第一学期语文教学计划集合6篇大纲

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将学习新的知识，有新的感受，该好好计划一下接下来的教学工作了！那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？下面是小编帮大家整理的第一学期语文教学计划6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一学期语文教学计划 篇1

一、学生情况分析

三年级一班现有学生48名。男生16名，女人32名。在经过了一个学期的学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。学生聪明活泼，但课堂上依然缺乏主动积极的提出问题、探寻问题，缺乏积极参与教学活动，认真思考问题，积极踊跃地表达自己的想法。课堂常规等方面做得很好，课后能认真完成作业，并主动复习。但也有一部分同学他们对自己缺乏自信，思想懒惰，没有养成良好的学习习惯。

二、教材分析

（一）教学内容

本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，精选课文，减少课文类型，将课文分为精读和略读两大类。

教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思考。练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文后设“积累。运用”。第一组的训练重点是学习看图学文，要把观察图画和理解课文结合起来；要多读多想，把课文读通，弄懂课文主要讲了什么。第二组教材的训练重点是“多读多想，把课文读通了，了解课文主要讲了什么，养成边读边思考的好习惯。”第三组教材的训练重点是用“多读多想，读通课文”的读书方法，弄懂课文主要讲了什么，体会四篇课文表达的不同的感情，了解写日记的方法，并逐渐养成写日记的习惯。第四组教材编排寓言和童话四篇，要求读的时候，想想这些故事想告诉我们一些什么。第五组教材的训练重点是想想哪些内容读懂了，还有什么不懂，试着提出问题，和老师、同学讨论解决。第六组教材是通过本组课文的学习，能够掌握一些积累语言的方法，并逐步养成习惯。第七组教材的训练重点是一边读一边想，了解课文主要讲了什么，哪些内容读懂了，不懂的提出来讨论解决。好的词语、句子或片断注意摘抄下来。第八组教材的训练重点是学习时用本学期的读书方法，读懂课文，同时注意养成积累诗文的习惯。

统观教材，不难发现，这八组教材可分为两部分，第一组至第五组教材讲一个训练重点，即“多读多想，读通课文”。第六组至第八组教材讲一个训练重点，即“掌握一些积累语言的方法，养成习惯”。对第一个训练训练重点来说，第一、二组教材是基础篇，要求学会“多读多想，读通课文”的读书方法；第三、四组教材是实践篇，要求通用学会的读书方法读课文，弄懂主要内容，体会思想感情；第五组教材是提高篇，要求试着提出些问题供老师、同学讨论。会提出一些针对性问题是懂得读书的重要标志，这是深层次的读，高层次的读。对第二个训练重点来说，第六、七、八组教材都是围绕着“掌握一些积累语言的方法并养成习惯”来展开。值得一提的是：读懂课文是积累语言的前提，只有懂了，才知道怎么运用。 通过以上教材的分析，本册教材的重难点已昭然若揭，一是学会“多读多想，读通课文”的读书方法是重点，难点是运用这种方法去读懂课文；二是掌握一些积累语言的方法，如何运用所积累的语言是难点。

（二）、教学目标

1、识字与写字。

（1） 对学习有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

（2） 认识303个字，会写300个字

（3）会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

（4）

学会使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2、阅读

（1） 能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

（2） 初步学会默读，能对课文不理解的地方主动提出疑问。

（3） 能初步把握文章的主要内容，体会文章的思想感情。

（4） 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的用法，了解冒号、引号的用法。

（5） 能主动积累课文中的优美词句，精美句段，以及在课外阅读和生活中获得语言材料。

（6） 养成读书看报的习惯，收藏与同学交流图书资料。能诵读优秀诗文。

3、习作

（1） 能留心周围的事物，愿意用书面表达的形式，增强习作的自信心。

（2） 能把自己的见闻、感受和想象写出来，并重点呈现自己印象最深获新奇有趣的事。

（3） 能主动尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料。

（4） 能正确运用标点符号。

4、 口语交际

（1）能用普通话交谈，能认真倾听别人的话，并尝试表达自己的观点。

（2） 听人说话，能把握主要内容，并能简要转述。

（3） 能生动具体的讲述故事，努力用语言打动他人。

5、综合性学习

（1） 能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文。

（2） 结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所的。

（3） 在家庭生活中，学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单的问题。

（三）、教学重点、难点

1、认识303个常用字，会写300个字。

2、学会使用硬笔书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受和想法，乐于与人交流。

4、开始练习写作，不拘形式的写出见闻，感受和想象。愿意将自己的习作读给别人听。

5、重视语言的积累。结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所的。

6、主动参加语文社会实践活动。

（四）、单元教学要点

第一组

教学内容分析：

第一组有4篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《绝招》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的有爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在，快乐的成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的从一个侧面表现了农村孩子有趣的生活，激发了儿童努力学习本领、刻苦求知的愿望。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来一定会感到十分亲切。

