【必备】幼儿园优秀教案集锦八篇

作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的幼儿园优秀教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园优秀教案 篇1

1、乐意与人交谈，讲话礼貌；

2、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；

3、能清楚地说出自己想说的事；

4、喜欢听故事、看图书；

5、能听懂和会说普通话。

内容要求

1、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或与其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。

2、养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。

3、鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

4、引导幼儿杰出优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5、培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7、提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普通话。少数民主地区还应帮助幼儿学习本民主语言。

指导要点

1、语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

2、幼儿语言的发展与其感情、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关，因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿经验，提供促进语言发展的条件。

3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言发展具有特殊意义。

4、对有语言障碍的儿童要给予特别的关注，要与家长和有关方面密切配合，积极的帮助他们提高语言能力。

幼儿园优秀教案 篇2

　　【活动目标】

1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。

2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。

　　【活动准备】纸牌若干。

　　【活动过程】

　　一、认识纸牌。

——提问：这是什么？有哪些花色？

归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。

——提问：你玩过牌吗，怎么玩的？

归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。

　　二、接龙游戏。

1、尝试“接龙”游戏。

2、交代玩法。

看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。

3、幼儿抽牌，按规律接龙。

——纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。

归纳：按花色说：1张红桃A、1张黑桃A、1张红桃A、1张草花A，是四个一组，1张1张间隔排列的。

——还有其他的说法吗？

归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。

　　三、分组“接龙”竞赛游戏。

玩法：幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。

规则：

1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。

2、采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。

3、猜对了得1分，猜错了不得分。

　　四、延伸活动——纸牌填空。

玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”

——你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。

——这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？

归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。

然后才能根据规律找到缺少的牌。

今天的这节活动是一个纸牌接龙，老师在设计这个活动的时候就是要让孩子感知不同模式。小朋友在小班和中班已经积累了一些关于两个一组的模式，三个一组模式的核心经验。但是这样的一个经验是基于他自己本身去操作的一个自我的经验，对于识别他人的经验是非常少的。活动当中，老师采用一个去猜别人的规律这样一个活动形式去帮助大班的孩子感知不同模式他构成的一个核心单元。幼儿很感兴趣，积极参与其中，如果我们自己来设计，有什么新的想法呢？

1、本次“纸牌接龙”活动所指向的儿童模式能力是什么？（模式能力包括识别、复制、扩展、创造及转换）哪些相对较难？

2、根据你所执教班级幼儿的已有经验，若对“纸牌接龙”游戏进行设计调整，你有什么新的想法和思路？

幼儿园优秀教案 篇3

设计意图：

自主题活动“房子大观园”开展以来，孩子们从身边的房子、小动物的房子、有地方特色的民居、外国的房子等不断地了解颇具特色的各种房子。在追溯到房子的发展史时，他们提出了“最早人们居住的房子是怎样的呢？”在欣赏了最原始人居住的洞穴、草棚以后，我们就引入了至今还保留着原始文化气息的印第安人的房子，让孩子们初步了解印第安人原始的生活方式，了解原始棚屋的建造材料和造型特点。在多通道的活动中，得到多元文化的熏陶，并满足孩子们探索的欲望。

活动目标：

1、初步了解印第安人原始的生活气息，感知印第安人棚屋的造型和装饰特点。

2、能大胆想象，尝试在棚屋和脸上进行装饰，体验造型活动的快乐。

活动过程：

一、启发幼儿回忆典型的民居建筑。

教师用猜谜的形式引起幼儿的兴趣，并鼓励幼儿用语言简单描述自己所熟悉的民居建筑。

提问：你知道现在人们居住的房子有哪些？它是什么样子的？

教师小结：原来在不同的地区人们居住的房子也各不相同，但大家都生活得非常舒适快乐。

二、引导幼儿欣赏、感受印第安人和他们居住的小屋。感受原始的美。

1、看一段印第安人的影像资料，提问：你了解印第安人吗？他们长得什么样子？他们是怎样打扮自己的？

2、欣赏印第安人居住的棚屋：欣赏印第安人房屋的外形特点（木柱框架，圆锥形的）；观察印第安人棚屋所用的材料（树枝、灌木、树皮、兽皮和草，）感受棚屋自然原始的特点；欣赏棚屋上具有一定印加文化特点的装饰图案，（下层图案以弓箭标枪等武器为主，中间画上动物图案，上层用鲜艳的图案装饰，起到装饰和保护的作用）感受图案简单自然的美。

