幼儿园数学教案设计15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的幼儿园数学教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园数学教案设计1

活动目标

1、能独立正确地按照底板进行1—5的排序。(重点)

2、愿意用语言表述操作的结果。(难点)

活动准备

1、幻灯片。

2、迎春花的枝条图(5根长短不一、从短到长排列的枝条);迎春花图片。

活动过程

一、图片导入：出示迎春花的图片。

师：这是什么花?什么时候开放?你们觉得它开的美不美?

二、学习数字5以内的`排序。

1、初步感知5以内的排序。

师：蝴蝶也觉得迎春花开的很美，所以都飞来采花粉了。老师把蝴蝶排了排队，你们看看蝴蝶是怎么排队的?从上往下看，你有发现什么特别的地方吗?

2、巩固5以内的排序。

师：不仅蝴蝶来采花粉了，蜜蜂也来了，请你们给蜜蜂像蝴蝶一样排排队，好吗?

三、幼儿操作。

1、出示迎春花和枝条的图片。

2、幼儿集体操作，教师相应的给以指导。

3、集体检查纠错。

幼儿园数学教案设计2

活动目标

1、学习3的相邻数，培养幼儿对相邻数的兴趣。

2、培养幼儿思维的敏捷性和灵活性。

3、通过学习3的相邻数，进一步理解相邻两数多1少1的`关系。

活动准备

1、课件：数学卡- [1-34]数数，[1-39]数数

2、每人两个红圆片、三个黄圆片、四个蓝圆片，数字卡片每人一套。

活动过程

一、导入

1.出示数字3

2.教师游戏口吻：我是数字3，我想找到我的两个好朋友，请小朋友

二、展开

1.出示数学卡：[1-34]数数

(1)请小朋友数一数，每个盘子里有几个苹果?

(2)进行比较

感知2、3、4之间的多1少1的关系。

2.出示数学卡：[1-39]数数

(1)请小朋友数一数，盘子里有几个桔子。

(幼儿点数)

(2)提问：

2个桔子和3个桔子谁多谁少?

2和3谁多谁少?

：2比3少1，2是3的一个好朋友。

(3)数一数盘子里的桔子和个数相同的骰子进行连线。

：通过比较，我们给数字3找到了两个好朋友，他们分别是2和4。

3.幼儿操作活动：吹泡泡

请幼儿将2个红圆片、3个黄圆片、4个蓝圆，用并置法一对一对应排列。

说出谁多?谁少?多几个?少几个?

哪个应排在前面?哪个应排在后面?

启发幼儿说出：2比3少1，4比3多1，

所以，2的好朋友是2和4

4.游戏：“找朋友”进行巩固

玩法：每个幼儿带一个数字(2、3、4)的胸饰，戴数字3的幼儿做找朋友的人，

听着找朋友的音乐边拍手边找朋友，

音乐停，每人找两个朋友，一个是数字2，一个是数字4。

找对了共同庆贺。游戏可反复进行。

三、结束

幼儿随音乐拍手，自然结束。

幼儿园数学教案设计3

一、集体活动

复习7的组成---碰球

今天我们来碰球，我的球和你们的球合起来是7。

二、小组活动，学习8的组成

A、第一、二组，给圆点涂色。

数一数，每个格子里的圆点有几个？（8个）

将8个圆点分成两份，请你分一分8个圆点有几种分法，用油画棒给圆点涂色。

B、第三、四组，分雪花片记录。

C、印点子做记录。

三、活动评价

1、复习8的组成

我们一起来看一看这些活动完成的对不对。先看看两组数合起来是不是8？每一组的分合有没有重复？8分成两分有几种分法？你们看哪一种分合式是有序的`？

2、引导幼儿观察两个部分数之间的互补关系。

请小朋友看看左边的数，下面一个总比上面一个数怎么样？左边的变成2多了1个，多的这个1是从哪里来的呢？（右边的6比7少1，左边多的那个数是右边少的那个数）

请大家把分合式读一遍，以后我们都要有序的分合和记录。

幼儿园数学教案设计4

一、设计意图

孩子对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）基本有所认识，而计算课比较枯燥无味，怎样才能把活动开展的更有趣呢？中班孩子会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物，他们总是不停地看、听、摸、动。根据这一特性，我在活动中把图形变成拼图，让孩子们在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戏中感知巩固各种图形，并尽可能运用语言来描述图形的特征。

二、活动目标

1、通过小手摸一摸来感知各种图形，对探索活动产生兴趣。

2、尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

3、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

三、活动重难点

1、重点：尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

2、难点：学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

四、活动准备

1、大图形拼图方块六块；

2、各种小图形方块；

3、录音机及磁带。

五、活动过程

（一）摸一摸，引起幼儿的兴趣。

1、教师（出示大布袋子），告诉幼儿这是一个奇妙的口袋，里面有许多有趣的东西，你想知道吗？教师请幼儿将自己的眼睛蒙上，用手在纸盒里摸出图形，向幼儿演示仔细摸的动作，然后说出图形的名字，全体幼儿来做裁判。