教学目标：

1．26个生字，会认读37个生字。

2．通过学习，让学生了解民族小学生幸福的生活，受到民族教育；进一步培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。

3、引导学生在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感。

4．引导学生读书与思考结合，与积累结合。

5． 开展“记录自己课余生活”的综合性学习，完成习作《我的课余生活》

重、难点：

初步体会课文中一些句子的表情达意的作用。能初步归纳文章的主要内容，背诵有关的课文内容。

第二组

教学内容分析：

第二组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起。安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精度课文，《我不能失信》一片略读课文和一个语文园地。《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。

教学目标：

1、会写38个生字，会认读25个生字。

2、通过学习，是学生知道了解了这些名人在平凡的小事中不平凡的一面，体会了名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。

3、培养学生读

好对话，从中体会人物的心理活动。

4、培养学生学会边读书边思考，积累语言的习惯。培养独立以阅读能力。 重、难点：

能初步归纳课文的主要内容，体会文章所要表达的意思；通过人物的语言、神态和细节描写来领会人物的心理活动。

第三组

教学内容分析：

秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。本组以秋天为专题，由4篇课文组成。《古诗两首》《风筝》《秋天的雨》是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念，有的记叙了孩子们在秋天里活动的欢乐，有的描写了秋天的美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天的山、秋天的雨、秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于其他季节带来的感受。

教学目标：

1．3 6个生字，会认读29个生字。

2．通过学习，引导学生读懂课文，一边读一边想像，充分利用生活积累，体

会秋天的风采，感受秋天的美好。

3．学生在充分地朗读中领悟内容，体会情感。

4．教学中要使各部分的教学相互关联，紧密结合，使本族教学形成一个有机整体。

教学重难点：

引导学生读懂课文，一边读一边想像，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。

第四组

教学内容分析：

本组教材以“中华传统文化”为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》、《赵州桥》三篇精读课文和一篇略读课文《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写课文中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深对热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

教学目标：

1、认识31个生字，会认读49个生字。

2、积累课文中的好词佳句，能用查字典、联系生活实际或结合上下文等方法理解词句的意思。

3、有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。

4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

5、围绕“生活中的传统文化”进行交流习作。

重、难点：

体会古人的崇高精神，了解古代人民的智慧和才干，在积累语言的同时，学习围绕一个意思写一段话。

第五组

教学内容分析：

本组教材是围绕“壮丽的祖国山河”这个专题写的，有3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就、培养学生爱祖国的思想感情这一宗旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初清后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《东方明珠》。单元内各部分相互联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进，协调发展。

教学目标：

1．会写30个生字，会认读46个生字。

2．通过学习，能够背诵两首古诗，并能体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。

3．能够读懂课文主要内容，使学生在充满感情的朗读中领悟内容，体会情感，培养学生热爱祖国的思想感情。

4．体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

5． 能够抓住景物特点，展开想象，把景物的特点写清楚，具体。

重、难点：

使学生在充满感情的朗读中领悟内容，并体会作者用词的准确、生动。学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。

第六组

教学内容分析：

本组教材以思想方法为专题，安排了4篇课文。《陶罐和铁罐》用童话故事的形式，告诉人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的长处奚落别人的短处；《科利亚的木匣》记叙了外国的一位小朋友，小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故事，悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理；《想别人没想到的》通过生活中的小事，说明同一个事务从不同的角度看，会有所不同。这几篇课文告诉我们应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。

教学目标：

1．会写36个生字，会认读29个生字。

2．了解寓言的内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

3．会抄写表现神态和动作的词语，积累语言。

4．学习通过生活中的一件事说明一个道理的表达方法；结合生活实际，培养学生的创新意识。

5．运用学到的思想方法去思考和解决生活中遇到的困难。

重、难点：

了解文章的主要内容，感受揭示的形象。通过对话、神态的描写，了解形象特征。初

步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。

第七组

教学内容分析：

环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。要通过本单元的教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境做出自己的努力。本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。教学本组课文，要注意引导学生通过朗读和默读，领会关键词句含义和作用，理解文章所蕴含的道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

教学目标：

1、生字39个，认读生字39个。

2、从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所做出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。

