2017小学一校一品实施方案

全面贯彻素质教育，树立“健康第一”的理念和终身体育的教育思想，以提高学生体质健康为工作出发点，以校本课程建设为工作抓手，努力促进学生健全人格的形成。下面是本站小编收集的2017小学一校一品实施方案，欢迎大家阅读参考!

　　【2017小学一校一品实施方案1】

2017年，全区各学校按照《区教育局关于推进“一校一品”建设的指导意见(试行)》(荆掇教字[2017]10号)文件精神，陆续启动了“一校一品”创建工作，取得了可喜成绩。但在实施过程中，还存在着部分学校领导不重视、选题不准、亮点不“亮”、范围不广、发展不够均衡等问题。为了更好地推进“一校一品”建设，现结合我区实际，制定此方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为统领，以先进的教育思想和办学理念为先导，按照“整体规划，分步实施，全面启动，示范引导”的建设要求，以“学校有特色、教师有专长、学生有特长”的建设思路，围绕“建项目、创特色、树品牌”分步推进“一校一品”建设，并以此为突破口，影响和带动学校的整体发展，进一步丰富学校内涵，提升学校品位，创办人民满意的学校，办人民满意的教育。

二、工作目标

从“特色项目”、“特色学校”、“品牌学校”三个阶段开展创建活动。通过一年建项目，两年创特色，三年树品牌的方式创建一批教育理念先进、管理模式科学、师生素质优良、学生个性健康、办学特色鲜明的特色学校。到2020年，努力使全区校校建有“特色项目”，半数学校创建成“特色学校”，百分之八十的学生成为“特长学生”，并塑造2-3所在全市乃至全省有影响力的“品牌学校”。

三、保障措施

1、建立考评体系。区教育局将“一校一品”建设纳入校长绩效考核，采用项目管理的办法，每年6月对“特色项目”、“特色学校”建设成果分阶段进行评估认定，建设成果连续两年被评为“示范学校”的可申报创建“品牌学校”(具体评估标准见附件)。

2、加强培训学习。举办“四个一”活动(一次专题培训、一次实地考察、一场专题报告，一次校长论坛)，促使校长努力成为“教育思想系统化、教育主张个性化、办学理念先进化”的教育专家。

3、建立激励机制。通过采取项目奖补、社会捐赠、单位自筹等多渠道筹集建设资金,动员社会各方面力量参与“一校一品”建设。区教育局将建立学校特色建设专项奖励基金，对在“一校一品”特色建设中做出突出贡献的先进单位和先进个人给予表彰奖励。

4、加强过程指导。充分发挥“专家引领”和“名校引路”作用，建立“一校一品”建设学术指导委员会;组织开展外出考察活动;建立“一校一品”建设论坛;组建“一校一品”特色学校督导评估小组，深入一线，靠前指导，为全区中小学“一校一品”特色学校创建提供理论指导和技术支持。

四、实施步骤

“一校一品”特色创建是一个循序渐进、不断发展的过程，各中小学要牢固树立“品牌立校、品牌强校、品牌兴校”理念，明确学校发展目标，理清思路，制订规划，并出台相应的工作措施。

2018年6月前，全区各学校根据学校自身优势、师资特点、校园资源等条件，结合前期创建工作的经验，将“一校一品”创建项目重新进行定位和调整。

2019年，全区所有中小学初步形成特色发展态势，全面开展“一校一品”特色学校创建活动。

到2020年，基本形成“一校一品”特色发展格局，全区形成“学校有特色、教师有专长、学生有特长”的教育高位发展态势。

五、工作要求

1、加强组织领导。调整区教育系统“一校一品”创建工作领导小组。加强对“一校一品”工作的组织领导。各地校也要相应调整和加强对“一校一品”工作的组织领导，建立“一把手”负总责，分管副校长具体抓的目标管理责任体系，成立“一校一品”建设工作专班，按照“特色项目→特色学校→品牌学校”的建设路径，将“一校一品”抓实抓好。