2、请一名幼儿将眼睛蒙上，摸图形，猜名字。猜对了，获得一朵小红花；猜错了，请其他小朋友来描述这个图形，继续猜。如：三角形——有三个角，尖尖的；长方形——长长的，方方的，像一面旗子；圆形——圆圆的，像太阳。

3、教师将自己的眼睛蒙上摸图形。摸到后，不要拿出来，也不要说出名字，而是向幼儿描述它的样子。幼儿猜对了，鼓鼓掌；猜错了，跺跺脚。

（二）认一认，复习所学过的图形。

1、教师将幼儿容易猜错的图形挑出来，引导幼儿再一起辨认：这是什么图形？它像什么？让你想起了什么?它最好玩的`地方在哪里？你想用它来做什么？

2、请幼儿闭上眼睛摸一摸这些图形。说一说：它摸上去有什么特别的地方？

（三）拼一拼，进一步感知各种图形

1、出示大拼图板，让幼儿说说，拼图板上都少了哪些图形。

教师：小朋友们，大拼图板上都少了那些图形呢，谁能把篮子里的小图形拼上去？

2、请幼儿以组为单位，和小伙伴们一起合作把空出的图形填上去。（老师巡回指导）

3、老师给每一组的小朋友都准备了很多小拼图，请大家自己去摸一摸，认一认，拼一拼，看谁能将拼图完成的又快又好。

（四）延伸活动

小组合作拼一个“我们的幼儿园”，拼好后各小组可进行交流。

六、活动结束

1、评价

2、总结

幼儿园数学教案设计5

设计思路：

“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。

为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。

活动目标：

1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。

2、学习用数字、符号记录花生的数量。

3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

活动准备：

1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。

2、活动前洗净双手。

活动过程：

1、以猜谜语的方式引出“花生”。

谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。

2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。

你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?

怎样记录?(师生共同讨论)

4、探索体验幼儿剥花生并作记录。

教师观察幼儿的`操作行为并给予幼儿适当的指导。

5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。

与同伴共同分享、品尝花生。

《剥花生》课后反思

这节作文课紧紧围绕剥花生活动指导学生记叙作文。

导入新课时，我选入了一个生动、有趣的谜语——麻屋子，红帐子，里面睡着个百胖子，学生兴趣高涨，热情第齐答出了谜底。通过导入激发了学生兴趣，学生从这个谜语中思考花生的特点，潜移默化第引导学生养成仔细观察的习惯。

回答出谜底以后，我及时肯定了学生的回答，并交代这节作文课的目的和要求，这节作文课以记叙剥花生活动为目的，要求学生通过剥花生的三个环节，培养学生的观察能力，动手实践、团结协作和准确表达能力。学会记叙活动类作文。

活动开始前，学生观察活动中的物品——花生的外形。用准确、生动的词语形容。学生们仔细观察后各抒己见，从颜色、形状、大小、外壳的纹理等特点入手，准确、生动地说出了花生的外形。为写作文时积累了丰富的词句。

活动开始时，活动第一个环节——双手剥花生。我先提出活动要求，从生活中常见的活动双手剥花生入手，注意双手的配合，看清晰两只手是怎样剥花生壳的?学生在平时生活中常做这类活动，感觉很熟悉、轻松、气氛活跃，许多学生仔细地观察了剥花生过程中同学们的方法，神态、动作等。当我请同学上台演示时，台上的同学语言组织得很好，每一个动作分解得很到位。而台下的同学听得认真，并积极参与到补充讨论中来，学生只见互相补充，将双手剥花生的过程更加准确、生动地叙述出来，我也在黑板上将重点的动词摘录出来，为学生写作文积累材料。

活动第二个环节——单手剥花生，我提出要求后，重点强调剥花生的过程只能利用一只手。学生和第一个环节对比，马上发现了两个环节的不同之处，学生更加兴趣盎然，学生剥花生的方法多种多样，学生之间互相借鉴，气氛热烈，在展示环节中，台上、台下讨论更加热烈，学生总结出的词句更加丰富，又许多学生甚至能通过活动联想到现实生活，抒发自己的意见。

活动第三个环节——不用手剥花生，同样是先提出活动要求，学生开始感到新奇，不用手课怎样剥呢?学生之间先自己想办法试验，也又写学生观察别人，总结经验后再试，各种各样的方法真是让人大开眼界，学生们各显神通，都想把自己的方法展示给别人观看，学生们边展示边准确、生动的讲述，当然，别的同学也不断地提示和补充。学生们的兴趣特别浓厚。当时还有很多同学联系生活谈了自己的感受。

通过三个环节，使简单的活动更加层次清晰、有条理，学生记叙时也更能层次分明、条理清晰，学生边品尝自己的劳动成果边总结概括作文内容，气氛轻松、自然。学生自己参加了活动，充分调动了学生的自主性、开放性。学生之间互评互议、总结概括，学生觉得这堂作文课又内容写，想写，也写得好。