3、 引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。

教学重难点：

引导学生通过朗读和默读，领会关键词句含义和作用，理解文章所蕴含

道理，体会保护环境、爱护动植物的重要性，在情感上受到熏陶和感染。

第八组

教学内容分析：

本单元有4篇课文，其中《可贵的沉默》《给予树》《七颗钻石》为精读课文，《掌声》为略读课文。

课文围绕“爱的奉献”为主题组织本单元。《可贵的沉默》写的是在老师的引导下，同学们认识到了父母对自己的至爱，也懂得了如何回报父母的爱；《给予树》写的是圣诞节前夕，金吉娅给予了一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她真正的爱；童话《七颗钻石》中的小姑娘以她的博爱使小水罐一次次发生变化，发生了种种奇迹；《掌声》叙写了同学们友爱的掌声改变了一个自卑女孩的命运。总之，一个“爱”字贯穿全组课文，每篇课文的字里行间都洋溢着人间真情，诠释了爱的美好与伟大。

教学目标： 1、会认39个生字，会写39个生字。

2、正确流利、有感情地朗读课文。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

重、难点：

1、体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，积累自己喜欢的词语、句子。

2、通过人物的语言、神态体会主人公的美好品质。

三、教学时间安排

第一组：15—17课时 第二组：13－15课时

第三组：12－14课时 第四组：15——17课时

第五组：12—13课时 第六组：13—15课时

第七组：14—16课时 第八组：13———15课时

四、教学措施

1、．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

3、为学生提供和创造更多的习作机会，多用肯定和激励的方法，多组织展示和交流，为学生的作文起步打好基础。

4、注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展要重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系。

5、指导学生通过大量的课外阅读，增强学生的阅读量，对阅读产生兴趣。培养学生在阅读中主动积累好的词句。并逐步培养学生默读的能力。

6、把口语交际能力的训练穿插在常规的课堂教学中，立足于教材，充分挖掘教材中的资源，培养学生口语交际能力。

7、对差生进行有计划、有措施、有内容的辅导，使他们缩短相差距离。

8、认真做好单元测试，查漏补缺。

9、利用课外活动，开展古诗朗读，开展作文竞赛。

10、在课堂教学中要重视后进生的学习，对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。课堂教学中，充分调动学生的积极性、主动性、参与性和创造性，充分发挥班级群体效应，使学生最大限度地投入到学习中来，相互启发，相互帮助，让学生有成功的体验，从而提高学生的学习成效。有个别学生学习上存在着一定的困难，这一学期需要进一步加强教育

第一学期语文教学计划 篇2

　　一、班级基本情况

本班学生共65人，其中5人是今年刚插班的新同学。二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学。但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队。

家长有工作的很少，多数务农经商，物质生活一般。家长的文化水平参差不齐。部分家庭不能为学生提供良好、安静的学习氛围。学生的习惯和意识单凭校园的要求收效甚微，需要家长的支持、协作。

本学期要加强家访，加强对学习能力相对较弱的学生的管理，加强家长和班级的联系，加强对学生即时成长研究。

　　二、教学任务及教学目标

1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字，会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识 字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　三、教材理解分析

本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避免了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及构字规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

　　四、教学策略和措施

1、遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。教师要相信学生能够独立识字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

2、阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，而是在学生入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。要给学生比较充分的读书、交流阅读感受的时间。要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。要鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

3、充分利用阅读课，注重读写结合。

4、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣。

5、习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉。

6、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语

　　五、学困生情况及采取措施

学困生学习能力差，对新知识的接受能力和记忆力较差。基础知识不够扎实往往刚学就忘，所以需要经常强化复习，对学困生要面批面改，安排优秀生与他们手拉手一帮一。同时家校配合督促家长在家中的教育辅导。平时多鼓励表扬，增强其学习的信心，促进学困生的成长和进步。

　　六、本学期参与科研课题及思路

参加由学校组织的“分层实践 培养语感”课题实验。平时在教育教学中注意理论联系实际，积累教学经验，撰写经验文章，注重学生语感训练，积极做好课题实验工作。

　　七、采用信息技术与现代化教学手段

尽量采用多媒体教学课件，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习质量。

　　八、班级活动开展思路

本学期准备开展朗读比赛，注重提高学生的朗读水平，特别注意培养学生声情并茂的朗读。同时注重写生写字的训练。还有查字典独立识字能力的训练以及开展课外阅读活动，以扩大学生的知识面和阅读能力。

第一学期语文教学计划 篇3

课堂是教育教学的主阵地，有什么样的课堂就有什么样的教育。为适应教育发展需要和课改要求，进一步提升我校教育教学质量，真正把培养德、智、健、技四美人才的目标落到实处，为此，我们特拟定本计划。

