五年级英语上册教学计划

开展好英语教学工作，激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极态度。下面语文迷网整理了具体的教学计划，一起来看看吧。

　　五年级英语上册教学计划一

　　一、学情分析：

经过两年的学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。五年级的学生学习比较理性。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学在高年级的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。

　　二、教育教学目标：

1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。2、能按四会要求掌握所学的句型。3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。

　　三、教学措施：

1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。

3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。

4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。

5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。

7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。

9.初步渗透任务型教学的教学理念。

　　四、各单元重难点：

Unit1 Goldilocks and the three bears

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写形容词 hard、soft、hot、cold、afraid 等

2.能听懂、会说、会读和会写句型There be…in/on/beside/in front of/between…

3.了解字母c 在单词中的读音。

4.了解“茶”和“咖啡”的文化。

5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.

教学重难点：

1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确地听、说、读、写There be句型描述场所，例如教室、卧室等。

3.能使用形容词描述物体、感受等。

Unit2 A new student

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写学校功能教室的名称，如：classroom、art room等。

2.能听懂、会说、会读和会写句型Is there a/an…?Are there any…?及How many…are there…?并做出正确的回答。

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型May I speak to …? This is … speaking. I’m sorry to hear that. See you soon. Sorry, wrong number.

4. 能了解“第一层”在英式英语和美式英语中的不同表达。

5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.

教学重难点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确掌握“There be…?”的一般疑问句和“How many … are there…?”的正确提问和回答。

3.掌握学校功能教室的英文单词，如：art room等。

4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。

Unit3 Our animal friends

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写表示身体部位的单词，如：body、tail等。

2.能掌握并使用have和has的肯定句和一般疑问句Do you/they have…?Does he/she have…?

3.了解字母u在单词中的读音。

4.了解不同国家代表性的动物。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.

教学重难点：

1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确使用颜色类名词、形容词及动词来描述某一种动物。

Unit4 Hobbies

教学目标：

1.能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。

2.理解并掌握动名词的构成法。

3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’m busy. We’re the same age.

4.了解字母y在单词中的读音。

5.会诵读歌谣 We all like climbing.

6.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.

教学重难点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确使用like和likes来描述自己和他人的爱好。

3.理解并掌握动名词的构成法。

Project 1 An animal school

教学目标：

能熟练掌握并使用1-4单元的重难点

教学重难点：

1.掌握四会单词

2.掌握四会句型。

Unit 5 What do they do?

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写职业类单词和动词三单的构成。

2.能听懂、会说、会读和会写句型What do /does …?来询问别人的职业。

3.进一步了解字母y在单词中的读音。

4.了解一些职业类单词在英美国家中的一些习惯表达。

5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.

教学重难点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确提问或具体表述某一职业。

Unit 6 My e-friend

教学目标：

1.能听得懂、会说、会读和会拼写国家类单词

2.能正确使用特殊疑问句来询问他人信息，如年龄、爱好、居住地等。

3.了解字母w在单词中的读音。

4.了解中英信封的不同写法。

5. 能正确理解、朗读story time 和cartoon time.

教学重难点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。

2.能从国籍、年龄、爱好、所学科目等方面来描述他人的信息。

Unit 7 At the weekends

教学目标：

1.能听懂、会说、会读和会拼写活动类词组，如：fly a kite 和表示频率的副词。

2.能正确使用一般现在时描述周末。.

3.了解字母s在单词中的读音。

4.了解不同国家流行的体育运动。

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.

教学重难点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确具体描述自己或他人的周末或节假日的一些活动。

Unit 8 At Christmas

教学目标：

1.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。

2.能了解与圣诞节相关的文化。

3.了解字母j在单词中的读音。

4.能唱歌谣We wish you a Merry Christmas.

5.能正确理解、朗读story time 和cartoon time.

教学重难点：

1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。

2.能正确使用first、next、then和finally来有序描述一件事情。

Project 2 Our friends

教学目标：

能熟练掌握5-8单元的重难点

教学重难点：

1.四会单词

2.握四会句型。

　　五年级英语上册教学计划二

　　一、新课标对本年段要求

二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。

听：

1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料;

2、能听懂简单的配图小故事;

3、能听懂课堂活动中简单的提问;

4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意;

2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;

3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等);

4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。

读：

1、能认读所学词语;

2、能根据拼读的规律，读出简单的单词;

3、能读懂教材中简短的要求或指令;

4、能看懂贺卡等所表达的简单信息;

5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;

6、能正确朗读所学故事或短文。

写：