《世界多美呀》教学设计及反思「第二课时」

　教学目标：

1.能正确、流利的朗读课文。

2、通过朗读课文让学生了解小鸡的孵化过程，感受世界的美。

　教学重、难点：

抓住重点词语指导学生有感情的朗读课文，激发学生对大自然地喜爱之情。

　教学准备：

　一、激趣导入

春天到了，外面春暖花开，小朋友想去旅游吗?请小朋友闭上眼睛，我们出发，听，我们到了哪里?

看到这幅图你想说什么?(板题：世界多美呀)

过踱：有一只小鸡来到了世上，它认为世界美吗?

　　二、蛋壳看世界

自由读第一小节

1、开始，小鸡眼中的世界是怎样的?

2、如果你是这只刚刚醒来的小鸡，你想说什么?

　　三、洞眼看世界

自读第二小节

后来小鸡认为世界是怎样的?划出相关的语句。

1、 指名读，再出示：天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄......

能读好这句话吗?他读的怎么样?评读。

你仿佛看到了怎样的画面?

2、蓝湛湛的天空是什么样子的?谁能给绿茵茵找个意思相近的词?说的真好!说明小鸡看到的树木非常绿，而且看上去毛茸茸的，很茂盛，小河是碧澄澄的，什么事碧澄澄?指导学生读好整句，比较句子看哪句好?为什么?你还见过蓝湛湛的什么?绿茵茵的什么?碧澄澄的什么?

3、 这是什么?(......)小鸡还看到了什么呢?(想象填空)

4、 这么美的世界，小鸡是怎样看到的呢?请找到这句话，读读想想，你有什么感觉?(抓住“小尖嘴、啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼”来体会小鸡的不容易，指导学生读好这句话。

5、 好不容易才啄出一个小小的洞眼，小鸡迫不及待的向外张望，它看到了这么美丽的画面，此时的小鸡心情又说是怎样?

四、放眼看世界

1、透过小小的洞眼看到了着这么美丽的世界，此时的小鸡最想干什么?自由读第三小节

交流：谁来告诉大家它是怎么做的?

指名读，能配上动作吗?

能把这句话读好吗?(边演边读边体会)

2、小鸡终于来到了这个世上，此时它最想到哪里走走呢?语言训练：来到了什么地方看到了什么?)这个世界的色彩是多么的丰富多彩呀!引读：“蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的......”请小朋友继续往下说，让我们 齐读第四小节，把这美丽的世界永远的留在我们的心中。

　五、拓展谈话

看到这一切，小鸡由衷的赞叹，引读世界多美呀!你看!蓝湛湛的天空，蓝湛湛的大海，绿茵茵的树木，绿茵茵的草地，还有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊，这一切，怎不叫人 陶醉，引读：世界多美呀!

这么美的环境需要我们大家共同维护，世界才会变得更加美好!

教学反思

在设计《世界多美呀》一课的教案前，反复诵读课文后，深深地喜欢上了文中“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个叠词。大自然的清新美丽就被这三个表示颜色的词简约概括了。世界是多彩的、丰富的。为了表达这样一种内涵，我在小鸡出壳后设计了这样一个情境：“刚出生的小鸡对什么都感到好奇和美丽，你们见多识广，会带他到什么地方去看看呢?那儿是什么样的呢?”我的'意图是，春天已经悄然而至，孩子们在双休日时候经常会和家人出去踏踏青，那么绿油油的小草，五颜六色的小花，小河中黑乎乎的蝌蚪，粉红的桃花。雪白的梨花……他们一定还记忆犹新吧。让他们做一次小小导游，带领小鸡到大自然中寻找美、感受美。这样可以让他们体验一下成功的喜悦呀。现在的教学不就是要从学生的生活经验出发吗?我觉得自己要找到文本与学生生活的链接点，加以发挥引导。

课上，有感情朗读、想象体验、动作表演之后，我提出了这个问题。孩子们纷纷举手，有的说带领小鸡去了公园，有的说带着小鸡去紫金山、还有的说去海南……各抒己见，兴致盎然。

只要我们坚持“让生活走进课堂，让课堂走向生活”，为学生发展而教，我们的课堂也就会变得更加生机勃勃，充满智慧的欢乐和创造的快意。