一、指导思想：

坚持“尚美育人，多彩发展”的办学理念，尊重和落实课堂教学中学生的主体地位和教师的主导作用，培养学生学习能力和创新能力，努力实现减负和高效，构建xx中学“135”高效语文课堂教学模式。

二、工作目标：

1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

2、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、校本课程开发方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。

3、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的优秀教研组，出色完成学校各项工作。

三、具体措施：

为了更好地完成上述教育教学工作目标，我们组打算以教学为中心，教改为动力，教研为生命，课堂为阵地，学生为载体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力，提高课堂教学的有效性。

1、强化同组听课评课制度，每次听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，相互切磋，共同提高。

2、高度重视公开课教学。公开课教学就是一个很好交流的平台，要求每个教师严格按照“135”高效课堂教学模式进行教学活动，我们每个人都不要轻易放过每一次学习提高的机会。

3、继续做好“走出去，请进来”工作，向兄弟学校多学习，力争多创造机会让组内老师走出校门听取外校的优质课、示范课，参加各级各类的教学研讨会，回来后在本组传达学习，形成辐射。

4、广泛开展课余活动，调动学生主动参与学习的积极性，争取在校本课程的开发方面取得突破性进展。本学期，我组计划开展一些作文、演讲、书法、古诗文、名句等知识竞赛。寓教于乐，有力地促进我校的第二课堂的开展。

以上教研活动具体时间安排则以各备课组的安排时间为准。

第一学期语文教学计划 篇4

一、班级学生情况分析

本学期我将继续担任二（2）班的班主任兼语文老师。通过上一学年的学习，学生已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导，部分学生阅读兴趣不高，仍需多加引导。从语文的课堂反馈情况来看，学生的具有初步的识字能力，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生自我控制能力不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培养引导。

二、教学方法

1、关于良好的学习习惯的培养

“教育就是养成良好” 习惯的力量是巨大的，它与人的发展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。

（1）这册“习惯篇”的编排意图与语文课程标准的精神相吻合，意在培养学生 “勤于朗读背诵，乐于课外阅读”的良好习惯，让学生“多读书，读好书，读整本的书”。

（2）习惯的养成非一日之功，必须在今后的教学中加强引导，精心指导。课堂上，教师应坚持指导学生阅读的方法，及时激励，维持阅读的兴趣。

2、“识字写字"部分

（1）抓住规律进行识字教学。①词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。②看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让学生体会字义，了解象形字和会意字的造字规律，初步认识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演变而来的。③形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让学生认识形声字形旁表义、声旁表音的特点。教学时，还可让适时向学生介绍一首儿歌：“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表声，形旁多表义，掌握规律性，困难变容易。”

（2）用好情境图画。

打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一学生感兴趣的辅助内容，无疑能使识字写字变得轻松容易一些。情境图的作用主要有：①借图引词。②扣图识字。③赏图诵读。在读词串时，如果把一个个词语孤立开来读，就破坏了词串的整体意境，听来干巴巴的索然无味。教学时，可先借助图画，把学生带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。如教学“识字6”，学生看了“草原奔马图”，就可以想象“(骏马)在(秋风)萧瑟的(塞北)奔驰”这样具体的情境，用有力而稍显凝重的语气读好“骏马秋风塞北”，而不是毫无表情的呆读、枯读了。

（3）优化训练程序。

在指导书写时，要让学生大体循着“一导二看三记四评五仿六赏”的程序，逐步把字写对写好。“一导”指学生动笔前的指导，包括笔顺等；“二看”是要求学生看清结构、笔形和位置；“三记”是在学生发言的基础上，教师用彩色粉笔标出一些重要的笔画，使学生把字的形象信息牢固地刻印在脑海中；“四评”是让学生分析别人写的字，肯定优点，指出认为不足的地方；“五仿”即让学生完成《习字册》，在比较的基础上进行修改；“六赏”就是让学生欣赏田字格的“范字”，指名说说要注意哪些笔画、如何保持平衡等。

此外，在指导书写时，教师一定要坚持写范字！你虽然不是书法家，但你的“范字”对学生而言比任何字帖都更有效！这就是所谓的“信其师,好其学”吧。

（4）合理安排识字与考核。

一定时间内识字量安排上的畸轻畸重，会降低学习的效率。因此，不必把一篇课文中所有要求会写的生字都集中到一个课时、一段时间里去让学生书写，特别是生字较多的课文更是如此。

笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构等汉字知识，只应在平时的教学中用以帮助学生识字、写字和查字典，不应作为评价内容，更不能列入考试的范围。