教师小结：印第安人把美好的愿望画在棚屋上。他们喜欢自然，热爱生活。到现在印第安人还在这些自然原始的棚屋里，过着快乐无比的生活。

三、鼓励幼儿在棚屋上用彩笔大胆的进行装饰。

教师：让我们来做印第安人，一起打扮我们的小屋吧！

四、 幼儿戴上酋长帽进行简单的脸部化装后，围着棚屋跳土著舞。充分体验活动的快乐。

幼儿园优秀教案 篇4

　　活动目标：

1．在教师的动作示范下，初步感知音乐的节奏和旋律，玩“妈妈抓兔兔”的游戏时知道“逗”、“躲”。

2．通过情境和预令学会控制身体，摆出静止的小树造型动作，初步学唱歌曲。

3．在教师的引导下尝试创编出不同造型的静止动作，体验游戏的紧张和快乐。

　　活动准备：

一个小兔子手偶。

　　活动过程：

　　1．以故事导人，帮助幼儿初步熟悉游戏情节

兔妈妈和小兔兔在草地上玩游戏，他们是怎么玩的呢？有段音乐也说了这个事情，我们一起来听一听，看一看。

　　2．教师跟着音乐做动作，引导幼儿初步了解音乐的结构和动作

(1)教师随乐完整做动作。

兔妈妈来抓谁呀？

小兔兔变成了什么，妈妈就逮不着啦？

(2)教师再次随乐完整做动作，引导幼儿知道兔妈妈来抓小兔兔时，要变成一棵静止的小树。

小兔兔变成了一棵什么样的小树呀？我们一起来学着做一做。

　　3．教师带领幼儿完整做动作

(1)教师边念儿歌边引导幼儿练习变小树的动作。

(2)教师带领幼儿随乐练习变小树的.动作。

这次我们也要变成一棵一动不动的小树，让兔妈妈逮不着。

(3)引导幼儿边学说“妈妈来呀，妈妈来呀”，边练习逗妈妈的动作。

兔妈妈逮不着小兔子，小兔子是怎么逗妈妈的呢？

那小兔子们试着来逗一逗妈妈吧！

　　4．完整听音乐玩游戏并学唱歌曲

小兔兔们真能干，我们要去草地上玩喽！

(1)引导幼儿迁移已有经验，在“变小树”时变出其他的动作造型。

兔宝宝除了可以变成小树一动不动外，还可以变成什么让兔妈妈逮不着呀？

(2)鼓励幼儿边唱歌边玩游戏。

小兔兔们，快来和兔妈妈一起唱唱歌，玩游戏啦！

　　活动反思：

本次活动根据小班幼儿的年龄特点，主要通过创设兔妈妈来 抓小兔兔的游戏情境，激发幼儿参与活动的兴趣，引导幼儿在循序渐进的游戏过程中逐步熟悉音乐旋律和歌词，尝试学唱歌曲。

活动的开始环节，教师引导幼儿边倾听音乐，边观察教师的动作。在初步熟悉歌曲的同时，唤起幼儿的有意注意，并结合小班幼儿语言发展的特点，提出易于幼儿回答的问题，如“兔妈妈来抓谁呀”，帮助幼儿明确游戏角色及情节。

由于小班幼儿具有“动作先于语言”的年龄特点，在游戏过程中，教师应当顺应幼儿好模仿的特点，鼓励幼儿用动作来表达 自己的观察发现。提问时，教师应将这些问题变成方便幼儿“回应”的问题。如：“小兔兔变成了什么，妈妈就逮不着啦？”“小兔兔变成了一棵什么样的小树呀？我们一起来学着做一做。”尽管这些问题不需要幼儿用语言来回应，但是这种提问方式是教师 通过幼儿的动作检验其认知发展水平的最好途径。

《妈妈来抓兔兔》的歌词比较简单，歌词重复多，这在一定程度上减轻了幼儿记忆歌词的负担，因此在最后的学唱环节，多数幼儿都能够随着音乐开口唱歌。但在创编不同造型的静止动作 对，幼儿出现了不知所措的情况。当出现这种现象时，教师应该有意识地提取幼儿的意愿，如有幼儿提出要“变小花”，教师可将个别幼儿的建议和想法传达给全体幼儿，并通过相应的动作练习，帮助幼儿明确自己想要摆出的造型。