2、注重媒体宣传。各校要及时挖掘、提炼、宣传学校创建工作的经验和成果，充分利用网络、报纸、广播、电视进行创建工作的宣传和推介。学校要在校园网站开设“一校一品”专栏，适时播发“一校一品”建设成果,以促进建设成果的交流、辐射和提高。

3、加强经验总结。每年12月底，各校要对建设情况进行归纳总结，总结材料要上报区教育局基础教育科。

　　【2017小学一校一品实施方案2】

创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，是优化管理、丰富内涵，提升学校品位的重要举措。如果说学校是百舸竞发的船的话，那么每一所学校的特色恰如迎风林立的帆。学校，只有尽早扬起特色建设的帆，才能乘风破浪去远航。“成功教育”是促进师生素质全面提高，实现师生生命价值的良好载体。为落实特色学校创建，推动学校内涵建设，提高教育教学质量和办学效益，逐步形成学校个性化、特色化发展格局，实现学校的可持续健康发展，我校实施“成功教育”整体改革，创建“成功教育”特色学校。

一、方案实施背景

东洲小学是一所年轻的学校，创办于2006年。学校大部分学生是外来建设者子女。目前非学区学生占总数的85%。他们来自全国各个省份，不同的民族习惯、行为方式差异、学习基础不同、家庭经济条件、家长的教育理念参差不齐，对学校管理、子女教育的理解、支持差距很大，给学校教育带来一定的难度。

学校年轻，充满激情，发展步伐和办学质量提升快，但文化底蕴不够，成为学校跻身教育名校行列的一个隐性缺陷，制约学校显性发展。

二、目标定位

学校依据当前义乌教育发展的形势，立足自身实际，着眼未来，找准定位，以逐步形成自己的办学特色。据此，学校从求发展、树品牌、创特色为目标，以教师专业发展为前提、以学生素质全面发展为宗旨，建立和谐的学校、诗意的学校、精致的学校。基于不同社会背景和不同家庭背景生源的实际，尊重学生发展，相信“不同的生命，有不同的精彩”，提出了“以人为本，为成功奠基”的办学理念，致力于以“扬人性之美，做成功教育，育和谐文化，享幸福人生”为目标，以“成功教育”塑造学校品牌。

成功教育解读：成功教育不仅把成功作为目标，而且把成功作为手段，给予学生积极的期望、成功的机会和激励的评价，培养学生的成功心理学习内部动力机制，通过天天向上，实现人人向上。

1.每天进步一点点。遵循最近发展区理论，设置步步为营、层层上升之标;按照罗森塔尔效应，施行发现、唤醒、激励之术;坚持因材施教原则，淡化学生当前成绩数据和名次排位，着眼个体成绩的保持和提高。聚小进步之力，奏大进步之功。扬自信心之帆，戒自满心之弊。实现各个步步为营、层层上升目标的过程，分解为老师帮助学生成功，学生尝试成功，逐步达到自己争取成功的细节。

2.做最好的自己。我们相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。给学生一个条件，让他们自己去锻炼;给学生一点时间，让他们自己去安排;给学生一些问题，让他们自己去解决;给学生一个空间，让他们自己去展示;给学生一点权力，让他们自己去选择。让他们做最好的自己，为每个学生创造成功的机会，享受成功的快乐。

3.为以后人生的成功奠基。“教育要着眼于学生的人生，着眼于学生的成长和终身发展。”这是叶圣陶先生一贯的教育思想，也是学校奉行的教育准则。教育过程第一重要的是成功要大于失败。当体验较多的是成功的时候，孩子的自我概念、自我约束就比较强，他的自信力也比较强，并由此化为一种积极、健康的人格，而这正是成功的关键因素。