幼儿园数学教案设计6

数学活动：

1、长高了吗？长胖了吗？

准备：每名幼儿在中班和大班的身长体重测量结果卡（中班、大班用不同颜色区分，身长、体重后留有空格让幼儿做标记）

组织策略：

⑴谈话引起幼儿对保健老师体检测量身长体重的回忆。

⑵出示幼儿体检记录卡，引导幼儿观察记录的内容。

⑶幼儿比较自己中、大班的体检记录，并用自己的方式记录自己的生长。

⑷展示幼儿的记录，让幼儿说一说自己的发现。

2、我找到了数字

准备：笔、纸

组织策略：

⑴提问引出话题：你找到了数字吗？

⑵请幼儿用绘画的方式记录自己的发现。

⑶展示幼儿的记录，采用结伴及小组交流的方式说说自己的发现。

3、幼儿园里的数字

准备：选择晴朗的天气

组织策略：

⑴提问引发幼儿对活动的兴趣：我们幼儿园里有没有数字？哪里有数字？

⑵幼儿自由结伴在幼儿园里寻找数字。

⑶交流说一说自己的发现。

4、有哪些数字？

准备：幼儿与家长共同探索的记录单，实物投影或视频探头。

组织策略：

⑴用视频探头分别展示个别幼儿和家长探索发现的`记录单，请个别幼儿介绍自己和家长探索的结果。

⑵小结归纳幼儿与家长的发现。

⑶将幼儿与家长的探索结果放大，展示在活动室中，进一步激发探索的兴趣，加深对数字的实际意义的理解。

5、我家里的数字

准备：幼儿自己的探索记录卡或收集的有数字的实物，视频探头。

组织策略：

⑴结伴交谈：我家里也有数字

⑵展示幼儿探索的记录卡并请幼儿介绍数字表示的用途。

⑶观察幼儿收集来的实物，讨论：这些物品上的数字有什么用？

6、汽车上的数字

准备：事前与梁超小朋友的爸爸（汽车司机）取得联系，做好介绍汽车上位置、不同部件上数字用途的准备

组织策略：

⑴提出前一次活动中的问题，引发兴趣。

⑵介绍前来做客的梁叔叔。

⑶幼儿向叔叔提出自己探索中遇到的有关汽车上许多有关数字的问题。

⑷参观叔叔的汽车，了解汽车上不同部件、不同位置上的数字的用途。

7、书写数字1—10

（此活动可分几次完成）

准备：笔，日字格纸，书写在日字格中数字卡1—10，黑板，粉笔。

组织策略：

⑴观察数字卡片，了解数字的书写要求

⑵教师示范数字在日字格中书写规范。

⑶幼儿练习，正确地书写数字1—10。

8、数字连画

（此活动可放在区域活动中进行）

准备：数点图（提供的图片按序连接后呈一个具体的物体形象）

组织策略：

⑴找一找图上有哪些数字？

⑵按照从小到大的顺序读一读。

⑶按照从大到小的顺序读一读。

⑷按照数序连线，看看是什么？并涂上自己喜欢的颜色。

9、数字变形画

准备：幼儿和教师共同收集的藏有数字的图画和由变形的数字组成的画

组织策略：

⑴引导幼儿观察图上有什么？

⑵找一找1—10的数字躲藏在哪里？

⑶按照数序顺数和倒数。

10、数字的加减

（结合主题探索活动超市购物活动进行）

11、音乐中的数字

（哆嘞咪）

准备：汪明子和妈妈收集的音乐教室里的音阶图，学习乐器的孩

子们收集的乐谱。

组织策略：

⑴观察幼儿收集来的图片和乐谱

⑵请个别幼儿介绍自己的探索。

⑶用唱名读一读乐谱中的数字。

（此活动后来发展成为一个围绕音乐进行的主题探索活动）

12、我做的……上有数字

准备：笔、纸、幼儿收集的废旧纸盒、浆糊、胶带等

组织策略：

⑴谈话：“我想做……”

