朗读课文

2、阅读杨朔的《荔枝蜜》，《白杨》与《荔枝蜜》这两篇文章在写法上有什么异同?

附：板书设计：

26 白杨

借物 喻人

高 直 服从需要

适应力强 扎根边疆

生命力顽强 建设边疆