歌唱游戏的过程中，教师还应注意空间的问题。可以增加一些情境性语言的引导，比如小兔子去山坡上玩喽，教师可利用这样的语言提示，提醒幼儿站散点进行游戏，避免出现拥挤的现象。

幼儿园优秀教案 篇5

本课通过整理书包萌发做小学生的愿望。并知道整理书包的重要性，学习整理书包，有初步的责任意识。在参观小学后。孩子们对课程表上写着什么、书包内该放些什么、每天怎样整理书包等问题产生了兴趣。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我设计了“整理小书包”活动。预设活动有三个环节：第一部分是激发幼儿的兴趣，说说书包里该放些什么；第二部分是学看课程表：第三部分是学习整理书包。

在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、每天怎样整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。为了帮助孩子了解上述内容，养成自我服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，我还让他们来比赛整理自己的书包活动，并一起讨论。在教学设计上，按照书本的教案原则：来上这节课。并对这节课存在的问题进行了分析，如有以下几点不足：

1．在教学中要重视关注全体学生。不要把自己的想法强加给学生，要让学生自己发挥。

2．在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还特别的迷茫，还不知道该怎么整理。

3．在课上也没有让更多的幼儿介绍自己带来的书包，也没能让幼儿在互相欣赏中了解书包的作用，我只是请了一小部分幼儿来介绍自己的书包。

4．在幼儿自己整理书包时，也没有也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，具体怎么来把自己的书包归类，也没有讲清楚。

5．如果我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会更加记住每天应怎样整理书包，会对这节更加感兴趣的。

孩子们通过这节课了解小学生也是有书包的，并会初步的给书包里的东西分出一些简单的类，这点还是可以的。

幼儿园优秀教案 篇6

内容与要求：

1、了解常见动物不同的特点及其与周围环境的关系，有进一步探索动物生活习性的愿望。

2、对动物奇特的现象和特殊本领感悟到好奇，体验探索动物世界的乐趣。

3、了解人类可以从动物的一些特征中获得启发，进行发明创造。

4、体验动物是人类的朋友，知道我们应该保护它们。

家园共育：

1、收集各种动物的图片，了解一些动物的特殊本领。

2、建议家长和孩子一起观看动物系列纪录片，或者阅读动物的书籍，找找网上有关动物的资料。

3、让家长选择性地喂养一种或几种小动物供孩子观察。

4、培养孩子对动物的正确态度，使孩子从小懂得爱护动物。

5、和孩子一起用废旧材料制作一只小动物。

活动与指导：

1、不同的家园

* 海洋音乐会 * 树和喜鹊 * 五只鸭子 * 模仿动物的学问

* 小青蛙学跳

2、千奇百怪

* 恐龙的秘密 * 谁是冠军 * 小狗抬花轿 * 狗熊分饼

3、学来的本领

* 学飞 * 红军装和迷彩服 * 防身绝招 * 模仿动物

4、我和动物是朋友

* 大树的医生 * 田鼠的天敌 * 会吐丝的蚕

幼儿园优秀教案 篇7

目标：

1、 通过边看边说的方式，理解故事的主要内容。

2、 愿意想办法帮助小企鹅解决在送礼物中出现的问题，并能大胆的说出自己的想法。

准备： 故事ppt、保温带

过程：

一、 出示图片，引起兴趣

1、 你们知道他是谁?

2、 小企鹅要送小熊礼物，你觉得小熊会希望收到什么礼物。

二、 播放课件，欣赏故事

1、 欣赏故事第一部分(第一、二段)，提问：企鹅准备的是什么礼物?为什么要为小熊准备这份礼物?

2、 欣赏故事第二部分(第三、四段)，提问：礼物怎么会不见的?

3、小结：小企鹅准备了一份在夏天很不错的礼物——冰块，但夏天天气太热，小企鹅把冰块装用进木箱里，冰块是会很快就融化的，这样礼物就不见了。

三、讨论问题，解决困难

1、讨论一：企鹅精心准备的礼物，小熊却没有收到，企鹅很难过。谁来帮帮企鹅，告诉他在下个非常炎热的夏天去看小熊可以带些什么。

2、讨论二：如果企鹅还是想送小熊冰块的话，有没有什么办法可以使冰块不溶化，让企鹅顺利地把礼物送到小熊手里。

3、小结：小朋友为小企鹅想了很多的办法，帮助小企鹅解决了送礼物的难题，小企鹅非常感谢大家。如果以后你的朋友也遇到了这样的难题，我们也像今天一样开动脑筋想出办法。

幼儿园优秀教案 篇8

　　一、活动目标：

1.聆听、感受大自然中的声音，积极尝试用不同材料、不同方法制造声音。

2.在欣赏散文《夏天的声音》中展开想象，制造和体验美妙的大自然之声。

　二、活动准备：

1.分别装有米粒、黄豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不锈钢小勺，塑料垫板，塑料袋，空纸盒，铁盒，硬币，木块，等等。