三、具体内容措施

学校以成功教育作为办学特色。

成功教育是追求学生潜能发现、发展的教育，是学生自我教育能力提高的教育。相信每一个学生都有成功的愿望，相信每一个学生都有成功的潜能，相信每一个学生都可以在教师的帮助下获得成功。从五个方面(学校管理、课堂教学、德育工作、环境文化、家校合作)扎实开展成功教育。

1. 学校管理文化(尊重 赏识 激励)形成共识;

尊重是成功的前提

在当代心理学家马斯洛的需要层次理论中，尊重的需要是在生理需要、安全的需要、归属的需要和爱的需要得到满足之后的一种高层次需要。比它更高一层的需要是自我实现的需要。需要的层次越高，展现自我的欲望就越强，需要得到满足，一个人就会自尊、自信、自励，自我的潜力也就越来越外向化，他的社会属性也就体现得越充分。这种倾向使他越来越成为独特的人，有个性的人。

学会区别对待。每个人都有长处和短处，都会在工作中遇到困难与困惑，作为管理者，不能一概而论。

学会谈心沟通。人与人之间重要的是沟通。沟通工作做得好，管理也就能起到事半功倍的效果。学校管理者要经常性地深入教师，想教师所想，急教师所急，做教师的知心人。“亲其人，才能做起事。”

学校领导尊重教师，以教师为本;教师尊重学生，以学生为本。学校里处处洋溢者相互尊重的浓郁气息，在如此“尊重”的环境里，管理的过程自然也成了理解、沟通的过程，在此过程中，师生学会了尊重他人——平等待人、爱心助人、善于合作、宽容大度;学会了尊重社会——履行义务、承担责任;学会了尊重自己——热爱生命、维护尊严、发展自己。

赏识是成功的基点

赏识不刻意，求自然，要求达到“随风潜入夜，润物细无声”般的效果。

每个人都需要被人赏识，哪怕取得一点进步，得到一点鼓励，就会给人带来一种成就感。作为学校的管理者，要有发现教师长处、优点的慧眼，要善于去发现教师的优点或长处。无论是处于哪个发展阶段的教师，也不管他取得的成绩是大是小，只要他努力了，我们都要给予充分的肯定和由衷的赞赏。教师大会上一句赞赏的话，教学中一些善意的提醒，荣誉墙上张贴的喜报，校园报刊上开设的名师专栏……都可以开启教师心中的一束花，都可以撑起教师头上的一片蓝天。久而久之，当这种赏识形成一种氛围时，就会激励更多的教师走向专业化的成长之路，我们的学校也就会从此步入良性发展的轨道。

对待日常工作、常规管理，我们的教师之间也互为赏识，学习他人优点，取长补短，相互协作，促进自身学习和工作的提升，日常事务、教学管理更进一步。

赏识学生除了表扬和鼓励的话语之外，教师一个温柔、慈爱的动作，也是一种赏识，对于低年级的孩子，我们的教师会疼爱地抚摸一下他们的头，高年级的孩子，会轻拍一下他们的肩或背，会给与一个饱含爱意、赞许的眼神。当孩子在课堂上有一个精彩的发言，教师就会毫不吝啬地投以赞许的目光或一个和蔼可亲的微笑。当孩子有礼貌地向老师问好时，教师的微笑会让孩子的心田感到无比的温暖，我们要求教师认识到赏识教育无处不在，要求班主任每天至少赏识一名同学。

赏识学生的家长.我们通过家长会和校讯通鼓励家长积极参与对孩子的赏识教育中去，通过家长会和家长共同探讨合理赏识学生的方法，要求家长做到每天赏识孩子一次，当学生在学校或班级有突出表现的时候，学校或班主任通过喜报的形势向家长贺喜，让家长也感受到成功的喜悦，教师在日常也会通过校讯通的方式告知家长学生在校的良好表现。这些举措的实施推动了家长、老师教育的一致性，从而更好支持学校的工作。

激励是成功的关键

1.2017一校一品实施方案

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