3、关于课文

（1）抓住内在联系，拓展认知的空间

苏教版小学语文教材(国标本)二年级上册中的《识字6》是选择了祖国的北方草原、东海之滨、南国海岛、西部高原最具代表性的景物串连在一起而形成的一篇“准韵文”。它所要描述的是祖国的幅员辽阔、山川秀美。

（2）重视朗读在语言学习中的作用。

朗读能力是儿童必备的语文基本功。“学习正确、流利、有感情地朗读课文”是低年级语文学习的重要目标之一。教材把朗读课文作为每篇课文的首要作业，凸显了朗读在阅读教学中举足轻重的地位。朗读也是评价的重点，要鼓励学生多诵读，在诵读的实践中增加积累，发展语感，丰富自我领悟的经验。默读的要求不要太高，主要是能够做到不出声，在公共场所(图书馆、阅览室等)阅读时不至于影响别人。

（3）落实阅读中的语言训练。

教材语言平实优美、简练规范，是儿童学习语言的很好范例。阅读中的语言训练应注重让学生感受语言的蕴含，领悟词句的精妙，在此基础上积累运用语言。

①在读中感知内容，要引导学生自己去读书，相信他们完全能“读”懂。学生读一篇课文，知道有几段，每段有几句，每句写什么并不重要，重要的是能把这些文字读进脑子里，变成自己的东西，重要的是在阅读中学会理解、学会思考、学会想象、学会表达。

②在读中品词析句。阅读课文，不仅要知道“写了什么”，还要体会“怎么写的”、“写得怎样”。

③在读中积累运用。积累语言主要靠诵读，朗读是背诵的基础。要求学生背诵的课文，首先得读好。忽视这一环节，势必囫囵吞枣，死记硬背。因此，结构复杂，含义较深的，要指导读通读熟，再要求背诵；篇幅较长的，要帮助理清叙述顺序，明白内容要点，以提高背诵效率。

4、关于练习

“学用字词句”中的几个题目是一个有机组合的整体，这种编排本身就具有趣味性，要注意让学生在读、写、说、唱、画、做的自主实践中识字、写字、学用词句。口语交际共有8个交际话题，可分为三类：一是“学会”系列(《学会祝贺》等)；二是“交往”系列(《问路》等)；三是“交流”系列(《我长大了做……》等)。“口语交际”的教学活动应在具体的交际情境中进行。要注意利用训练题中的文字提示和情境图创设交际情境，把学生带人情境，或亲身参加表演，模拟再现情境；还要通过设置悬念、假设情境、合作表演等，让学生在有强烈表达欲望时实现口语交际的双向互动；也要紧密联系学生的日常生活，拓展口语交际训练的内容和形式。

总之，在本学期的语文教学中，我将认真贯彻校领导的高效课堂主张，培养孩子自主学习，合作学习的能力。在课堂上扶、放结合，要大胆地放、巧妙地扶，并且让学生在学习的过程中不仅学会，还要会学，及时让学生学习方法，培养学生爱学习、乐学习的兴趣。

第一学期语文教学计划 篇5

本学期我担任八年级5、6班的语文教学工作。八年级是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过七年级一年的适应后，对初中语文的特点已有一定程度的了解。在此基础上，为更进一步地搞好本学期的语文教学工作，特制定此计划：

一、学情分析

八年级5、6班上学期的期末学习质量检测中，5班学困生成绩有所进步，但尖子生不突出；6班尖子生多，但两极分化现象严重。一部分学生学习目的不明确、学习态度不认真，不能有效按新课程标准学习，增加了教学的难度。

二、组织好课堂教学的环节，注重课堂的实效性。

精心设计课堂教学环节和认真备课(注重备学情、注重备教材要有灵活性)。做好准备工作后，按照新课程标准走自主、合作、探究的学习方式实施课堂教育教学。我将采取以下步骤来进行课堂教育教学：学生准备好工具书自主阅读扫清字词障碍(做积累)，学会有感情地读课文，感悟文章的内涵，注重默读及其速度，揣摩词语在一定语境中的作用。随后结合课后习题及学生阅读中质疑而分组合作交流、展开课题探究。自主、合作、探究学习可以交叉进行。从而把语文建构成培养方法与技能、知识与能力、情感态度与价值观三维一体，提高学生的语文素养。学生在一学年的学习适应过程中积累了一定的学习经验，因此在阅读教学中没有必要地的多讲，而是以师生互动形式解决疑难，帮助指导学生更好的理解阅读,理清阅读思路为写作奠定准备知识与技能。