2.录有雷声、雨声、蝉鸣声、蚊子叫声、空调运行声等夏天里的各种声音的音带。

三、活动过程：

一、聆听、感受大自然中的夏之声1.教师播放大自然的声音，引导幼儿倾听并表达。

师：你听到了什么声音?

师：你在什么时候也听到过这个声音?

师：夏天里，你还听到过什么声音?

2.师(小结)：轰隆隆的雷声、哗啦啦的雨声、"知了知了"的蝉鸣声、嗡嗡嗡的蚊子叫声，这些都告诉我们夏天到了。

二、探索、创造夏之声1.用教师提供的材料制造声音。

师：除了大自然里有各种有趣的声音之外，我们的身边也有很多东西会发出声音。

师(出示一些物品)：你能用这些东西制造出有趣的声音吗?请你选择一样东西试一试吧。

2.分享制造声音的不同方法。

师：你选了什么东西?它发出了怎样的声音?

师：你是用什么方法让这东西发出声音的?

师(小结)：原来用不同的方法可以让同一种材料发出不同的声音。

(例如：两个幼儿都选择了铁盒，但他们使铁盒发出了不一样的声音。幼儿甲说："我用手拍铁盒，铁盒发出了砰砰砰的声音。"幼儿乙说："我用拳头敲铁盒，铁盒发出了咚咚咚的声音。"教师说："哟!太神奇了。同一个铁盒用手拍或用拳头敲，就会唱不一样的歌呀。")3.再次尝试自由选用材料制造声音，并在教师引导下将制造的声音与夏天的自然之声产生联想。

师：刚才我们用自己的方法让这些东西发出了声音。这次，这些盒子、瓶子说："我们也喜欢夏天,我们也想学一学夏天的声音，你们愿意帮帮我们吗?"大家再来试试看吧。

4.大胆表达自己的联想。

师：你选择了什么东西把它发出了什么声音？

师：这种声音像什么?

(例如：有的幼儿用装满米粒的塑料瓶发出了沙沙沙的下雨声；有的幼儿敲打铁盒说发出了轰隆隆的打雷声，有的幼儿拗动塑料垫板发出了呱呱呱的蛙鸣声。)师(小结)：你们看，这些东西普普通通，但我们用不同的方法居然变出了这么多夏天里的声音，大自然真是奇妙。只要我们多留意：多看、多听、多想，就可以从生活中发现更多有趣的现象。

三、夏之声音乐会

1.欣赏散文《夏天的声音》。

师：有一篇好听的散文叫《夏天的声音》。我们一起来听一听。

(教师边播放优美舒缓的背景音乐边朗读散文。)

2.在教师引导下为散文《夏天的声音》中的内容制造相应的声音，体验自然之声的美妙。

师：这篇散文里也有很多有趣的声音。你们都听到了哪些声音?

师：我们来开个音乐会吧，每热选一样东西，一起来模仿里面的声音。

3.师(小结)：我们用敲、拍、吹、搓、拉等许多方法让一些不会动的东西发出了有趣的声音，演奏出了那么多夏天的声音!在这个世界上，除了美妙的音乐之外，大自然和生活中还藏着许多奇妙的、好听的声音呢。只要你做个有心人，就可以听到大自然为我们演奏的美妙的"音乐"。

附：夏天的声音夏天的池塘边，美丽的荷花穿着粉红色连衣裙翩翩起舞。红蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花丛中欢快地唱歌。忽然，一片乌云从远处飘来。你听，滴答滴答，渐淅沥沥，下小雨了!再听--轰隆轰隆。轰隆轰隆，雷公公也打起鼓来了!雨越下越大，哗哗哗。哗哗哗……不一会儿，天空亮起来，乌云不见了!看，一道彩虹映在池塘里，荷花和绿叶像刚洗过澡，更加清新美丽。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；叽叽叽、喳喳喳，是小鸟在歌唱。大家用歌声欢唱：夏天真美丽!