【精品】活动方案汇编七篇

【精品】活动方案汇编七篇

为保障事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是小编精心整理的活动方案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

活动方案 篇1

活动目标

1.通过团纸球，锻炼幼儿的小手的灵活性。

2.通过探索纸球的玩法锻炼幼儿动作的发展。

3.培养幼儿动脑筋思考利用费旧报纸学习自制玩具。

活动准备

1.旧报纸每人一张，套圈，小筐。

2.音乐：每天做运动

活动过程

一导入

1.队形练习

一排--两排--两个半圆--一排--一个大圆

2.热身运动（报纸操）

二、展开

1.教师：小朋友，刚才我们用报纸做操有趣吗？

报纸不仅可以做操，还可以制作玩具呢，看老师能把报纸变成什么？

（教师演示把报纸团成纸球。）

2.请幼儿把自己的报纸团成纸球。

3.小纸球可以怎样玩？

引导幼儿探索纸球的各种玩法。

4.玩纸球

（1）弹纸球

幼儿学习在地上用食指弹纸球，第一个到终点的为第一名。

幼儿手指要瞄准纸球，用力弹，使纸球走的又快又好。

（2）夹纸球

学习用双脚前部夹纸球，跳起用力抛出。

（3）踢着纸球跑

边把纸球踢向前方，边跟着纸球跑。

（4）背靠背夹纸球

两个小朋友背靠背夹纸球走，锻炼合作意识。

（5）老师这里有套圈，有小筐，动脑筋想一想，纸球还能怎么玩。

引导幼儿想各种玩法，自由活动。

三、结束

幼儿围成圆圈。看谁能把小纸球变回成展开报纸 ，把报纸摞放在一起。

活动方案 篇2

一、活动主题：制作树叶贴画

二、活动对象：六（1）班全体学生

三、活动目标：

1、激发学生创造性思维，培养设计制作能力。

2、掌握树叶贴画的方法技巧。

四、活动准备

（1）搜集并压平大小不同，形态各异的树叶数十张。

（2）16开色卡纸作底板、剪刀、胶水（双面胶）。

五、活动过程

（一）组织教学（检查学具情况）。

（二）欣赏树叶贴画：

出示范图，让学生初步认识树叶贴画。

1、首先让学生说说画面的内容及构思。

2、接着分析各种图形是由什么形状的树叶拼贴而成。

3、最后注意画面的完整、构图的合理性。

（三）树叶贴画的制作方法！

1、构思设计画面，要求用各色、各形的树叶加以适当剪裁，让落叶变成有生命的小动物。从两条思路启发、引导学生大胆尝试不同的画面设计，培养学生创造性思维。

2、把构思设计好的主题，用铅笔先画出草稿，布局应注意均衡、大小适中、画面合理。

3、选择与主题相应的树叶，有的还可以进行修剪加工。根据情况利用好树叶的背面及叶柄。

4、拼摆，用胶水或双面胶粘贴在卡纸上，压平。粘贴时要注意应从画面远处粘起，先后面后前面，注意顺序。

（四）学生制作，教师巡视指导。

选用不同形状和颜色的树叶，贴一张有生命的小动物的画，启发其他学生的思路。

（五）展评作品，欣赏小结。

1、将完成的作品贴在黑板上，师生共同欣赏评议

2、总结并提出要求：今天我们学会了树叶贴画的制作方法，以后我们要观察收集各种有趣的叶子，利用课余时间，制作成更精美的美术工艺品，装扮我们的家或教室。

活动方案 篇3

为响应省委、省政府关于“唱响主旋律，打造徽文化”的号召，丰富我市美食文化生活，为广大市民提供一套高品位的徽文化美食大餐。于20xx年7月15日—8月31日期间举办“华润雪花·第三届中国**美食节”，旨在通过系列美食文化主题活动，力主营造一种健康向上的休闲娱乐充满欢乐、祥和的纳凉氛围，同时进一步定位，展示合肥现代化大城市建设的崭新风貌，扩大合肥城市对全国的影响，打造高品位美食文化节名片。

本届美食节在总结上二届美食节成功经验的基础上通过寻求和探索一条以系列主题活动为发展的有效途径,更好地将美食文化、群众娱乐休闲文化以及名品展示、展销等有机结合，其规模更大，水平更高，品种更多，是一次盛大的美食文化节庆活动，是一次质的飞跃，也是餐饮会展的一次挑战，更是一次难得的机遇，也是企业宣传、形象展示、品牌提升的大好商机。

