七年级下册语文教学计划三篇
时间过得太快，让人猝不及防，我们的教学工作又迈入新的阶段，这也意味着，又要准备开始写教学计划了。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编为大家整理的七年级下册语文教学计划3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级下册语文教学计划 篇1
记得有人曾说:世界上并不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。万事万物,各有其特色,只要你学会欣赏,学会发现美,你就会感觉风景这边独好!
因为拥有欣赏的眼光,所以才有了王维“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑;因为拥有欣赏的眼光,所以才有了王勃“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的壮美;因为拥有欣赏的眼光,所以才有了陶潜“采菊东篱下,悠然见南山”的恬静??学会欣赏,便可获悉世间的美景。
学会欣赏,不仅仅是学会欣赏美景,还要学会欣赏周围的人和事。
有这样一个故事:两个年轻人先后来到绿洲,他们都遇到了一位长者,他们问了老者一个相同的问题:“这里如何?”老者反问:“你们的家乡如何?”前者答道:“糟透了。”于是老者劝他离开这里。而后者说:“一切都美!”老者却对他说:“这儿和你的家乡一样美!”老者截然相反的回答令许多人费解。当他们问老者原因时,老者只说了一句:“你想寻找什么,你就会找到什么。”
是啊,你想寻找什么,你就会找到什么。当你用欣赏的眼光看事物时,你所看到的都是美好的,反之,你所看到的都是丑恶的。
当你遇到狂风暴雨不能出门时,不要抱怨,想想风雨过后天际那条七色彩虹吧;当你感叹冬天的严寒时,想想傲雪挺立的那株蜡梅吧;当你遭受失败的打击时,想想“失败乃成功之母”那句格言吧!事物总是双方面的,这边是坏,那边则是好,关键是我们用什么眼光去看待它。
学会欣赏,换个角度思考问题,学会去欣赏事物好的一面。欣赏你的对手,他便是你努力的动力;欣赏你遇到的困难,它就不会再是你的绊脚石,而是你通往成功路上的一块基石??学会欣赏,你会发现,世界在对你微笑。
学会欣赏,你也会体验到“会当凌绝顶,一览众山小”的气魄;你也会感染“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的情操;你也会高吟“数风流人物,还看今朝”的豪迈!
七年级下册语文教学计划 篇2
新春伊始，雪花还在飞舞，瑞雪兆丰年，新的学期定是充满丰收的一学期。本学期为了提升学生的语文素养，为进一步学习语文奠定坚实的基础，现在我拟定教学计划如下：
一、学生情况分析：所教学生，经过上学期的学习锻炼，突出的特点是：
1、学生对语文课的认识和理解有了拓展。
2、能大胆尝试和探究问题，开放性的问题有自己的见解。
3、大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣。
存在的不足是：
1、学习语文的习惯养成有待提高。
2、学习比较盲目，目标性不强。
3、学习的主动性、合作探究意识不强。
4、基础参差不齐，两极分化严重。
5、积累较少，阅读面不广。
二、根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：
1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。
2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。
10、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。
11、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。
12、实行培优辅差，面向全体学生。
13、加强学生的阅读量，培养兴趣，提高写作水平。
14、让优生帮差生，实行“一帮一”学习语文。
15、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语解说等，锻炼表达能力
七年级下册语文教学计划 篇3
一、指导思想：
语文教学必须着眼于提高学生的思想道德素质和科学文化素养，着眼于提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。以《教学大纲》为准绳，认真贯彻“课改”精神，教、学好必修课文和语文知识，切实培养学生阅读和表达能力。认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习创造必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高。
二、教学要求：
1、让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。
2、按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
3、引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
4、提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
5、让学生逐步接触、了解说、铭、寓言、笔记小说等古代散文的特点，增强对古代生活的感性认识。朗读、背诵古诗文，体味古诗文语言的'音韵美。
6、加强学生的品德修养，提高他们的文化品位，激发他们的爱国热情。
三、教学目标：
1思想品德目标：培养学生的爱国主义精神，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康高深的审美情趣，
2知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。
3掌握和运用知识能力的目标：养成学习语文的良好习惯。领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典。
4人文素质目标：把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理。
四、教学难点：
1、古代的作品毕竟距今有些距离，学生不能完全理解古代作品的文字表达。
2、学生文学水平有限，对有些文章的理解有一点的难度。
3、没有置身于当时的社会现实，对于理解作者的情感思想有些许困难。
4、学生阅读量少，文学常识薄弱，写作水平有待提高。
五、教学重点：
1、学生在课前必须做好预习，与课文相关的文学常识要及时补充。
2、好的文章，要引导学生反复引用诵读，感受它的音韵和文气，进入它的语境之中。
3、古代文学作品的鉴赏，须真正深入体会作者的感情爱憎，感受作品的艺术感。
4、学习古文讲解详细，注重字词解析，打好学生学习古文的能力。
六、教学方法：
1、结合教材中的名著欣赏、诵读欣赏，引导学生进行综合训练，注重培养语言交际能力和写作能力。认真抓好听说读写训练，进行口语交际训练。
2、引导学生多读文学名著，拓宽学生学习的领域。
3、加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感
4、积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科。
5、利用学校图书室、校园广播、网络及其它媒体开发教学资源。
七、教材分析：
全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练。在综合学科中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性，培养实践能力、创新能力和探究能力。第一单元：状物类记叙文单元；第二单元：传记单元；第三单元：童话单元；第四单元：现代诗单元；第五单元：事物说明文单元；第六单元：古诗文单元；第七单元：古诗文传记单元。
八、所需课时：80课时
九：教学安排：
第一单元：共13课时
（第一三四六课各2课时，写作2课时，口语交际1课时，单元考2课时）
第二单元：共12课时
（第七、八、十课各1课时，第九、十一各2课时，写作2课时，综合性学习1课时）
第三单元：共15课时
（第十二至十六课各2课时，写作2课时，口语交际1课时）
第四单元：共15课时（第十七至二十一课各2课时，写作2课时，口语交际1课时）
第五单元：共12课时
（第23、24课课各2课时，第22、25、26课各1课时，写作2课时，综合性学习1课时）
第六单元：共13课时（第26、28、29课2课时，第27、30、31课各1课时，写作2课时，口语交际1课时，综合性学习1课时）
十：教学总结：
希望可提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏文章的能力。能够扩宽学生的阅读量，丰富学生的文学常识，打好学习古文的能力。在教学中加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感。课上师生互动，活跃课堂气氛，鼓励学生踊跃发表自己的独特看法。一学期的语文学习，学生接触的作者，文章多了，学生语文基础得到提高，具有自主学习的能力。
