《太空“清洁工”》习作教学设计

习作目标：

1、写清楚物品的特点。

2、培养学生运用基本的说明方法、抓住要点进行表达的能力。

3、通过观察、参观、访问、查阅等方式，引导学生有意识地留心生活。

难点分析：

选择一种自己最感兴趣的物品，通过观察、参观、访问、阅读说明书等方式，尽可能多的了解它;掌握基本的说明方法。

训练准备：

1、读写结合：运用学到的说明方法写一写自己最心爱的文具。

2、材料积累：

(1)留心观察周围事物，做好记录;找一些商品的说明书仔细读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的，感受观察与说明的细致、准确。

(2)读语文书《太空“清洁工”》、《新阅读》(五年级下册)《奇特的年轮》、《天鹅》等文章，以及《昆虫记》等书。

(3)做好记录。

习作例文：

小猪储蓄罐

也许你喜欢那精美的玩具，奇特的工艺品，但我还是喜欢我的小猪储蓄罐。

小猪储蓄罐的样子很可爱。小家伙“蜷缩”在床边的角落里，可能由于天气太冷了，它围着一条蓝色的棉丝巾，几缕刘海在头中间，像几片叶子。小猪的脸、耳朵和身子都被“冻”得通红。它那对大眼睛时时刻刻盯着我，生怕我乱花钱。

小猪是瓷做的，它的身上油滑光亮，摸起来也很滑。唯独那对小脚，既粗糙又难看，摸起来也不光滑。每当我拿起它时，心里不免有些担心，因为它很容易打碎的。我每次都小心翼翼地拿起，又小心翼翼地放下，所以小猪没有受到任何损伤。随着时间的变化，小猪的体重也在变化，一开始还不算重，一点点，小猪开始长“膘”，长一两、二两、三两……虽然它的体重增加了，但它仍保持着当初的身材，没有一点变化。

它是个精灵，你别以为我这是夸张，如果它不是精灵，那它为什么总在我要花钱的时候出现，它就浮现在我眼前，仿佛在说：“小主人乱花钱，小主人乱花钱，不是好孩子。”我一听，便把钱放回去。我把钱捐给灾区小朋友时，它又仿佛在说：“小主人真好，小主人真好!”

我一听就乐了，你说它是不是精灵?

　　《太空“清洁工”》教学设计

一.教学目标：

1.朗读课文，了解太空“清洁工”是什么?它是在什么情况下产生的?有什么用途?

2.知道本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。

3.阅读后能发表自己的看法。

二.教学重点：

了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。

三.教学难点：

能根据阅读材料发表自己的看法。

四.教学准备：

收集有关太空“清洁工”的资料。

五.教学过程：

(一)揭示课题。

1、课件展示：太空“清洁工”

2、你们看，美丽浩瀚的太空你们可曾知道，那里充满着危险。这节课，我们就来学习《太空“清洁工”》

(二)初读课文。

要求：轻声读课文，想想你读懂了什么?

1、学生自由读课文。

2、指名交流。读了课文，你有什么收获?

(三)学习课文第四节。

1、出示学习要求：

(1)读一读：把这段话读正确、流利。

(2)圈一圈：太空“清洁工”是什么?

(3)划一划：太空“清洁工”是怎么样的?

(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途?

2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。

3、交流反馈。

4、交流本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。

(四)复述课文。

现在，你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己?

学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。

指名学生复述，评议。

(五)展开想象。

读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟?围绕主题发表自己的看法。