鼓励幼儿说出自己想制作的物体以及上面数字的意义。

⑵幼儿自由交谈，与同伴交流自己的设想。

⑶幼儿用笔画出自己的设计。

⑷幼儿利用自己准备好的材料，根据自己的设计、制作一件有数字的物体。

（此活动分为前后两次进行，前一次为谈话设计，后一次为制作。两次活动之间给幼儿1—2天收集、准备材料的时间）

13、我们来测量

准备：幼儿收集的各种测量工具。

组织策略：

⑴认识各种测量工具，了解量尺上的数字的作用。

⑵讨论：怎样测量

⑶探索：我是这样测量的

（此活动后来发展成为一个围绕测量进行的主题探索活动）

14、认识时钟 准备：幼儿收集的各种时钟

组织策略：

⑴小小时钟展

⑵时钟是怎样表示时间的？

⑶自己做时钟

⑷我设计的时钟

（此活动后来发展成为一个围绕时钟进行的主题探索活动）

15、举办“有用的数字”展览

准备：幼儿收集的有数字的实物，幼儿自己设计制作的有数字的物体，办展览需要的材料（纸、笔、泡沫板、大头针、回形针、 胶带、积木等）

组织策略：

⑴谈话：你们还想用大家收集的和自己制作的有数字的物品做什么？

⑵讨论：在哪里办展览？

⑶自己动手，为展览作准备（选择场地、物品分类、布置展览等）。

⑷举办“有用的数字”展。

幼儿园数学教案设计7

活动目标

1、复习、巩固收口一致点数的方法，能点数至30，知道30里面有3个10.

2、懂得数数时要专心，轻声地数，不影响别人。

3、体验数数的乐趣。

活动准备

经验准备：幼儿会手口一致点数的方法。

物质准备：

教具：鸡蛋图片一张（上面有30个鸡蛋），彩笔一支。

学具：《幼儿用书》P3

活动过程

一、数数鸡蛋有多少

1、师出示鸡蛋图片：瞧，妈妈上街买了什么？

2、这么多鸡蛋，妈妈都数不过来了，我们一起帮妈妈数鸡蛋吧。

3、请个别幼儿示范数鸡蛋，提醒幼儿指一个数一个，巩固手口一致点数的`方法。

4、师：一共有多少个鸡蛋？他数得对不对呢？

5、鼓励幼儿集体再数一次，引导幼儿每数到10个鸡蛋画一个圈把它们圈起来。数完后看一看一共有几个圈，说一说30里面有几个10。

二、幼儿操作活动

1、数一数，圈一圈

先点数每格中有多少鸡蛋，每数到10个就画一个圈，最后说一说XX里面有X个10。提醒幼儿要轻轻地数，不影响旁边的小朋友。

2、找出相同数量的鸡蛋。

数一数左边和右边货架上的鸡蛋，请连线找出一样多的鸡蛋。

三、活动评价

1、教师带来全体幼儿手口一致地点数鸡蛋，再请幼儿说说自己圈了几个圈。

2、鼓励专心认真数数的幼儿，提醒幼儿在数数活动中要轻一点，不影响别人。

幼儿园数学教案设计8

一、设计意图

数学是抽象性、思维性很强的一门学科。指导幼儿粗浅的数学基础知识，培养初步的逻辑思维能力，创造精神和各种能力，促进其智力发展。通过指导幼儿初步感知时间这个概念，发展幼儿的“时间感”。建立幼儿的时间观念，是在丰富的感性经验基础之上逐步形成的。

根据我班幼儿的实际情况：幼儿识字较多，知道了昨天、今天、明天的时间概念，知道了一星期的形成。为此，我在活动设计中，将“年月日”融入故事中，使数字和故事巧妙结合，使原本抽象、复杂的概念变得具体、简明、易于理解，为幼儿主动探究学习留下余地。

二、活动目标

1、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

2、引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。

活动重点：运用不同的数数法探究：一年有12月个月，一个月30(28、31)天，一年有365天。

活动难点：大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月?

三、活动准备

1、大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的20xx年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。

2、各类挂历、台历、月历、日历。

四、活动过程

1、幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的.有几座?

2、出示数字卡(12、30、31、365、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。

设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢?

请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。

3、讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。

4、引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。

5、猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。

6、引导幼儿观察展品是哪一年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗?

活动延伸：

1、引导幼儿学习查看日历的方法。

2、组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现二月，从而了解到了“特殊”一年就会有366天，每4年就有一次。

幼儿园数学教案设计9

活动目标:

1、通过拼拼、说说、做做巩固对圆形、三角形、正方形的认识。

2、初步感知部分与整体的关系。

3、积极参与活动,有一定的观察力,提高幼儿的动手操作能力。

活动准备;

1、人手一份拼三角形、正方形、圆形的图形宝宝,拼图板。

2、人手一列火车拼图及有一定难度的火车拼图。

3、教师示范图三套及火车音乐。

活动过程:

一、以“给图形宝宝找家”引起幼儿拼图的兴趣。

1、瞧!这些都是图形宝宝,他们郊游回来一时找不到自己的家了。你们看,这些都是图形宝宝的家,都有哪些形状的家呀?(三角形、圆形、正方形。)让我们一起来给图形宝宝找个正方形的家吧!不过图形宝宝住到正方形的家里要不大不小,正好住满。(把正方形放到家中,引导幼儿要不大不小正好住满。)看!桌上还有好多图形宝宝没有找到他们的家呢?让我们一起动手,赶快帮图形宝宝找到他们的家吧!要让他们不大不小正好住满这个家。

二、幼儿操作,教师指导。

(1)幼儿在操作过程中,提醒幼儿让图形宝宝住进家中要不大不小正好住满。(对于先完成的幼儿可以帮助动作慢的孩子。)

(2)操作完成后,“请小朋友端好板轻轻的回到位置上看看你是怎样帮图形宝宝找到家的呀?”

