关于核舟的语文文章

【教学目标】１、学习本文“总—分—总”的结构方式。２、掌握文章中的文言词语、句式。３、了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。【教学设想】１、这篇文章语言十分简练。全文４３３字，既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛......

文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。这是小编准备的文言文核舟记翻译，快来看看吧。核舟记明代：魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽......

细细品味一本名著后，大家心中一定有很多感想，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编整理的核舟记读后感范文，希望能够帮助到大家。核舟记读后感1人应以悠闲、放松的心情去生活，《核舟记》......

原文：明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者，为舱，篛篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕......

身为一名人民教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编整理的八年级语文《核舟记》教学反思，希望对大家有所帮助。八年级语文《核舟记》教学反思篇1......

一、给下列加点字注音器皿()罔不()贻()有奇()黍()箬篷()糁()峨冠()髯()衣褶()诎()楫()椎髻()壬戌()虞山()篆章()二、写出下列字的意思1.有奇巧人()2.罔不因势象形()()()3.尝贻余核舟一()()()4.盖大苏泛赤壁云()5.高可......

《核舟记》是魏学洢（约1596～约1625）所写的说明文言文。出自清代张潮编辑的《虞初新志》。本文使用从中间到两头，先整体后局部，从正面到背面的空间顺序和总－分－总的叙述顺序介绍了“核舟”的形象，表现了作者对王叔远精湛技术的......

设计理念：《语文课程标准》倡导：阅读使学生的个性化行为，不应教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动的积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。获得思想的启迪享受审美乐趣。教学对......

各位专家、领导、老师：你们好!今天我说的课是：《核舟记》。这是一篇介绍一件精美工艺品的小品文，全文仅400余字。课文先概括介绍王叔远的微雕技艺，交代核舟的来历和它选取的历史题材。然后，依次具体描绘核舟的船舱、船头、......

核舟记文言文原文翻译有哪些内容呢？我们不妨一起来参考下范文吧！以下是小编为大家搜集整理提供到的核舟记文言文原文翻译，希望对您有所帮助。欢迎阅读参考学习！核舟记文言文原文核舟记作者：魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径......

教学目标：1.学习本文“总—分—总”的结构方式。2.掌握文章中的文言词语、句式。3.了解我国古代雕刻技艺的精湛、成就的卓越。教学设想这篇文章语言十分简练。全文433字，既概括地介绍了雕刻匠师王叔远技艺的精湛，更具体......

☆课文导读本文介绍了一件精美的工艺品，作者用生动、简洁的语言描绘了“核舟”上栩栩如生的人物形象和景物特点，赞美了刻舟者的精巧技艺。☆基础过关一、读音辨析洢(yī)器皿(mǐn)罔(wǎnɡ)贻(yí)轩敞(xuānchǎnɡ)......

《核舟记》是一篇文言说明文，作者通过对核舟的整体和各部分人、物雕像的描述，包括注明方位、数目、大小等，使读者弄清了局部和整体的比例关系，细笔勾画，形象具体可触。读完之后，不仅使人“奇巧人王叔远”的高超的技艺感到钦......

《核舟记》是明朝魏学洢所写的说明文言文。出自清朝人张潮《虞初新志》。下面是小编为你带来的初二语文核舟记课件，欢迎阅读。一、学习目标1.掌握中的文言词语、句式、说明顺序。2.学习本文“总—分—总”的结构方式。......

《核舟记》表现了作者对王叔远精湛艺术的赞美和对民间艺术的赞扬。以下是小编整理的核舟记原文及译文注释，欢迎参考阅读!原文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。......

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏......

核舟记作者：魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八......

《刻舟求剑》译文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。明朝有个特别手巧的人名叫王叔远，能够用直径一寸的木头，雕刻房屋、器具、人物，以......

文言文教学的目的，是使学生能借助工具书阅读浅易的文言文，以下是小编为您整理的核舟记文言文原文翻译相关资料，欢迎阅读！原文明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿(mǐn)、人物，以至鸟兽、木石，罔（wǎng）不因势雕橄榄......

教学过程一、导入新课我国古代劳动人民创造了光辉灿烂、举世瞩目的中华文明、中华文化。在中华民族的文化宝库中，源远流长、久盛不衰的手工雕刻艺术是一颗璀璨的明珠。其中最令人啧啧称奇、叹为观止的是微雕艺术。微雕......

《核舟记》的创作者是魏学洢。他是明朝末期人，他的父亲则是与历史上臭名昭著的大宦官、想弑君篡位的魏忠贤进行了坚决激烈斗争的大忠臣。但弹-劾奸人不成，反而惨被下狱斩首而怨死。魏学洢时年仅二十九岁，就在他护送父亲......

在快速变化和不断变革的今天，课堂教学是我们的工作之一，反思过去，是为了以后。那么什么样的反思才是好的呢？下面是小编收集整理的《核舟记》课堂教学反思，欢迎大家分享。《核舟记》课堂教学反思篇1课堂教学是一个系统工程，......

【原文】核舟记〔明〕魏学洢明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左......

【预习检测】(自主完成，二人互检)1、魏学洢字，末嘉善人。著有《》。2、给加点的字注音并解释罔不()袒胸露乳()箬()篷矫首()八分有奇()诎右臂支船()3、找出下列句中的通假字并解释：⑴、左手倚一衡木通⑵、诎右臂支船通⑶......

导语：下面是小编整理的《核舟记》中考阅读试题，欢迎同学们的关注和练习，希望这些练习对同学们的语文学习有所帮助。核舟记明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余......