苏教版第二册《小松鼠找花生果》教案

　　教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2.学会本课9个生字，绿线内的7个生字只识不写。认识2个偏旁，理解新词的意思。

3.了解花生果长在地下的特征，激发学生认识自然的兴趣。本课以感情朗读为基本任务，指导学生抓住关键词句边读边悟。

　课时安排：

两课时

　　教学准备：

松鼠及蚯蚓的头饰

　　第一课时

　　一、猜谜激趣，导入课题

1.出示谜语：麻屋子，红帐子，里面住个白胖子。(板书：花生果)

2.你们喜欢吃花生果吗?(出示小松鼠)瞧，它也喜欢吃，你认识它吗?谁来介绍它。(板书：小松鼠)

3.今天，我们就跟着小松鼠一块儿去找花生果。(板书：找)

　　二、创设情境，感知课文

过渡：小松鼠上哪儿去找花生果?怎么找?快读读课文吧!

1.学生自由读书。

2.指名分自然段读。

　三、精读第一自然段

1、小松鼠到哪儿去找花生果呢?

我们跟着小松鼠来到树林旁边，看到了什么?

2、出示第一自然段，你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗?(相机评价，如：绿油油的.叶子真漂亮呀!)

　四、小结

　　第二课时

　一、回顾上次课的内容

全班齐读课文。

　　二、精读第二至五自然段

过渡：小松鼠知道这是花生吗?当它间到蚯蚓时，会怎么问呢?

(1)出示小松鼠和蚯蚓的对话，即“这是什么呀?”“这是花生。”分角色读。

(2)引读第二自然段。

(3)导读第三、四自然段。

提醒学生，小松鼠是自己在对自己说话，相机出示“自言自语”一词读读。

(4)小结：小松鼠多难过呀，快来帮帮它，告诉它吧!(小组学习第五自然段)

　三、记诵积累，内化语言

1.分角色朗读课文。(戴头饰)

2.演读背诵。

(1)师读旁白，学生分角色背诵松鼠和蚯蚓的话。

(2)小组内选定角色尝试背诵，并交流评价。

(3)小组合作演，要求加上动作。学生评价。

四、运用语言，超越文本

听了蚯蚓的话，小松鼠会怎么做呢?它找到花生了吗?(分组续编故事)

　五、学习生字，指导书写

小松鼠的花生果里还藏着几个字谜呢，你想猜吗?(出示3个花生果，里边分别有4个左右结构的字，4个上下结构的字，1个独体字)

1.学习生字，读准音。

2.自学笔顺。

3.每种结构，师各范写一个，提示注意点。

4.学生在书本上描红，教师巡视指导。

　　六、总结课堂