等幼儿都回到位置上时,“好,现在让我们把图形宝宝躺在小脚前休息一下吧!”(找找幼儿的眼睛,让所有的孩子都安静下来。)

(3)你是怎样给图形宝宝找家的呀?这个三角形的家里住了什么形状的图形宝宝?那我也来把图形宝宝住到三角形的家里去吧!(教师重点讲一下翻一翻。)这几个小图形应该住到哪个家里?(圆形)谁会来帮他住一住的.?(重点讲一下转一转。)

(4)请小朋友再次尝试。刚才我还发现有的小朋友没能让图形宝宝不大不小住满他们的家,让我们重新来摆一下吧。(摆好了,请小朋友放到前面让图形宝宝休息一会。)

三、出示火车,激发幼儿能让图形宝宝坐满车厢。

(1)图形宝宝看小朋友这么能干,可高兴了,他们想坐着火车去旅游呢?看!都有些什么形状的车厢呀?图形宝宝坐进车厢要跟刚才一样不大不小,正好坐满车厢。会吗?那让我们拿起椅子下的小篮子到后面找个空一点的地方,帮图形宝宝送上火车吧!(提醒幼儿不大不小,正好坐满车厢。)

(2)呜!火车要出发了,让我们快来检查一下图形宝宝有没有坐满火车了?(没坐满的请小朋友帮忙。)

(3)呜!火车要开到江阴了(放音乐)。呜!江阴到了,小朋友们把图形娃娃送下车吧!送到他的篮子里去。

(4)c

开往北京去的火车马上要出发了,让我们一起来检查一下图形宝宝有没有都坐满火车了?

四、检查并结束活动。

呜!火车出发了,小朋友,让我们跟着图形宝宝坐着火车一块去上海旅游吧!(放音乐)

幼儿园数学教案设计10

活动目标：

1．能在绘本《爸爸回来啦!》中认识时钟，知道时针、分针的名称以及运转规律；

2．尝试自制时钟，学会看整点与半点；

3．与同伴合作游戏“茂茂的一天”，感受时间与自己一日生活的关系。

活动准备：

1．PPT准备。

《爸爸回来啦!》中有关时钟画面的截图；图书3-4页内容；整点、半点转动的闹钟；绘本第二页的8点和第五页的8点合并图。

2．幼儿操作材料准备。

个人操作卡：在一张操作卡上有四个圆形钟面，钟面上只有12个刻度。

每组一套集体操作卡：时钟上时间为8：30；1O：00；12：00；2：30；3：30：5：00。

实物展示台。

活动过程：

一、绘本引入，认识时钟

1．教师提问：“你们看过绘本《爸爸回来啦!》吗?”“绘本中有一个图案在每一页都有出现，你们发现了吗?是什么呢?”

2．观察课件，认识钟面。

提问：每一页都出现的图案是什么?每只钟面上有什么?(幼儿找出宅中面上都有两根针和1～12的数字)两颗针有什么不同?(长短、粗细)它们的名称叫什么?(时针、分针)钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置1，2，3，6，9)

二、自制时钟，认识整点

1．介绍操作卡，尝试第一次制作。

师：“今天我想和宝宝们一起来制作时钟，操作卡上有四个钟面，请你选一个钟面制作一个时钟，你能行吗?”(PPT不关闭)

幼儿制作，教师观察幼儿是否完成钟面上所有内容：12个数字的有序排列，时针与分针不同。

2．请幼儿介绍自己制作的时钟。

教师提问或追问：“你的小钟上12个数字是如何排列的?怎么能分清时针与分针呢?你们和他一样吗?哪里不一样?谁的更正确?”

3．放课件，认识整点。

教师提问：“这个钟面表示多少时间呢?”(教师在展示台上出示一个幼儿整点钟面)“你是怎么知道的?”

放课件，让幼儿感受时针和分针的运转规律。

课件内容时针、分针都指到“12”上，然后分针转一圈，又回到了“12”上，时针指到“1”同时发出整点的钟声。提问幼儿是几点，这样反复演示几次。

总结：当分针指到数字“12”上，时针指到数字几上就是几点整。

4．认识整点，尝试第二次制作。

师提问：“你们认识了整点，现在会制作闹钟了吗?”“制作一个整点的闹钟要注意什么呢?”(数字的排列，时针与分针所指的位置)幼儿在操作卡上选择一个空钟面制作一个整点闹钟。

5．介绍钟面，联系绘本做动作。

教师展示3个幼儿制作的时钟进行提问：“你们知道这是几点钟吗?”“是怎么知道的。”“猜猜绘本中XX点的时候茂茂在干什么呢?”

6．同伴互动：介绍自己制作的整点闹钟，猜想此时茂茂在干什么?