二、注重第二课堂活动，建构大语文教育教学。

课堂教育教学受时空限制而满足不了大语文教育教学的需要，课堂教育教学也难免有所疏漏。为了弥补这些不足，完成大语文的建构，积极开展第二课堂活动是一种有效途径。具体采取如下措施：口语表诉一天的随想，限时1--2分钟，由学生轮流讲和记录。结合综合学习做专题说话练习，增强口语交际能力。结合教导处和校团委的活动安排及语文学科特点，利用主题班团会的时间及重大节日、纪念日的时间举办相关演讲活动或根据教材提供的综合性活动。

三、作业的批改与辅导

精心地选取作业并按留语文作业的标准做到认真地保质保量地批改，并写上指明改正努力方向的鼓励性批语。在批辅作业中把好学生写字关。做好优秀生和学困生的辅导工作，优秀生学有余地，便加大对他们阅读的质量辅导，既指导如何选取课外阅读对象，又要指导阅读方法。辅导他们如何写作出更加精美的文章。学困生基础差底子薄，适当地给予补基础甚至做好个别辅导，使之迎头赶上。无论对优秀生还是对学困生，都要做写作指导，主要是采取讲解如何写日记，并让学生坚持写日记或"每日一练"。扩大语文课外阅读量。这样促进全班语言文学水平的提高。

四、德育工作融入课堂和课外活动中。

语文学科是一门综合的基础的富有人文素养的学科，德育是一种重要的语文素养。因此要把德育工作放在首要地位。课堂上时刻挖掘阅读中的情感体验，注重审美情趣。课外活动集中地对学生进行爱国主义、集体主义及理想信念的教育。

五、提高教学质量的措施。

在七年级一年的语文教学中，我看到了学生的语文成绩是很不理想的。经过反思做如下改进措施。

1、加强文字书写的整洁和准确工作。严格要求学生的作业及练笔时文字书写工夫。力争在本学期此方面有根本改观。

2、加强课外阅读量及指导，提高阅读水平。仅仅靠一本教材是无法提高母语水平和语文素养的。利用我校的网络优势指导学生读书。

3、进一步培养学生动笔学习的.习惯。如教会学生在书本上圈、点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记习惯。

4、作业布置形式。加强利用好学案等辅助资料，同时弱化课后习题的作业，而是把它作为直接练习，个别的可以布置书面作业。注重每日练笔。如此，即不忽视基础知识与技能，又提高情感与价值观的教育。

六、本计划应达到的目标：

1、通过本学期的教学的要想尽一切办法稳定优秀率,提高及格率。

2、实行分层教学,集中抓5班的尖子生和6班的学困生。

七、具体教学进度计划：

根据教研组统一安排,具体教学进度计划如下：

1.第三、四周

完成第一单元

2.第五、六、七、八周

完成第五、二单元

3.第十周

期中考试

4.第九、十一、十二、十三、十四、十五周

完成第三、四、六单元

5.第十六、十七周

复习

7.第二十周

期末考试

(注：有两个周是机动时间)

第一学期语文教学计划 篇6

一、指导思想

本学期语文教研工作继续贯彻省市文件精神，以区“智慧教育”总体思路为指导，结合区综合发展评估行动方案的要求，紧扣学校“国际理解提升智慧，品质教育成就梦想”的主题，立足规范、坚持创新、把握重点、关注发展，准确把握学科教学本质，不断探索学科教学规律，提升各层次教师队伍的学科素养与教学水平，让全体学生乐学、会学、趣学，从而促进学生语文素养扎实有序、充分持续地发展。

二、工作目标

1.坚持一个中心，即以提高学科教学质量为中心。

2.追求两个有效，即有效提高教师课堂教学技能与专业水平；有效提升学生自主学习能力与综合素养。

3.突出三个加强，即加强各年级教学质量的过程管理与监控；加强教研组、备课组成员之间的交流与合作；加强语文学科实践活动的策划与组织。

三、具体措施

（一）探索不同课型“少教多学”教学策略

课堂是教学的主阵地、主渠道，是各类教学研究的核心环节、重中之重，教师业务能力的发展、学生综合素养的提升归根到底都要落实到课堂教学效益的提高。本学期，课堂教学研究的重点在于，以轮教课、教研课、公开课等活动契机，人人参与，上出精品，探索不同课型中落实学校“少教多学”的整体教学策略。

1．继续轮教课活动，提升课堂教学的水平

轮教课活动是学校常规语文教研活动形式。本学期，学校继续要求每位教师至少承担一节教学研究的公开课或教研课，为了提高课堂教学的对比性，增强研究的有效性，备课组内可以“同题异构”的形式开展“轮教课”活动，紧扣学校“少教多学”的整体教学策略，通过相同教学内容的不同教学策略选择、教学方法设计，探讨提高课堂效益的密码。