一、活动主题

此次活动以“狂欢美食节、畅饮雪花酒”为主题

二、展位及展销时间

20xx年XX月XX日

三、展示、展销内容

烧烤王、金牌龙虾店年审，展示、展销各种不同风味特色小吃，包括本地特色及各地名优产品、土特产等，配以明星文艺汇演，全国武术、拳王争霸赛，焰火、礼花，杂技表演活动，并设立儿童乐园、互动休闲娱乐。

四、活动系列

（一）于20xx年7月15日17：00举行美食节开幕式，邀请市领导及开发区有关领导和参展企业参加，省、市各媒体进行追踪报道。

（四）于8月16日—8月31日表演省内各大武校惊险绝技，集中展示武术、武功、绝技、跆拳道等等精彩功夫节目。

另外，每次演出都设有啤酒速饮大赛，每晚产生产生冠军一名参加周赛，每周产生周冠军一名参加最后的决赛产生前三名，给予奖励。

五、宣传形式及方式

重点推广美食文化、展示美食品种和知名企业。分阶段在合肥市各大媒体上刊登广告，专题报道；在美食节现场悬挂彩旗、横幅、广告气球、广告牌等；编印美食节宣传单向游人及有关企业免费发放；在会场航架上设大投影连续播放企业宣传片。

活动方案 篇4

一、指导思想

劳动是生活的基础，是幸福的源泉，也是每个人走向成功和辉煌的唯一途径。在“五一”国际劳动节来临之际，我校少先队通过开展以“我劳动我快乐”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采，将“劳动最光荣”这个主题思想转化到我们每个少先队员的实际行动中，通过在学校、家庭、社区三个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。

二、活动主题

我劳动 我快乐

三、活动时间

20xx年4月30日——20xx年5月2日

四、活动内容

1．在“五一”放假期间与爸爸妈妈一起对自己的家进行一次彻底的大扫除；

2．学会自己穿衣服；

3．学会自己整理书包；

4．能帮爸爸妈妈做一件力所能及的家务事。

5．设计”国际劳动节”主题手抄报

6．“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦；

活动方案 篇5

活动目标：

1.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。

2.能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们西二幼的风采。

3.知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。

活动准备：

1.每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”;中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”;大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”20xx幼儿园世界森林日活动方案20xx幼儿园世界森林日活动方案。

2.制作“绿化环境，美化家园”宣传旗。

3.大班幼儿组建“小骑士护绿队”

4.各班制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)

5.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具

6.树苗若干。

活动过程：

(一)“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式

1.园长讲解植树节的来历，宣布活动开始

2.园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。

3.社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性20xx幼儿园世界森林日活动方案活动方案。

4.为“小骑士护绿队”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。

(二)分级部开展不同主题的植树节活动

1.小班家园活动主题“我和小树同成长”

流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。

2.中班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”

流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。

活动方案 篇6

活动目的：让孩子了解马路上不同的车子，并掌握简单的交通规则。让孩子了解、使用观察和收集资料等解决问题的方法。

活动预设：来来往往的车；有车厢的车与无车厢的车；两轮车、三轮车和四轮车；汽车的声音；交通警等活动。

活动准备：

1、前一周要求孩子下周每人都带一个汽车的玩具。

2、教师在生活区的四张桌子中间的地毯上用两色胶带铺了一个十字路口。

3、教师选择与汽车、交通有关的教材，如儿歌、歌曲、美工、故事等。

意大利瑞吉欧的教育者认为，如果教师有1000个假设，那么他就容易接受来自孩子的第1001个或20xx个不同的反应。教师只有在自己设想足够多的可能性时，才更容易接受新的想法。教师制定各阶段具体教学目标是根据教师对总体教学目标的理解，以及对孩子已有经验、能力水平的了解和对孩子潜在水平、兴趣的预测所提出的，它融合了教师的理论知识、教学经验与教师对孩子已有的观察和认识。同时，教师也相应地做出教学准备，也就是创设一定的实验条件，帮助目标的实施与达成。而这些教学分目标是否可行，则应在教学实施阶段得到验证，从而做出调整。

教学实施的过程则是对预先制定的各阶段教学目标的探索、验证和创新的过程。教学的实施不仅仅依靠活动初期教师提出的假设，而且要依靠孩子们的反应。教师作为实验的研究者，依据自己对幼儿细致的观察，对原有的假设进行确定、调整或推翻提出新的假设。此时，教学内容与教学物质条件是实验中的自变量，教师通过干预、控制这一自变量，从而帮助幼儿获得发展。幼儿是实验中的因变量，他一方面促使研究者采取一定的变革措施，另一方面也因自变量，也就是在一定的实验条件下而发生改变。