三、认识半点

1．放课件，让幼儿再次感受时针和分针的.运转规律。

出示半点钟面，提问：“你认识这是几点吗?为什么不能读出是几点？”

课件演示：时针和分针都指到数字“12”上，然后将分针转半圈，指到数字“6”上，让幼儿观察时针有什么变化(走了半格，指到“12”和“1”中间)。

提问幼儿是几点?反复演示几次。

总结：当分针指到数字“6”上，时针指到两个数的中间，时针前面的数字是几，就是几点半。

2．放PPT2，(图书3～4页内容)知道时间与我们一天生活的关系

茂茂8：30入园；1O：OO与小朋友游戏；12：OO吃午饭；2：30午睡起床；3：30做手工；5：OO放学。

教师提问：茂茂一天都干了些什么呢?上面的时间你都认识吗?这个时间茂茂在干什么?(幼儿边说时间边做相应的动作)

小结：小朋友认识了时钟，可以按时起床，按时上幼儿园；老师可以根据钟表上的时间按时上班，按时做游戏，按时让小朋友吃午饭。所以，时钟是一种计时工具，它可以告诉我们现在是什么时间了，应该干什么事情了；它可以帮助人们形成良好的生活习惯，是人类的好朋友。

四、游戏：茂茂的一天

游戏规则：幼儿自由组合，6人一组。一人当时钟出示卡片(卡片有8：30；1O：00；12：OO；2：30；3：30；5：OO等5张)其余的幼儿当故事中的茂茂。当时钟幼儿举出卡片时茂茂要说出正确的时间并作出相应的动作，幼儿相互监督，出错者罚停游戏一次。

五、延伸活动：不同的8点钟

出示PPT(绘本第二页的8点和第五页的8点合并图)教师提问：这是几点钟?是表示一天的同一时刻吗?为什么?为什么一天会有两个8点钟?请小朋友回家和家人一起讨论。

编辑：cicy

幼儿园数学教案设计11

幼儿园大班数学教案《对称》

活动目标

1.初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。

2.通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。

3.感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。

活动准备

1.图片：蝴蝶24，剪刀。

2.长方形，正方形纸若干。

活动过程

一、理解对称概念，初步感受对称美

1.出示图片：蝴蝶，感知理解对称。

教师：今天老师带来一些图片给小朋友看，你们想看吗？

你觉得这些图片好看吗？你发现这些图片奇妙的地方了吗？

（幼儿互相议论。）

2.教师小结：原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色

都一样的，我们就叫它“对称”。

3.教师出示一张图片，演示图形对折。

（1）教师：那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢？对折后一样齐的，我们叫做“重合”--出示字卡"重合

（2）重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的'名字，叫“对称轴”

4.观察生活中的实物图片，感受对称美

（1）出示蝴蝶风筝、、面具（脸谱）、飞机等感知对称，寻找对称轴。

提问：它们对称吗？你从什么地方看出它们是对称的？对称轴在哪里？）

（2）为什么人们要把这些东西造成是对称的呢？看起来对称的东西怎么样？

（平衡感、整齐、美观）

二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义。

1.出示实物若干（望远镜、梳子、衣服、镜子等）

提要求：选一件对称的物品。

2.幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的？

对称轴在哪里？

（引导幼儿发现对折后能重合，即是对称）

三、幼儿操作，创作表现对称美。

1.出示作品（眼镜）

教师：你们看这是什么？它对称吗？

你们知道还有什么是对称的吗？

2.幼儿操作，探索用纸片折叠对称图形。

四、结束

教师总结：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手折叠对称的图形，

在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，

明天来告诉老师好吗？

幼儿园数学教案设计12

［活动目标］

1、通过观察、游戏、动手操作来复习巩固10以内的数字认读。

2、发展幼儿的观察力和灵敏的思维能力。 ［活动准备］ 1、教具

⑴教学课件（第一幅图出现10个小数字人物化舞蹈的情形，第二副至最后一幅依次出现1－10 ，每幅画出现一个数字）

⑵1——10的数字头饰。

⑶用废旧的纸盒做立体的小火车一列（要有10个车厢，并且把10个数字依次贴在车厢上）10种不同水果的卡片各一张。

2、学具

幼儿每人一支胶棒，一套10种不同水果的卡片各一套，1—10数字卡片各一套 ，一列平面的地小火车（10节车厢，在每节车厢上刻一条缝，让幼儿能把水果卡片放进去）

［活动过程］

一、看电视了

1、教师引起幼儿看电视的兴趣

2、教师演示课件第一幅图，引导幼儿说出这是些数字娃娃，并且说出数字的名字。

3、依次演示课件其他图片，引导幼儿说出图上的数字，并且说出与数字对应的'象形，如：1像铅笔、2像小鸭。加深幼儿对数字的认识。

二、数字娃娃来和我们做游戏了

1、引导幼儿参与和数字娃娃做游戏。

2、10个小朋友分别戴上1—10的数字头饰，走进活动室，分别自我介绍自己是数字娃娃1—10。

3、全体幼儿认读数字娃娃头饰上的数字。

4、玩数字娃娃找朋友的游戏。

游戏过程：

教师找一名幼儿找出教师所说数字娃娃的名字，找对了，数字娃娃把头饰送给找对自己的小朋友，并且说：“对，我的名字是x（数字），我把头饰送给你，我们是好朋友。”然后一起回到座位上。游戏持续到数字娃娃全部找到好朋友为止。