教研活动的质量其实就是课堂教学的质量。每一位教师要高度重视轮教课活动，不因这项工作的常规性、重复性而自我降低要求，认真对待，潜心研究教材教法，杜绝“拿来主义”；备课组内要从严把关，课前积极组织讨论，共同制订教学目标，探讨教学流程，尤其对组内青年教师多指导、多帮助，努力让每一位老师的轮教课上成自己的成名课，上成自己打得响的代表作。教研组也将通过轮教课活动来发现苗子，并为其搭建更高平台。

2．开设专题教学周，研究整体策略的落实

当前各级各类语文教研课、公开课还是阅读教学为主，对于阅读教学的研究同样也比较深入、广泛。然而，语文教学不只有阅读教学，阅读教学质量的提高并不完全等同语文教学质量的提高。相反，习作教学、练习课、复习课等教学还存在广阔的研究空间，特别是“少教多学”策略的选择与实施，还值得深入研究。为了全面提高语文教学效益，扫除语文课堂中的短板，本学期，我们将分别组织开展习作教学、复习课教学的专题研究周，各备课组至少开设一节相关课型的轮教课教学，合理安排，集中研究。复习课教学要适当提前教学时间，提高指导示范的效果。要特别注重教后探讨交流的环节，倡导讲真话、讲实话、讲有用的话，通过深入的研讨活动，梳理习作课、复习课的常规教学策略，全面提高语文课堂的有效性。

3．致力网络化研讨，共享教学研究的成果

网络化教研是已成为我校常规教研途径。我们要继续充分利用好学科组教研博客平台，执教老师要及时上传教学设计稿，听课老师要积极参与回帖评课。每位老师还可以及时上传自己教学的中的心得、反思与困惑，通过网络平台与全体老师进行交流碰撞，从而更好地以网络教研的形式让大家在评析课堂教学中对比学习。教研组也将利用网络平台，选择适当专题、内容或话题，组织老师进行讨论交流，在互帮互助中共同成长，共享教研的成果。

（二）提高不同班级语文学科教学质量

语文组是学校人数最多、发展潜力最大的一个教研组，同时也是责任重大、任务艰巨的一个教研组，其中的核心任务就是学科教学质量的稳步提高。质量面前，班班平等。每一位老师在牢固树立“教学质量就是生命线”的观念时，还是充分认识整体提升的重要性，“大家好才是真的好”，集体冲锋，实现组内均衡发展。

1．教研组：紧抓常规，确保“规范”

当前，园区教育的发展正处于二次创业、过渡发展的时期，落实“规范”工作尤其重要。教研组一方面将及时传达各级教学要求，认真组织学习各级规范精神，通过不同形式让“规范”深入人心；一方面将积极落实“常项”督导与“专项”调研的措施，有针对性地对薄弱年级、薄弱教师的教学常规工作进行调研、督导，内容包括备课、上课、作业批改、学生辅导等方面。对于调研中发现的问题，将会及时以教研组、备课组为单位展开研讨，大家一起帮助查找不足，寻找问题的根源，制定改进的措施。

2．备课组：突出重点，确保“有效”

备课组是保证教学质量整体提高的最有效的集体，备课组每位老师要充分认识“集体冲锋”的价值，杜绝单枪匹马。备课组长要把提高教学质量作为备内活动的不变主题，突出重点，特别是要以下三个方面组织组内老师认真研究。

（1）练习命题研究。要认真研究历年真题，中高年级突出能力、运用考核，知识性考核要适当降低比例。不出偏题、怪题、无用题，提高练习的针对性。所有练习卷均要收齐、整理好，作为学生期末复习整理的资料。所有练习卷要增加命题人、复核人姓名，提高命题人的责任意识，坚决杜绝简单下载。

（2）辅导学生研究。特殊学生对班级整体质量的影响是重大的。备课组内要集体研究特殊学生的辅导工作，要请组内经验丰富、成绩显著的老师进行经验介绍，讲究艺术，变蛮干为巧干，形成正面辅导、积极辅导的氛围。

（3）有效作业研究。影响各班教学质量的一个关键因素是教师的作业设计。除学校统一的作业外，个性作业、回家作业往往成为教师的个人行为。什么样的作业是有效的，什么的作业是无效的、甚至是负效的，备课组要积极组织探讨，研究“减负”背景下高效的作业设计，切实减轻学生学业负担，重在提高学生能力，培养学习兴趣。

3．课题组：纵深推进，确保“高效”