星期一早上孩子们按照教师的要求从家里带来了各种各样的玩具汽车，在早晨一段自由活动的时间里有的孩子就自发地在教师布置的马路上胡乱地开着车。教师对这些孩子提出了一个问题：“马路上的汽车来来往往的时候，是怎样的？”孩子们就将十几辆五花八门的汽车全都摆放在朝向十字路口的四条主干道上，每条道上的汽车只有一个方向，所以四条道上的汽车全都面对面。很明显，现在这些“司机们”只是对汽车在马路上开感兴趣，并未意识到要遵循一定的交通规则，这里是一个交通混乱的路口。

自由活动时间结束后，教师集合孩子们用十分钟左右的时间谈话，主题是“马路上来来往往的车辆”。由于早上的这个自发游戏，孩子谈话时兴趣的焦点集中在了车辆的运行上。他们谈到了汽车在高架上是如何开的，汽车是如何爬山的，汽车在十字路口是如何转弯的，汽车在十字路口开时要看红绿灯等等内容。谈话结束前教师提出下午要去外面的马路上看汽车，并提醒孩子们要看看马路上开的车子同教室里摆着的车子，是不是一样的。

下午观察回来，孩子们就有了不少新发现，他们指出马路上要有红绿灯；汽车在马路上开时是一边一个方向的，要不然很危险等等。于是，大家开始修整自己的马路，制定交通规则。在这期间，总有不少问题会发生争执，例如不同方向的车应具体在马路的哪一边。遇到这些棘手的问题，老师都带着他们到马路上自己去找答案。几天后，这个十字路口已经井然有序了，当客人来班未注意到脚下的斑马线时，孩子们会主动提醒你，“行人”要走“人行道”。

幼儿对汽车玩具大多有着天然自发的兴趣，对马路上的汽车也都有着各种各样的直接经验。教师创设的马路刺激了幼儿的兴趣，引发了幼儿的直接经验，证明了这一活动制定的教学目标的可行性，也为教师预定教学的开展提供了契机。此时教师的职责就是观察幼儿的活动，注视实验条件与幼儿之间的相互作用，适时调整教学内容和教学物质条件，承认幼儿不同的学习方式，尊重幼儿的错误，鼓励幼儿自己去发现错误和改正错误，为幼儿的自主学习提供服务，帮助其学习的扩展和深入，从而达到总体的教学目标：掌握简单的交通规则，学习应用观察来解决问题。

教师想在布置的马路上设置一个交警的角色，由此开展交通警的活动，所以她就在活动区靠近马路的位置上放了一顶交警的大盖帽。但是这顶帽子放在那里一直无人问津，更没有人将这顶帽子同马路上的种种布置联系起来。在两个星期的时间里，只有一个男孩子在离“马路”很远的`角色游戏区偶尔地利用了一下。

主题进行到中间的时候，幼儿园有一个大班从外面请来了一位交警来介绍他的职业。教师想让孩子们通过实际接触交警更具体形象地了解这一角色，所以就把交警也请到了班上，让他在布置马路和车辆的区域给孩子们介绍规则。但是这次活动之后孩子们还是没有产生任何新的变化。所以，老师拿走了那顶大盖帽，也没有进行预定的交通警活动。

教师对取消交通警这一活动，事后的解释是：“我当时本来以为交警和马路、车辆之间的关系是很自然而然的，但是既然孩子们实在是一点都不感兴趣，我也就只好算了。因为我想，或者他们对这种角色性质的经验不感兴趣，或者他们并不了解、或者根本没有留意过马路上的交通警察。所以我想或许小班孩子进行这样的内容不合适，可以放到中班进行。”

“兴趣标志着在个人与他的行动的材料和结果之间没有距离。兴趣是它们的有机统一的标志。” （杜威）幼儿的兴趣是教育过程实验的一个重要影响因素，只有幼儿自发的兴趣才能促使其与教育过程的其他因素真正发生反应，获得发展。当幼儿在教师所创设的实验情境中，对所提出的教学内容没有发生兴趣时，教师就需反思自己原有的假设，做出相应的修改，当发现幼儿对此确实没有兴趣和学习需要时，证明预定的这一活动的教学目标不符合幼儿此时的发展，幼儿无法达到，这就应推翻原有的假设。