三、果园里的水果成熟了，大家快来运水果吧。

师：果园里的水果都熟透了，你们看老师给你们带来什么运水果？（火车）对，是火车，再看看老师带来的火车厢上有什么？（数字）

1、请幼儿一起复习火车厢上的数字1—10。

2、出示水果卡片，请幼儿将水果卡片放入教师规定的数字车厢里，如教师说把苹果装入6号车厢里，上来的幼儿便将苹果卡片插入6号车厢内。直道将水果卡片全部放入车厢。

3、教师说出水果名，幼儿回答在几号车厢内。

4、教师说出车厢号，幼儿说出车厢里装的是什么水果。反复练习，加深幼儿对数字的认识。 四、小朋友都来运水果了。

5、发给幼儿学具，让幼儿按顺序粘贴数字，靠近火车头的第一节车厢上贴数字“1”，最后一节车厢上贴数字“10”，中间依次排开。

6、要求幼儿根据教师的要求将水果卡片插入相应的车厢里。教师作巡回指导。

［活动延伸］

让幼儿同伴之间相互玩，一个幼儿提出口令将什么水果卡片放入几号车厢，另一名幼儿动手操作，然后交换角色，游戏反复进行。

幼儿园数学教案设计13

活动目标

1.幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。

2.幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。

3.培养幼儿语言表达能力。

活动准备

1.课件--图片若干张

2.活动的.操作材料。

活动过程

一、导入

1.复习顺数，按要求数数。

（从4―13、17―29、56―65）

2.碰球游戏

复习9的分解组成。

二、展开

1.依次出示图片

教师启发幼儿逐幅观察图片，并用自己的语言讲出图意。

例：树上有5个苹果，掉下来3个，树上还剩下几个？

2.请幼儿列出算式，并把算式读两遍。

5-2=3

3.幼儿分组活动

（1）看花瓣颜色记录。

（2）看算式写答案。

（3）圆点涂色记录。

（4）看图填算式。

（5）看图编应用题。

三、结束

1、请各组幼儿讲述活动结果。

2、活动评价

表扬活动时遵守规则的幼儿。

幼儿园数学教案设计14

一、活动准备：

1、材料准备：动物图片若干

2、经验准备：幼儿对部分动物的外形、生活习性等有一定的了解。

二、指导要点：

1、活动重难点：自定分类标准

2、指导要点：指导幼儿进行多角度的分类，老师做简单的记录。

三、活动过程：

1、游戏：我喜欢的小动物园。（幼儿自由选择自己喜欢的动物图片，每人一张）

反思：幼儿拿到动物图片时都非常兴奋，同时也有个别幼儿因为没有拿到自己最喜欢的动物图片有些沮丧，不过在老师的协调下，幼儿情绪稳定。在今后的'活动中我将做好调整，增加同类动物图片的数量。

2、请幼儿随意把动物图片贴在黑板上，说说动物的名称和它们的外形特征。

（1）教师可以先为幼儿做一次示范，例如：“我喜欢海豚，海豚生活在大海里，它会唱歌，是人类的朋友。”

（2）幼儿轮流进行讲述，教师可以适当补充。

反思：在图片的选择上我都是选择幼儿比较常见的动物，例如：海豚、小猫、小鸟等。并且在课前巩固过这些动物的生活形态，幼儿讲述时对动物的外形、生活环境以及喜好都描述到了，不过在语言的组织与流畅性上还稍微欠佳。

3、引导幼儿自订分类标准，把上述的动物分类。（可以有不同的分类结果，只要幼儿言之有理便可。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。）

（1）教师小结，将话题导向分类环节。例如：这么多动物能生活在一起吗？为什么？该怎样分类呢？

反思：老师对幼儿在黑板上无规律贴出的动物进行提问，幼儿马上回应所以的动物不能生活在一起，可是有个幼儿却说“他们都生活在地球上。”我首先肯定这名幼儿的回答，同时也将幼儿的注意力引到动物的生活环境中来讨论，例如：“海豚和小鸟能在一起生活吗？它们有什么不同呢？”幼儿的注意力一下被问题拉了回来。“我们来替它们分类吧，可以怎么分呢？”幼儿首先提出按生活环境分起。这是幼儿比较熟悉的分法，分好后，我重新激发幼儿的发散性思维，“还能怎么分呢？”引导幼儿进行讨论。