课题要给为教学服务，课题研究要树立促进教学质量提高的意识。目前，语文组教师已先后申报立项了十多项不同级别的研究课题，绝大部分语文教师参加了学科课题的研究工作。本学期，各个课题主持人要带领课题组成员从遇到的困惑出发，积极探寻行之有效的方法，切实解决了教学实际中存在的问题。教研组还特别鼓励老师研究信息化教学的途径，积极参与“电子白板”的教学研究，让信息技术手段为教学质量的提升注入源源不断的动力。

（三）推动不同层次教师队伍业务发展

学校发展的根本动力，在于教师队伍的持续发展。当前语文组的教师队伍，已经形成了一支由骨干教师引领、成熟教师支持、青年教师为主的“金三角”形的教师梯队。教研组将通过“分层发展”行动，努力为不同层的老师找寻平台，实现业务水平的人人提升。

1．青年教师：高起点，入“规范”

青年教师是语文组的主力军，也必将成为学校未来语文教学的生力军。对于青年教师的发展，高质量完成各项教学“七认真”常规工作是成长的第一步。为了使“七认真细则”落到实处，学校采取组长负责制，要求每单周备课组开展组内互查互学，每双周教研组开展抽查或普查，相应的检查人为共同负责人。对于检查中出现的问题及时反馈，积极指导整改。教研组还将以《教学事故认定二十条》文件为指导，要求大家严格遵守课堂行为规范，以高尚的师德师风积极营造和谐温馨的学习环境。继续组织学习《语文课程标准》，深入领会语文教学的新理念、新方向。工作中关注细节，注重点滴，不打“擦边球”，不踩“高压线”，让每一位青年教师平衡起步。

2．成熟教师：立目标，突瓶颈

对于有一定工作经验的老师来说，具备了相应教学经验的同时往往也意味着高原期的到来。教研组将结合老师的实际情况，引导老师拟定自我发展的目标，在业务给予必要的指导与帮助，积极参与每一次论文、案例评比竞赛活动，积极参与课堂教学评优展示活动。积极开展以课后反思为主的教学研究，用反思促成长，用反思促进步。对于参加相关赛课、评比活动的老师，教研组将组织学校骨干队伍进行打磨指导；对于表现积极、成绩显著的成熟老师，教研组也将积极推荐申报各类荣誉称号。

3．骨干教师：创平台，展成果

骨干教师是学校富贵的资源。对于这一群体，学校将通过各级各类教学展示、比赛活动，区小语名师共同体等途径，搭建展示其教学成果的平台，提高相关教师在区域内的知名度，引领全体语文教师队伍的发展。

（四）丰富不同年段学生综合实践活动

语文的外延就是生活的外延。为了给学生童年的语文生活中留下美好的回忆，就要让学生的童年里飘溢书香，就要让书香构筑美好的梦想。

1．精心策划书香节活动，充分享受阅读乐趣

“书香节”是学生一年一度期盼的盛大节日，也是学生充分享受读书、走近书本的节日。活动效果的高低关键关于组织策划的质量。各备课组要结合不同年段学生的实际情况，精心思考，动静结合。活动要力求实效，确保人人参与。各班要丰富图书角、完善班级借阅制度等，营造良好的读书氛围。“书香节”核心工作就是引导学生多读书、读好书、读整本书，教研组也将结合活动的开展创设读书环境，活动结束将结合实际情况评选书香班级、阅读之星、书香家庭等，把书香延续到全学期、全年的学习中。

2．精心打造经典诵读活动，彰显学生独特个性

本学期我们继续以学校的主课题《国际理解教育提升学生素养的实践研究》为引领，积极开展“诵读经典”特色项目推进工作。一方面，在学校的活动课程中开设经典诵读课，指导学生读经典、吟经典、品经典。另一方面，组织学生开展每日诵读经典活动。要求各班语文老师认真制订经典诵读目录，并在班级开辟“经典诵读”栏目，及时更新内容，指导学生晨诵、午读、暮省。学期中，各班要以“经典诵读”为主题开展一次班级读书活动。从而让学生在语文学科的特色项目中，传承经典、品味文化、彰显个性、发展素养。

3．精心组织竞赛活动，积极转化读书成果

本学期，各备课组要发挥集体的智慧，在不增加工作负担的前提下，创设一些有意义的班级、年级学科实践活动，让学生在活动中得到知识体验，得到文化的熏陶。同时，学校还会积极组织学生参加各类征文、竞赛、考级等活动。为展示学生的语文素养，丰富学生的校园生活，提升学校的整体实力提供发展的平台。只有通过丰富多样的语文实践活动，学生的语文能力才能得到了锻炼，语文学习生活才会愈发的精彩快乐。