早上区域活动，苗苗在美工区画的汽车和别人的都不一样，他的汽车身上（汽车的侧面）有个大圆圈，这是什么呀？苗苗告诉大家，这是汽车的备用胎，如果汽车半路车胎爆了，又没有修理店，就可以装上备用胎。可有的小朋友指出，他看到备用胎不是放在这的，是挂在汽车后面的。汽车的备用胎到底放在哪呢？是不是每个车子都有备用胎呢？大家一下对备用胎产生了浓厚的兴趣。于是，老师改变了预先的计划，临时带着孩子们到了马路上，观察汽车的备用胎。孩子们盯着每一辆来往的车子，看他们是否有备用胎，又在哪里？有的孩子还趴在地上看，车子下面是否有备用胎？回来后，孩子们告诉老师：吉普车的备用胎是挂在车后面的；公共汽车的备用胎是藏在车身下面的；有的小汽车的备用胎是放在行李箱里的；路边一位司机叔叔是从车厢的地毯下面取出备用胎的……

经过一段时间的观察和收集资料，孩子们进行了一次汽车备用胎设计展览，各自为自己的汽车设计备用胎。有的用一片雪花片代表备用胎，有的用一个瓶盖，有的则用一块圆形的积木，还有的孩子为自己的双层车准备了两个备用胎，因为双层车的轮子多……

活动方案 篇7

市县干部思想纪律作风学习教育活动动员会议之后，县政府办迅速行动，于xx月xx日上午召开全体党员干部思想纪律作风学习教育活动动员会，认真传达市县党员干部思想纪律作风学习教育活动电视电话会议精神，并紧密结合工作实际，动员部署办公室思想纪律作风学习教育活动，围绕学习、整改、督查三个重点，精心组织，扎实安排，确保活动取得实效。

一是加强领导，迅速成立组织机构。成立了党员干部思想纪律作风学习教育活动领导小组，加强活动的组织协调、检查指导等工作，及时研究解决实际问题，切实抓好落实，为干部思想纪律作风学习教育活动提供坚强的组织保证。

二是扎实部署，认真制订实施方案。市县干部思想纪律作风学习教育活动动员会议之后，县政府办立即召开领导班子会议，认真研究制定了《县政府办思想纪律作风学习教育活动实施方案》，制定了切实可行的实施意见和日程安排，明确了思想纪律作风学习教育活动的指导思想、学习教育内容、方法步骤和相关要求，全面安排部署学习教育活动，推动活动顺利开展。

三是明确内容，认真确定学习篇目。将规定的学习篇目按“简”、“详”分为两类，简单学习以前学过的篇目，详细学习以前没有学过的篇目，实行集体学习点名、个人自学检查、学习笔记展评、心得体会交流等制度，将学习教育活动抓紧、抓严、抓好、抓实，确保每名干部学有所获。同时结合学习教育活动下发了公共行政法汇编，及时发到每位干部手中，确保人手一册。开辟了学习教育活动专栏，利用政府网全面报道全县各级各部门在学习教育活动中的好经验、好做法，营造良好的学习舆论氛围。

四是创新载体，确保活动取得实效。以“六查六看六养成”为载体，认真查找本单位及干部职工个人在思想作风纪律方面存在的突出问题。即：一查思想境界，看是否存在精神懈怠、状态不佳的问题，养成积极进取、雷厉风行的良好风气；二查综合素质，看是否存在缺乏学习、能力不足的问题，养成严谨细致、勤学善思的良好风气；三查宗旨意识，看是否存在脱离群众、服务不优的问题，养成优质服务、文明礼貌的良好风气；四查工作态度，看是否存在作风漂浮、责任心不强的问题，养成爱岗敬业、团结协作的良好风气；五查政风政纪，看是否存在纪律松懈、落实不力的问题，养成奋发有为、争当一流的良好风气；六查勤政廉政，看是否存在奢侈浪费、自律不严的问题，养成勤政务实、勇挑重担的良好风气。

五是量化指标，扎实完成学教任务。一将学习贯穿于整个学习教育活动之中，完成规定篇目的学习任务，提高干部的理论素养，力求达到“学习整改再提高、醒脑提神解春困、开拓奋进创佳绩、奋力争先创一流”的预期效果；二查思想作风纪律方面存在的突出问题并加以整改，要求每名干部结合岗位工作实际，撰写两篇律己、尽职心得体会，力求使学习教育成果入脑入心。三将学习文件与谋划工作相结合，围绕“创一流业绩、争一流服务”目标，将年度目标任务逐一分解到股室、到干部，形成人人肩上有担子、个个身上有责任、齐心协力抓工作的良好局面；四将考核测评和党员民主评议结合起来，对办公室干部职工年度履行岗位职责情况进行考核奖惩，评选表彰先进，激发工作活力。五将学教活动与当前工作有机结合起来，统筹兼顾，合理安排，确保开展活动和当前工作“两不误、两促进”。