（2）幼儿讨论分类标准。例如：可以按动物的生活环境、有没有毛、会不会飞等特征来分类。

反思：在老师的引导下，幼儿又从其它方面进行分类。刚开始还需要老师启发，后来孩子们的想法越来越多，有的幼儿提出可以按它们吃什么东西来分类，还有的幼儿提出按身上有没有毛来分类等等。

（3）请幼儿按讨论后的标准进行分类，老师帮助幼儿划分分类区域，并为幼儿示范记录。

幼儿园数学教案设计15

采用幼儿感兴趣的、活动方式，让他们在生活中学习，体验发现物品形体特征的乐趣。

课题生成：

语言教育活动中的听说游戏在课程书中的设计形式一般比较单一。如何根据幼儿实际情况因地制宜设计教案，调动幼儿最大的积极性来参与教育活动，发展幼儿的语言表达能力和培养幼儿的创造性思维，一直是我努力的方向。现代国内外许多教育家提出的幼儿园教育应注重“感知教育”，重视教育过程的观点，使我茅塞顿开。因此，我选择了幼儿身边无处不在，随处可触的“圆”作为在语言教育活动中充分实施感知教育探索的开始。

活动目标：

1、引导幼儿认识圆形并用恰当的语言描述：××是圆形的，×××也是圆形的。

2、发展幼儿的语言表达能力、想像力和培养幼儿的创造性。

3、提高幼儿的竞赛意识和快速反应能力。

活动准备：

1、足球、乒乓球、篮球等一些具有圆形特征的物体。

2、水果如苹果、桔子、荔枝等。

3、大量具有各种形状的玩具。

活动过程：

1、激发兴趣，引出主题。

（1）请小朋友们猜一猜红布下到底藏了什么呢？引发幼儿讨论和有意注意。（足球、篮球、乒乓球、钟表、鼓等。）

（2）慢慢揭开红布，向幼儿展示物体，诱导幼儿边看边说它们的名称和形状，引出活动主题“有趣的圆”。

2、充分调动幼儿的各种感官，感知“圆”的特性。

（1）请个别幼儿上前触摸各种球体，去发现其特征在老师下说出自己对“圆”的感受。（很光滑，圆溜溜的没有尖尖的角。

（2）请小朋友们和老师比赛好吗？看谁在教室内找到的。又多又快（2分钟）。组织全体幼儿在室内寻找。

（3）让我们蒙起眼睛试试看，还能摸到“圆”吗（3分钟）。

3、室外发现，开拓思维。

小朋友，教室外面还有圆吗？（有）多吗？（多）让我们一起到室外去找一找。（5分钟）

开拓幼儿想像力和创造性，丰富幼儿对“圆”的经验。

4、击鼓传花，听说竞赛。

（1）说明游戏竞赛规则：幼儿分为两队，各代表红花队和黄花

①鼓点响起，两队各自传花：鼓点一停，两队持花者站起，红队持花者说上句：××是圆形的，后由黄队持花者说下句也是圆形的。说对者可由老师在黑板上相应花前贴上一枚圆片，如说错和重复别人的句子都不能贴磁片。

②游戏双方两队以圆形磁片多者为胜方。

（2）赛后，老师进行简单小结，为胜方鼓掌祝贺，同时也为方增强信心鼓掌支持。

活动延伸：

引导幼儿以“有趣的圆”为主题进行绘画。

课题评价：

一、效果分析

在这一教育活动中，游戏贯穿始终。我首先采用“猜”引起幼儿极大兴趣，满足他们的好奇心，接下来不断地以游戏的方式幼儿动口、动手、动脑，使幼儿在整个活动过程中保持着积极主动、稳定的.学习情绪。平时不爱发言的小朋友也能高举小手“老师，我知道！”从而较好地达到了预期教育目的。

为何这次活动能取得良好效果呢？我想主要有以下两个的原因：

一是给每一位幼儿都创造了参与成功的机会，充分发幼儿的主体作用；

二是充分调动了幼儿的感知能力。

二、专家点评

幼儿总是对他们未知的事物充满好奇，《有趣的圆》以游戏方式，通过让幼儿一猜、二看、三说、四找、五摸、六发现、七竞赛。仅使幼儿在表面和经验的层面上获得更深一步的感知印象，还为幼儿进行创造性思维提供了条件。

教育活动中的室内、室外转换，不拘泥于空间的限制，在学中玩，活跃了气氛，拓宽了教学途径，更符合中班年龄的幼儿活泼、好动、思维具体形象性的特征。

设计的环节以绘画的方式进行延伸活动，可使幼儿大胆不仅巩固了本次教育活动的成果，而且让幼儿获得了创造潜以充分发挥和表现的机会。

总之，此活动设计对我们拓展幼儿数学教育内容和活动都是有所启发的。

三、反思与讨论

充分利用生活中的事物，帮助幼儿建构数的概念，你还有好主意吗？